Actualitat Erasmus+ – CEIP LA GALIA

Durant la mobilitat a Karlsruhe (Alemanya)

8 de maig de 2026 per RAFAEL, BUENDIA ZAPATA

Job Shadowing a Karlsruhe: aprendre en i des de la naturalesa

Esta setmana Beatriz, María i la directora Emma es troben en l’European School de Karlsruhe, un centre que ens ha sorprés des del primer moment.

És una escola internacional en el sentit més literal: alumnat de molts països europeus conviu en un entorn educatiu obert i connectat, des d’infantil fins a secundària, amb projectes europeus com a part del seu ADN. Però el que realment ens ha impactat és el seu entorn: el centre està situat en plena naturalesa, a les portes de la Selva Negra, i eixe entornno és decoratiu. És educatiu.

Els patis estan completament naturalitzats, amb espais de joc lliure, materials naturals i zones per a explorar i crear. I dins del seu horari lectiu hi ha temps per a construir refugis, aprendre a tallar llenya, cultivar horts, observar insectes i seguir petjades d’animals pel bosc. L’aprenentatge ix de l’aula i es torna real.

A més, hem pogut observar alguna cosa que es repetix en tots els centres europeus que hem visitat en este projecte Erasmus+: quan hi ha alumnat amb necessitats específiques, sempre hi ha més d’un adult dins de l’aula de manera estable. No és un suport puntual, és un recurs humà constant. Això ens fa reflexionar sobre com podem millorar l’atenció a la diversitat en el nostre propi centre.

Tornem amb la motxilla plena d’idees. I amb les ganes de portar un poc més de naturalesa al nostre pati de La Gàl·lia.

Abans de la mobilitat a Karlsruhe (Alemanya)

8 de maig de 2026 per RAFAEL, BUENDIA ZAPATA

Ens preparem per a Alemanya: connectant aules a través de l’idioma

Abans de partir cap a Karlsruhe, en el CEIP La Gàl·lia ja estàvem treballant. Perquè una mobilitat Erasmus+ no comença quan puges a l’avió, sinó molt abans, a l’aula.

La tutora de 5é, Beatriz, va posar en marxa una activitat de connexió entre el nostre alumnat i una classe de 5é de l’European School de Karlsruhe. L’objectiu era senzill però molt potent: que els xiquets i xiquetes dels dos centres es conegueren abans de la nostra visita, trencant el gel a través de l’anglés com a llengua comuna.

Els nostres alumnes van preparar preguntes en anglés per als seus companys alemanys, amb traducció a l’espanyol per a facilitar la comprensió. A més, es va elaborar un vocabulari bàsic en tres idiomes —espanyol, anglés i alemany— per a donar-los ferramentes reals per a comunicar-se: salutacions, aliments, esports, animals… les “Magic Words” que obrin portes.

El punt àlgid va arribar amb la videotelefonada. Veure les cares dels xiquets de Karlsruhe en la pantalla, intentant entendre’s i rient junts, va ser un d’eixos moments que no s’obliden.

Així és com preparem les nostres mobilitats: implicant l’alumnat des del principi, perquè el viatge siga de tots.

Després de la mobilitat a Àustria

8 de maig de 2026 per RAFAEL, BUENDIA ZAPATA

Ja estem de tornada: això és el que Àustria ens deixa

La nostra aventura Erasmus+ en Linz ha arribat a la seua fi, però l’aprés acaba de començar a donar fruits en el nostre centre.

Què ens hem portat?

Hem tornat amb idees concretes, no amb teoria. La metodologia de treball autònom que observem en la Keferfeldschule ens ha fet replantejar-nos com organitzem els temps i les tasques a l’aula. Xicotets canvis, gran impacte.

També ens ha sorprés la solidesa del treball en lectoescriptura i matemàtiques usant quadern i llibreta, apostant per la base abans que per la pantalla. Una aposta que reforça el que ja fem a la Gàl·lia i ens dona arguments per a seguir en eixa línia.

I el nostre alumnat?

Abans de partir, els alumnes van preparar preguntes per als seus “col·legues” austríacs. Els xiquets i xiquetes de Linz van respondre amb dibuixos, paraules en espanyol i molta curiositat. En classe ja hem compartit eixes respostes i ha sigut un moment preciós: veure com un escut de l’Elx CF va emocionar a tot el grup, o com van entendre que en una aula poden conviure 20 nacionalitats diferents.

Esta experiència no es queda en un viatge. Es convertix en un abans i un després per a la nostra manera d’ensenyar i d’entendre l’escola.

Mil gràcies a Birgit, a Lisa, a Sonja i a tot l’equip de la Keferfeldschule. Ha sigut un luxe aprendre de vosaltres.

Durant la mobilitat a Àustria

8 de maig de 2026 per RAFAEL, BUENDIA ZAPATA

Job Shadowing a Àustria: aprenent des de dins

Esta setmana dos docents del CEIP La Gàl·lia han viscut en primera persona com funciona la Keferfeldschule de Linz, un centre amb el qual compartim molts valors: el tracte pròxim, l’ambient familiar i les ganes de millorar cada dia.

Estos són alguns dels aprenentatges que ens hem portat en la motxilla:

Autonomia real a l’aula. Després d’una explicació inicial, cada alumne decidix el seu propi itinerari de treball. Trien l’orde, gestionen el temps i es responsabilitzen del seu aprenentatge. Veure-ho funcionar amb xiquets de 3r ha sigut revelador.

Volta a l’essencial. Amb només 10 iPads per a 200 alumnes, el pes recau en la cal·ligrafia, la lectura en veu alta i les cançons tradicionals. La tecnologia és una ferramenta, no l’eix.

Una aula, 20 nacionalitats. La diversitatno és un repte que gestionar sinó un recurs que enriquix cada sessió. Ho vam veure clarament en la classe de Sonja, de 2n, on conviuen alumnes de tot el món amb total naturalitat.

El temps també educa. Jornada de 8.00 a 13.00 h, esbarjo de sol 20 minutos i un sistema de “Daycare” extern que permet la conciliació sense que el col·legi perda la seua identitat acadèmica.

El nostre alumnat ja està al corrent d’este viatge i ha pogut fer preguntes que les docents han portat amb si. Les respostes, molt prompte a l’aula.

Abans de la mobilitat a Àustria

9 d'abril de 2026 per RAFAEL, BUENDIA ZAPATA

Abans d’iniciar la mobilitat a Àustria, s’ha dut a terme una activitat conjunta entre l’alumnat de 1r i 6é de Primària amb l’objectiu d’implicar-los en el projecte des de l’inici.

En gran grup, s’ha presentat el país, la ciutat i el centre educatiu que es visitarà, acostant a l’alumnat a esta nova realitat europea.

Posteriorment, s’ha desenrotllat una dinàmica cooperativa per parelles, en la qual un alumne o alumna de 6é ha treballat al costat d’un de 1r. A través d’una fitxa dissenyada específicament per a l’activitat, han formulat preguntes dirigides a l’alumnat austríac, que posteriorment seran respostes per ells. A més, en el revers de la fitxa s’ha inclòs vocabulari bàsic en alemany, anglés i espanyol, facilitant així la comunicació i l’intercanvi.

Esta proposta ha permés treballar l’expressió escrita en llengua, la interacció comunicativa i l’aprenentatge entre iguals, afavorint a més la inclusió i la col·laboració entre nivells.

Al mateix temps, s’establix un primer contacte real amb el centre d’acolliment, convertint a l’alumnat en protagonista del projecte Erasmus+ i donant sentit a la mobilitat des de l’aula.