c_gilgenoves

Durant les últimes setmanes, el nostre centre ha participat en un projecte solidari impulsat per a donar suport a l’escola de la ciutat d’Arusha (Tanzània).

El passat 25 de març, es va presentar la iniciativa a tot l’alumnat del centre (d’Infantil a Primària). Va ser un moment molt especial, ja que van poder realitzar una videoconferència amb l’escola d’Arusha i conéixer, de primera mà, les necessitats existents (roba, alimentació, material escolar).

Gràcies al testimoni de Melody i Mercé, que van estar allí este estiu, vam descobrir les diferències en les seues realitats, però també una cosa que ens unia: les ganes de jugar i els somriures. Este punt en comú ens va permetre generar una reflexió compartida, molt vinculada al nostre projecte d’innovació basat en les emocions, posant en valor la importància d’apreciar allò essencial, allò que a vegades no valorem prou, i reforçant valors com l’empatia, la solidaritat, la gratitud, el respecte i la consciència social.

Per a veure la presentació que vam projectar a l’alumnat, polsa ací.

Dins de la Setmana Cultural, vam organitzar junt amb l’AFA un intercanvi de manualitats i xicotets objectes elaborats per l’alumnat a canvi de tiquets solidaris, aconseguint una recaptació significativa destinada a donar suport directament a l’escola d’Arusha.

Volem expressar el nostre més sincer agraïment a tot l’alumnat, professorat i famílies per la seua participació, generositat i entusiasme, demostrant una vegada més la força de la nostra comunitat educativa i el seu compromís amb la solidaritat i els valors humans.

Una experiència que ens recorda la importància de valorar allò essencial i continuar construint una escola més humana, compromesa i solidària.

Si no es carrega el vídeo, polsa ací

La dinàmica “Llums i Ombres” és una activitat d’educació emocional que es realitza amb l’alumnat de 4t de Primària per a treballar l’autoconeixement, l’empatia, la gratitud i la manera de donar i rebre comentaris de manera respectuosa i constructiva. La idea és que els xiquets aprenguen a reconéixer el positiu en els seus companys, però també a reflexionar sobre aspectes que es poden millorar, sempre des del respecte i sense que es convertisca en una crítica personal.

Cada alumne escriu missatges positius (Llum) i aspectes a millorar (Ombra) dirigits als seus companys, utilitzant targetes de colors. Per exemple, en Llum poden escriure coses com “M’alegra que sempre m’ajudes quan no entenc alguna cosa en classe”, i en Ombra coses com “M’agradaria que no interromperes tant quan explique les meues idees en els treballs de grup”. Després d’escriure les targetes, cada xiquet dedica un moment de silenci per a llegir-les i pensar en com s’asseguen en rebre estos comentaris.

Després, s’obri un cercle de diàleg, on els alumnes poden compartir les seues emocions i reflexions sobre el que han llegit, sense necessitat de revelar el contingut de les targetes. Este moment ajuda a fomentar l’assertivitat, l’autoreflexió i la cohesió del grup, a més d’ensenyar-los a mirar a l’altre amb atenció i respecte. L’activitat se centra en els comportaments, no en les persones, perquè les “ombres” es convertisquen en oportunitats de millora i aprenentatge.

A través d’esta dinàmica, els alumnes aprenen a reconéixer les virtuts dels seus companys, a expressar els seus propis sentiments de manera respectuosa i a enfortir la convivència, la confiança i el respecte dins de l’aula. És una forma pròxima de treballar l’educació emocional, que ajuda a construir relacions més positives i pròximes entre tots.

Durant el mes de desembre, l’alumnat de sisé de Primària va dur a terme esta activitat a través d’un calendari diari. En esta ocasió, es va convertir en una oportunitat per a parar, mirar-nos i cuidar la convivència. Cada dia del calendari es va transformar en una xicoteta invitació a pensar i millorar la manera en la qual ens parlem, ens tractem i convivim.

Cada “llavor” no era un objecte qualsevol, sinó una autèntica proposta de reflexió que buscava deixar empremta en el seu dia a dia. L’alumnat va treballar valors com l’empatia, el respecte, la justícia i la responsabilitat personal a través de preguntes senzilles i pròximes, com Quantes vegades hui has dit “gràcies” mirant als ulls? o Les bromes que fan riure a tots menys a una persona continuen sent bromes?, que convidaven a reflexionar i a mirar a l’altre amb més atenció.

La dinàmica va ser senzilla: cada dia un alumne o alumna obria el calendari i llegia la proposta del dia. Es dedicava un moment de silenci per a pensar de manera personal i, després, qui volia podia compartir la seua reflexió en un xicotet cercle de diàleg. Per a acabar, es proposava un compromís senzill, com saludar amb un somriure, ajudar a un company o dir un elogi que portaven temps guardat.

Les 24 reflexions van recórrer tres grans idees: cuidar la paraula i els gestos, actuar amb justícia i practicar l’empatia i la cura mútua, amb l’objectiu d’acompanyar a l’alumnat de sext en la construcció d’una convivència més positiva, dins i fora de l’aula.