RAFAEL, BUENDIA ZAPATA

Transferència i impacte en el centre 

Després del seu retorn, la docent ha compartit amb el claustre els aprenentatges adquirits, generant un espai de formació interna i reflexió pedagògica. 

Durant esta sessió s’han presentat: 

• Exemples reals d’organització educativa en centres de Croàcia  

• Estratègies per a implementar el treball per propostes en Educació Infantil  

• Noves maneres de dissenyar activitats més obertes, flexibles i inclusives  

• Propostes per a millorar l’atenció a l’alumnat amb altes capacitats en el nostre centre  

Tal com  establix el projecte Erasmus+, esta fase de transferència és clau per a garantir un impacte real i sostenible en la pràctica docent. 

Impacte i millora del centre 

Esta mobilitat contribuïx directament a: 

• Millorar la resposta educativa a la diversitat  

• Incorporar metodologies que afavorixen el desenrotllament del talent  

• Impulsar pràctiques que promouen la participació, la creativitat i el pensament crític  

• Avançar cap a un model de centre més inclusiu, innovador i alineat amb el context europeu  

Continuem avançant 

Esta experiència no sols ha suposat un enriquiment professional individual, sinó que reforça el compromís del centre amb una educació de qualitat, oberta a Europa i centrada en el desenrotllament integral de l’alumnat. 

Perquè en Erasmus+ el verdader valor està a aprendre, compartir i transformar la pràctica educativa. 

La docent va realitzar una estada formativa a Croàcia, on va poder observar pràctiques educatives tant en Educació Infantil com en Educació Primària. 

Entre els aspectes més rellevants destaquen: 

• L’aplicació de metodologies actives basades en l’observació, l’experimentació i l’aprenentatge significatiu  

• L’ús de propostes obertes en Infantil, adaptades als interessos de l’alumnat i centrades en el desenrotllament del talent  

• Estratègies específiques per a la detecció i atenció de l’alumnat amb altes capacitats dins de l’aula ordinària  

• La creació d’entorns que afavorixen l’autonomia, la creativitat i la participació activa de l’alumnat  

Així mateix, la mobilitat ha permés conéixer com s’estructura la resposta educativa a les altes capacitats en altres contextos europeus, aportant una visió més àmplia i comparada del sistema educatiu. 

Abans de la mobilitat a Croàcia, es va dissenyar una activitat per a implicar l’alumnat en el procés des de l’inici. 

A través d’un cercle de diàleg, l’alumnat va reflexionar sobre com pot ser una escola en un altre país i va formular preguntes reals dirigides a l’alumnat del centre d’acolliment. 

Esta dinàmica va permetre treballar l’expressió  oral, l’escolta activa i la curiositat, al mateix temps que s’anticipava el contacte amb una altra realitat educativa. 

Les preguntes van ser compartides posteriorment amb el centre de Croàcia, establint un primer vincle entre els dos contextos. 

D’esta manera, el projecte Erasmus+ comença a l’aula, donant veu a l’alumnat i afavorint una participació activa en l’aprenentatge.