Les propostes formen part de la “entrada relaxada” i què vol dir això?, vol dir que ens donem temps per a la trobada, per a deixar que cada infant ensenye la jaqueta nova, espere al seu amic, es lleve la jaqueta, motxilla i la penge, perquè ens donen la flor que han trobat en el camí casa- escola, perquè explore l’espai de l’aula i decidisca on jugar i amb qui.
El joc és el principi natural de l’infant i també el principi del dia, propostes que inclouen el desenvolupament d’habilitats i competències marcades pel currículum i sobretot respecta el procés natural de l’infant, respecta el seu ritme, deixant que explore el material descobrint les seues possibilitats. En les propostes podem trobar jocs relacionats amb els llenguatges (artístic, matemàtic, escrit…), materials que permeten realitzar accions que generalitzaran a casa (propostes de vida pràctica), experimentació tan important en les primeres edats!! descobreixen el món i aprenen explorant i per a això cal deixar-los espai, temps i oportunitats per a emocionar-se amb cada descobriment (eixes coses que a vegades els adults no donem importància), emocionar-se amb cada avanç, repte superat, amb cada aprenentatge.
I mentre va succeint aquest moment els xiquets i xiquetes van entrant i establint relacions entre ells, parlant, col·laborant, decidint, compartint…van aprenent les habilitats socials que els encaminaren en adults capaços de relacionar-se en el món que els espera fora de les portes de l’escola i de la casa. I tot això jugant, perquè no oblidem:
“El joc és el treball dels xiquets” (Maria Montessori)
Las propuestas forman parte de la “entrada relajada” y ¿qué quiere decir esto?, quiere decir que nos damos tiempos para el encuentro, para dejar que cada niño enseñe la chaqueta nueva, espere a su amigo, se quite por sí mismo chaqueta, mochila y la cuelgue, para que nos den la flor que han encontrado en el camino casa- escuela, para explorar el espacio del aula y decida donde jugar y con quién.
El juego es el principio natural del niño y también el principio del día, propuestas que incluyen el desarrollo de habilidades y competencias marcadas por el currículum y sobre todo respeta el proceso natural del niño, respeta su ritmo, dejando que explore el material descubriendo sus posibilidades.
En las propuestas podemos encontrar juegos relacionados con los lenguajes (artístico, matemático, escrito…), materiales que permiten realizar acciones que generalizarán en casa (propuestas de vida práctica), experimentación tan importante en las primeras edades!! descubren el mundo y aprenden explorando y para lo cual hay que dejarlos espacio, tiempo y oportunidades para emocionarse con cada descubrimiento (esas cosas que a veces los adultos no damos importancia), emocionarse con cada avance, reto superado, con cada aprendizaje.
Y mientras va sucediendo este momento los niños y niñas van entrante y estableciendo relaciones entre ellos, hablando, colaborando, decidiendo, compartiendo…van aprendiendo las habilidades sociales que los encaminaron en adultos capaces de relacionarse en el mundo que los espera fuera de las puertas de la escuela y de la casa.
Y todo esto jugando, porque no olvidamos:
“El juego es el trabajo de los niños” (Maria Montessori)