LAURA ROMERO CARRATALA – Pàgina 5

DUA-A Accessibilitat aprenentatges; eines per a l’organització de la resposta inclusiva.

DUA-A. Accessibilitat en els aprenentatges_ eines per a l'organització de la resposta inclusiva

Ponents

// Raquel Simarro Escriva // Verónica Borrego Polo // Marta Ferrer Ribelles //

// Miguel Angel Gimeno Bonet //Rosa Maria Gomar Sanz // Esther Carratala Martinez//

Aquesta acció formativa ofereix al professorat les claus del Model DUA-A (Disseny Universal i Aprenentatge Accessible), una proposta del CEFIRE d'Educació Inclusiva de la Comunitat Valenciana que va més enllà d’altres models en integrar l’anàlisi de les barreres com a pas previ per a establir estratègies d’ensenyament-aprenentatge més inclusives.

El model aborda quatre tipus d’accessibilitat (física, sensorial, cognitiva i emocional) per a identificar i eliminar obstacles que dificulten l’aprenentatge. A partir d’aquesta anàlisi, es treballen els elements clau del procés d’ensenyament:

✔️ Accés: Estratègies per a presentar la informació de manera diversa i comprensible.

✔️ Processament: Eines per a facilitar que l’alumnat assimile, relacione i interioritze els continguts.

✔️ Expressió i avaluació: Propostes per a garantir que tot l’alumnat puga demostrar el seu aprenentatge a través de diferents formats i metodologies.

Un dels aspectes més significatius del model DUA-A és que no sols garanteix la diversitat d’accés als continguts, sinó que també introdueix estratègies específiques per al processament del coneixement, permetent que cada alumne puga avançar segons les seues necessitats i potencialitats.

Informació específica del curs

Habilitats socials l’aventura de la vida

Aquest curs es centra en el control conductual a l'aula i en com gestionar de manera efectiva les dinàmiques entre professors i alumnes. Al llarg del curs, s'abordaran temes clau com l'establiment de límits, la importància dels advertiments, els compromisos, les sancions i les derivacions quan siga necessari.

A més, s'explorarà la motivació i l'actitud dels estudiants, així com l'ús del reforç, l'atenció i l'elogi com a ferramentes per a fomentar un ambient positiu d'aprenentatge. També es prestarà especial atenció a la diversitat a l'aula, assegurant que es reconeguen i s'aborden les diferents necessitats dels alumnes.

El curs inclourà una revisió dels estils de comunicació i d'ensenyança, analitzant com estos influïxen en les relacions interpersonals i en els rols tant del professorat com de l'alumnat. Finalment, s'estudiaran les interaccions entre professors i alumnes, buscant millorar la comunicació i l'enteniment mutu.

En resum, aquest curs ofereix un enfocament integral per a millorar la gestió de l'aula, promovent un ambient inclusiu i motivador que afavorisca l'aprenentatge de tots els alumnes.

Informació específica del curs

Avaluació sociopsicopedagógica: Instruments, interpretació i identificació

Ponents

//Salvador Borras Sanchis // Encarnacion Escriva Escriva //

Aquesta formació, dirigida a professionals de l’orientació educativa, especialistes en audició i llenguatge i pedagogia terapèutica, es centra en la implementació d'un model d'avaluació biopsicosocial dins del context de l'educació inclusiva. Es busca que els participants comprenguen la importància de realitzar avaluacions integrals que aborden tots els aspectes rellevants del desenvolupament de l'alumnat.

A través d'aquesta formació, s'elaboraran criteris per a seleccionar instruments i estratègies d'avaluació que siguen objectives i operatives, a més de familiaritzar-se amb els processos cognitius i maduratius, així com amb les eines digitals que faciliten el procés avaluatiu.

Així mateix, es promourà una avaluació fonamentada en evidències científiques i empíriques, analitzant tant instruments psicomètrics com aportacions de l'avaluació neuropsicològica.

Els participants tindran l'oportunitat de practicar la interpretació de dades de manera quantitativa i qualitativa, discutir criteris per a l'avaluació diferencial i prendre decisions informades.

Finalment, s'organitzarà la descripció de necessitats educatives a partir de les dades obtingudes, la qual cosa permetrà establir orientacions clares per a la intervenció educativa basada en els resultats de l'avaluació.

Millora les teues competències en avaluació educativa!

Informació específica del curs

La inclusió de l’alumnat nouvingut al sistema educatiu valencià

Aquesta formació, dissenyada i impartida per CEFIRE d’Educació Inclusiva, Benestar i Salut Mental, ofereix eines i estratègies per a gestionar la diversitat cultural als centres educatius i promoure la inclusió efectiva de l’alumnat nouvingut dins del sistema educatiu valencià.

El curs convida a reflexionar sobre els processos d’exclusió social relacionats amb la diversitat cultural i proporciona al professorat els coneixements i recursos necessaris per a crear entorns educatius inclusius. S’hi abordaran conceptes clau com la cultura, la identitat i la diversitat cultural en el context actual, així com aspectes fonamentals per a la inclusió d’aquest alumnat:

Normativa i estratègies per a la incorporació al centre.
Tractament de les llengües a l’aula i accessibilitat lingüística.
Bones pràctiques per a la inclusió a partir de situacions d’aprenentatge.

Aquest curs és una oportunitat única per a docents que volen ampliar els seus coneixements i recursos per a atendre la diversitat cultural a l’aula, garantint la igualtat d’oportunitats i el benestar de tot l’alumnat.

Aquesta és una formació de creació pròpia, concebuda per a oferir solucions pràctiques i aplicables a la realitat educativa.

Informació específica del curs

Planificar per a avaluar: claus per a un procés de disseny i avaluació coherent i funcional

25NU98EP006_Planificar per avaluar_ Claus per a un procés de disseny i avaluació coherent i funcional

Ponents

// Sergio Robledillo Nieto //

El curs "Planificar per a avaluar: claus per a un procés de disseny i avaluació coherent i funcional" oferix als participants l'oportunitat de millorar la seua competència professional, dotant-los de les ferramentes necessàries per a programar situacions d'aprenentatge, centrant-se en el procés d'avaluació i en com arribar de la teoria del currículum a una avaluació competencial a l'aula.

A més, els participants tindran l'oportunitat d'aprofundir en l'elaboració de situacions d'aprenentatge interdisciplinàries. Això els permetrà dissenyar activitats que integren diverses àrees del coneixement, oferint als alumnes una visió global i connexió entre matèries, fent que l'aprenentatge siga més ric i aplicable a situacions de la vida quotidiana.

El curs també fa un èmfasi especial en l'avaluació per competències, oferint ferramentes per a establir línies generals d'avaluació en situacions d'aprenentatge significatives i funcionals. Això permetrà als docents avaluar no sols els coneixements dels alumnes, sinó també el seu desenrotllament en competències clau com la resolució de problemes, la creativitat i el pensament crític.

Es fomentarà una avaluació que propicie tant l'aprenentatge com la metacognició. Els docents aprendran a dissenyar processos d'avaluació que no sols mesuren els coneixements adquirits, sinó que també afavorisquen la reflexió dels alumnes sobre el seu propi aprenentatge, promovent així una visió més activa i conscient del seu procés educatiu.

Una altra característica destacada d'este curs és la seua aposta per a abandonar la concepció d'un mètode únic d'ensenyança. Es potenciarà el desenrotllament de les competències de tot l'alumnat a través d'estratègies que respecten la diversitat d'estils i ritmes d'aprenentatge. Així, els docents seran capaços de dissenyar activitats que siguen inclusives i que tinguen en compte les necessitats particulars de cada alumne.

Finalment, el curs proporcionarà ferramentes per a aterrar la teoria del currículum a la realitat de l'aula. Els docents aprendran a aplicar els continguts teòrics del currículum a situacions pràctiques, creant un ambient d'aprenentatge coherent i funcional per als alumnes.

Informació específica del curs

Aules transformadores. nivell I individual. Què és i per on començar

05_02_2025 Aules transformadores. Nivell 1 individual. Què és i per on començar

Ponents

Francisco Amoros Beneyto // Maria Carmen Millan Trujillo // Sergio Robledillo Nieto

"Aules Transformadores Nivell 1: Inicial – Què és i com començar el camí cap a una educació innovadora"

El curs "Aules Transformadores Nivell 1: Inicial" vol donar a conéixer en què consistixen els projectes «Aules Transformadores», «Aula del Futur» i «Future Classroom Lab».

El projecte «Aules Transformadores» és un projecte educatiu dissenyat per a ajudar els docents a incorporar metodologies innovadores i a reorganitzar l'espai de l'aula per a millorar els processos d'ensenyança i aprenentatge. Es tracta d'una proposta que naix dels projectes "Aula del Futur" i “Future Classroom Lab", iniciatives que busquen transformar l'ensenyança a través de l'ús creatiu de l'espai, la tecnologia i noves estratègies pedagògiques.

Els objectius del curs són varis, però tots tenen un denominador comú: transformar l'aula per a afavorir una educació més eficient, flexible i adaptada a les necessitats del segle XXI. Alguns dels objectius principals són:

Gestionar la qualitat educativa: Aprendre a millorar la qualitat de l'ensenyança mitjançant l'ús de recursos adequats i la creació d'un entorn que afavorisca l'aprenentatge actiu i participatiu.
Conéixer en què consistix el projecte "Aules Transformadores" i el seu origen en els projectes "Aula del *Futur" i "Future Classroom Lab": Entendre la filosofia i els principis que guien estos projectes internacionals, així com les seues aplicacions en el context educatiu actual.
Descobrir diferents maneres d'organitzar l'espai: Aprendre com la disposició de l'espai a l'aula pot influir en l'aprenentatge, afavorint una millor col·laboració, creativitat i implicació dels alumnes.
Valorar diferents estratègies educatives i seleccionar les que responen als contextos i interessos individuals: Reflexionar sobre quines metodologies són més adequades segons les característiques de l'alumnat i l'entorn educatiu, i com adaptar-les per a aconseguir un aprenentatge significatiu.
Reflexionar sobre la tecnologia en els processos d'ensenyança i aprenentatge: Explorar com la tecnologia pot ser una ferramenta poderosa per a enriquir l'ensenyança, i aprendre a integrar-la de manera efectiva en el dia a dia de l'aula.
Identificar les sinergies que es poden donar en la comunitat educativa per a afavorir la innovació a l'aula: Entendre com es pot fomentar la col·laboració entre mestres, alumnes i famílies per a crear un entorn d'ensenyança innovadora i compartit.
Conéixer experiències reals de centres en transformació: Aprendre de casos pràctics i testimonis de centres que ja estan implementant metodologies innovadores, per a poder aplicar estos aprenentatges a la pròpia realitat educativa.

En esta formació es propicia un espai on es reflexionarà sobre estratègies, espais i tecnologies a l'àmbit educatiu. És la porta d'entrada per a aquells docents que volen explorar noves maneres d'ensenyar i aprendre. El professorat es pot matricular a esta formació de manera individual.

Apunta't i comença a crear l'aula del futur!

Informació específica del curs

Protegir la Salut Mental a l’aula

Ponents

// M. Gracia Vinagre Bonillo //

Els centres educatius són un espai clau en el desenvolupament personal i emocional de xiquets i adolescents. En aquest entorn, el professorat té un paper fonamental en la detecció i prevenció de problemes de salut mental, així com en la creació d'un clima d'aula saludable i segur.

Aquest curs està dissenyat per proporcionar al personal docent els coneixements i eines necessàries per:

✔ Identificar signes d’alerta en l’alumnat.

✔ Prevenir possibles dificultats emocionals i de salut mental.

✔ Actuar de manera adequada davant de situacions de risc.

✔ Coordinar-se amb altres professionals i agents educatius per a una intervenció efectiva i multidisciplinària.

Amb un enfocament pràctic i aplicable al dia a dia a l’aula, aquesta formació és una oportunitat per reforçar la tasca educativa i contribuir al benestar integral de l’alumnat.

No perdes l’oportunitat de participar-hi!

Informació específica del curs

De la teoria a la pràctica en els projectes KA122-SCH

Seus

// Castelló // València // Elx //

El programa Erasmus+, com a iniciativa dins de l'àmbit educatiu, ens ofereix oportunitats úniques per a l'aprenentatge i la internacionalització. Per apropar aquesta realitat als professionals del sector educatiu, s'han dissenyat els tallers De la teoria a la pràctica en els projectes KA122-SCH, que es realitzen a tres seus: Castelló, València i Elx.

Després d’una primera sessió síncrona teòrica es portaran a terme dues sessions presencials pràctiques, en cada seu, aplicades al disseny dels projectes KA122SCH.

L'objectiu principal d’aquests tallers és proporcionar als participants una comprensió de l'estructura del programa Erasmus+ i la seua aplicació en projectes educatius.

A més, es busca sensibilitzar sobre la importància de dissenyar i presentar projectes de qualitat, centrant-se en els projectes de mobilitat KA1 i KA122SCH. És fonamental saber estructurar correctament la proposta i transmetre-la de manera clara, per tal que el projecte siga viable i tinga un impacte real en la comunitat educativa. En aquest sentit, els participants aprendran estratègies per aconseguir presentar un projecte competent i sòlid, un requisit essencial per al seu èxit.

Durant els tallers, també es dedicarà temps a la formació en l'ús de plataformes digitals essencials com ESEP (Erasmus+ Support and Evaluation Platform), ENED (Erasmus+ National Agency Portal) i eTwinning. Aquestes eines són fonamentals per gestionar, presentar i comunicar-se durant tot el cicle del projecte Erasmus+, per la qual cosa conéixer-les i treballar-les serà una part clau del curs.

Finalment, els participants tindran l'oportunitat de reflexionar sobre com fomentar la internacionalització en els seus centres educatius. La internacionalització és un procés estratègic que va més enllà de la mobilitat de l'alumnat, i el curs proporcionarà idees i eines per incorporar aquesta dimensió en els projectes educatius, potenciant així l'aprenentatge i les connexions globals.

Els tallers, amb una metodologia activa i participativa, combinant teoria i pràctica, permetran als assistents aplicar els coneixements adquirits de manera immediata, millorant així les seues competències en la gestió de projectes Erasmus+. A través de l'intercanvi d'idees i l'aprenentatge col·laboratiu, els participants tindran l'oportunitat de desenvolupar projectes més innovadors i eficients.

Informació específica del Taller: edició Castelló

Informació específica del Taller: edició València

Informació específica del Taller: edició Elx

El foment de la competència en lectoescriptura de l’alumnat nouvingut en Educació Primària

Ponents

// Sofia Del Pilar Molto Llorca // Eva Maria Arlandis Perez // Esther Perez Vidal //

La integració d'alumnat nouvingut al sistema educatiu de la Comunitat Valenciana és un repte que requereix atenció, recursos i enfocaments metodològics adaptats a les seves necessitats. En aquest context, el curs "El foment de la competència en lectoescriptura de l'alumnat nouvingut en Educació Primària" es presenta com una eina clau per a oferir als docents els coneixements, recursos i estratègies necessaris per a fer costat a aquests estudiants en el seu procés d'adaptació i aprenentatge.

El curs està dissenyat per a proporcionar una comprensió sobre els plantejaments teòrics de la compensació educativa, analitzant els processos d'exclusió social i cultural que poden experimentar aquests alumnes, i oferint principis metodològics que garanteixen una escolarització efectiva i equitativa. A més d'abordar, de manera pràctica, les eines i recursos existents per a treballar amb alumnat de diverses llengües i cultures.

Un dels objectius principals del curs és oferir recursos i estratègies per a fomentar la competència lectoescriptura dels estudiants nouvinguts, tant a l'aula d'acolliment com a l'aula ordinària. Es proporcionaran materials didàctics, exemples de bones pràctiques i s'estudiaran casos concrets de centres i aules que han implementat amb èxit mètodes inclusius i adaptats a aquesta diversitat lingüística i cultural.

A més, el curs aprofundeix en l'educació intercultural i la competència plurilingüe, proporcionant una visió clara sobre els marcs normatius que sustenten aquestes àrees. A través de la reflexió sobre l'organització i el funcionament de l'aula d'acolliment, els participants aprendran a donar visibilitat als repertoris lingüístics de l'alumnat i a valorar les llengües familiars no curriculars, creant un entorn de respecte i enriquiment mutu.

El curs també ofereix orientacions per a la incorporació de mesures de resposta educativa de nivell II i III, crucials per als alumnes que desconeixen les llengües vehiculars de la Comunitat Valenciana. A través de l'intercanvi d'experiències i la difusió d'estratègies efectives, els docents participants podran enriquir les seves pràctiques i garantir un ensenyament inclusiu i de qualitat per a tots els estudiants.

Informació específica del curs

Convivència, resolució de conflictes i mediació

Ponents

// Carlos Caurin Alonso // Vicente García Platas //

En el context educatiu, els conflictes són una oportunitat per a créixer, aprendre i transformar les relacions. Per això, aquesta formació està dissenyada per a sensibilitzar i capacitar a les persones participants en el tractament educatiu dels conflictes escolars, enfocant-se en la seva resolució des d'una perspectiva positiva i constructiva.

Al llarg d'aquest curs, explorarem eines clau per a analitzar conflictes, diferenciant els diversos processos de resolució, i construirem un equip de mediació efectiu que fomenti el diàleg i la cooperació. A més, abordarem la importància de la neurociència de les emocions, entenent com el cervell i el sistema endocrí influeixen en els estats emocionals i les conductes.
També aprofundirem en l'anàlisi de la violència escolar, promovent la salut emocional i desenvolupant habilitats com l'autocontrol, l'empatia i l'autoregulació. A més, la formació posarà el focus en la creació d'un clima d'aula positiu, enfortint valors com el respecte, la tolerància i l'autonomia moral.

Finalment, s'oferiran estratègies per a promoure actituds de prevenció de la violència, incloent-hi la de gènere i intrafamiliar, així com els conflictes generats en entorns digitals. Aquest espai busca empoderar a la comunitat educativa per a convertir-se en agents actius en la resolució de problemes interpersonals i en la construcció d'una convivència saludable i lliure de violència.

Informació específica del curs