ZONA D’AVENTURA PRIMÀRIA

Este curs hem fet un pas més en la nostra aposta per una educació activa, saludable i centrada en el desenvolupament integral de l’alumnat amb la creació de la nova Zona d’Aventura. Un espai que neix amb la intenció de convertir el moviment en aprenentatge, el repte en motivació i el joc en una oportunitat per créixer junts.

La zona compta amb un Domo d’escalada, que convida a grimpar, coordinar moviments i posar a prova l’agilitat i la força de manera segura; un Rocòdrom aprofitant les columnes, que transforma un element estructural del pati en una experiència de superació personal; un Mikado (zona amb troncs) que afavoreix l’equilibri, la planificació del moviment i el contacte amb materials naturals; i una Slack line d’equilibri i de balanceig, adaptada a diferents nivells, on la concentració, la constància i el control corporal es converteixen en protagonistes.

Més enllà del desenvolupament físic, aquest espai està pensat com un entorn de convivència. Cada repte implica respectar torns, animar els companys, aprendre a esperar, acceptar límits i celebrar els èxits propis i aliens. La Zona d’Aventura fomenta la cooperació, el suport mutu i la responsabilitat compartida, reforçant valors essencials com el respecte, l’empatia i la cura dels altres.

Tot això s’ha realitzat amb terra de seguretat i gespa, garantint un entorn adequat i segur per al joc actiu. Volem agrair especialment a l’Ajuntament de Sagunt la seua col·laboració en la dotació de la gespa i del terra de seguretat, una aportació fonamental per fer realitat aquest projecte.

Amb aquesta nova Zona d’Aventura continuem construint un pati que educa, un espai on el moviment és salut, el joc és aprenentatge i la convivència és l’eix que dóna sentit a cada experiència.

BIBLIOPATI INFANTIL

En el nostre centre apostem per fomentar l’hàbit lector des dels primers anys. Per això hem creat el Bibliopati d’Infantil, un espai de calma i tranquil·litat on els xiquets poden submergir-se en històries, descobrir llibres i gaudir de la lectura a l’aire lliure. Este racó està pensat perquè els moments de lectura siguen aventures plenes d’imaginació i creativitat.

Volem agrair a la AFA per la pintura del mural, que aporta color i vida a l’espai, fent que cada visita al BiblioPati siga encara més especial. Un lloc on llegir, somiar i aprendre es convertix en un verdader plaer!

ZONA DE PISSARRES

Al pati d’Infantil hem instal·lat pissarres perquè l’alumnat puga dibuixar, escriure i expressar-se lliurement. Este espai fomenta la creativitat compartida i la convivència, perquè dibuixar junts significa aprendre a respectar i gaudir de les idees dels altres.

Gràcies a la col·laboració delpersonal de manteniment de la SAG, que ens va ajudar amb la instal·lació de les pissarres, fent possible que este espai siga segur i accessible per a tod@s

LLUMS I OMBRES

La dinàmica “Llums i Ombres” és una activitat d’educació emocional que es realitza amb l’alumnat de 4t de Primària per a treballar l’autoconeixement, l’empatia, la gratitud i la manera de donar i rebre comentaris de manera respectuosa i constructiva. La idea és que els xiquets aprenguen a reconéixer el positiu en els seus companys, però també a reflexionar sobre aspectes que es poden millorar, sempre des del respecte i sense que es convertisca en una crítica personal.

Cada alumne escriu missatges positius (Llum) i aspectes a millorar (Ombra) dirigits als seus companys, utilitzant targetes de colors. Per exemple, en Llum poden escriure coses com “M’alegra que sempre m’ajudes quan no entenc alguna cosa en classe”, i en Ombra coses com “M’agradaria que no interromperes tant quan explique les meues idees en els treballs de grup”. Després d’escriure les targetes, cada xiquet dedica un moment de silenci per a llegir-les i pensar en com s’asseguen en rebre estos comentaris.

Després, s’obri un cercle de diàleg, on els alumnes poden compartir les seues emocions i reflexions sobre el que han llegit, sense necessitat de revelar el contingut de les targetes. Este moment ajuda a fomentar l’assertivitat, l’autoreflexió i la cohesió del grup, a més d’ensenyar-los a mirar a l’altre amb atenció i respecte. L’activitat se centra en els comportaments, no en les persones, perquè les “ombres” es convertisquen en oportunitats de millora i aprenentatge.

A través d’esta dinàmica, els alumnes aprenen a reconéixer les virtuts dels seus companys, a expressar els seus propis sentiments de manera respectuosa i a enfortir la convivència, la confiança i el respecte dins de l’aula. És una forma pròxima de treballar l’educació emocional, que ajuda a construir relacions més positives i pròximes entre tots.

CALENDARI “TEIXINT RELACIONS”

Durant el mes de desembre, l’alumnat de sisé de Primària va dur a terme esta activitat a través d’un calendari diari. En esta ocasió, es va convertir en una oportunitat per a parar, mirar-nos i cuidar la convivència. Cada dia del calendari es va transformar en una xicoteta invitació a pensar i millorar la manera en la qual ens parlem, ens tractem i convivim.

Cada “llavor” no era un objecte qualsevol, sinó una autèntica proposta de reflexió que buscava deixar empremta en el seu dia a dia. L’alumnat va treballar valors com l’empatia, el respecte, la justícia i la responsabilitat personal a través de preguntes senzilles i pròximes, com Quantes vegades hui has dit “gràcies” mirant als ulls? o Les bromes que fan riure a tots menys a una persona continuen sent bromes?, que convidaven a reflexionar i a mirar a l’altre amb més atenció.

La dinàmica va ser senzilla: cada dia un alumne o alumna obria el calendari i llegia la proposta del dia. Es dedicava un moment de silenci per a pensar de manera personal i, després, qui volia podia compartir la seua reflexió en un xicotet cercle de diàleg. Per a acabar, es proposava un compromís senzill, com saludar amb un somriure, ajudar a un company o dir un elogi que portaven temps guardat.

Les 24 reflexions van recórrer tres grans idees: cuidar la paraula i els gestos, actuar amb justícia i practicar l’empatia i la cura mútua, amb l’objectiu d’acompanyar a l’alumnat de sext en la construcció d’una convivència més positiva, dins i fora de l’aula.

EL FIL DELS RECORDS

El Fil dels Records

Acompanyar el dol a Educació Infantil

El dol en la infància no ha de ser un tema prohibit. Integrar la pèrdua com a part natural de la vida ajuda a desenvolupar intel·ligència emocional i resiliència des de ben menuts. A Educació Infantil, on el pensament és simbòlic, els contes, les fotografies i la música es converteixen en un llenguatge segur per a expressar emocions que encara no saben nominar.

“El Fil dels Records” és una activitat que es realitza a l’aula i que utilitza contes i records compartits per a transformar l’absència en presència emocional. Entre els contes que s’utilitzen hi ha: L’arbre dels records, L’illa de l’avi, El fil invisible, Buit i On està l’avi?. Els alumnes que ho desitgen poden portar fotografies de persones o mascotes que ja no hi són i compartir moments feliços viscuts amb ells. Amb aquestes imatges es crea un racó de memòria on els records es respecten i romanen presents.

Un aspecte fonamental és l’ús del llenguatge clar: s’eviten eufemismes confusos com “s’ha anat de viatge” o “s’ha quedat dormint”, i es nomenen les pèrdues amb sinceritat, adaptant el missatge a l’edat de l’alumne. Es respecta el silenci i la manera d’expressar-se de cada xiquet, acompanyant les seues emocions sense pressions. L’activitat inclou música suau i un moment de silenci compartit, reforçant la sensació de calma i acompanyament. Un abraç final de grup simbolitza el suport mutu i la cura entre tots.

Aquesta proposta s’ha iniciat a Educació Infantil, però s’ha complementat amb formació per als mestres de Primària, preparant-los per a acompanyar els alumnes en la continuïtat d’aquests temes durant tota la seua escolaritat.

“Recordar és tornar a passar pel cor.”

APADRINAMENT I COOPERACIÓ EN L’ESCENARI

En el marc del projecte d’innovació i inclusió educativa (PIIE) «Calma i Connexió: espais per al benestar emocional i la inclusió», el centre ha consolidat el seu Festival de Nadal com una eina de cohesió i apadrinament emocional, promovent la convivència i el benestar mitjançant la col·laboració entre les diferents etapes educatives.

Seguint els principis de la tutoria entre iguals i l’aprenentatge cooperatiu, el festival s’organitza a través de vincles de tutoria, en què els cursos superiors guien els inferiors durant els assajos i la posada en escena, facilitant l’organització, reduint l’estrés emocional i fomentant l’autoregulació i la seguretat de l’alumnat. Les parelles pedagògiques són:

  • 6é de Primària amb 1r de Primària
  • 5é de Primària amb 3r de Primària
  • 4t de Primària amb 2n de Primària
  • Educació Infantil (3, 4 i 5 anys), que realitzen una actuació conjunta per a reforçar el seu sentiment de pertinença i la seua seguretat emocional.

Com a colofó, es realitza una actuació final de tot el centre junt amb el professorat, integrant tota la comunitat educativa i reforçant la cohesió, el respecte i l’esperit col·laboratiu. Durant les actuacions, les famílies participen com a espectadores, donant suport a l’alumnat i enfortint el vincle família-escola.

Este treball intercicles aplica els principis del Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA), garantint la participació activa de tot l’alumnat, especialment d’aquell que presenta Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE), amb l’ajuda del seu padrí o padrina. L’activitat fomenta l’empatia, el respecte a la diversitat i contribuïx a consolidar un clima escolar positiu i segur.

Podeu consultar i gaudir dels materials i vídeos d’esta activitat en el següent enllaç:

FESTIVAL NADAL 2025

CALMA I CONNEXIÓ: ESPAIS PER AL BENESTAR EMOCIONAL I LA INCLUSIÓ

En el nostre centre educatiu hem iniciat el projecte “Calma i Connexió Emocional”, una proposta innovadora que busca integrar l’educació emocional com a part fonamental del desenvolupament integral de l’alumnat.

Este PIIE ha rebut una assignació econòmica per part de la Conselleria competent en matèria d’Educació de la Generalitat. Tot el que s’ha publicat en esta pàgina es fa baix una llicència Creative Commons Reconeixement-CompartirIgual 4.0 Internacional. En cas de publicació del projecte o dels recursos educatius generats, així com la de possibles obres derivades, s’ha de fer baix la mateixa llicència, indicar si s’ha fet alguna modificació i enllaçar esta pàgina com a referència al projecte actual i de la seua autoria.

CRONOGRAMA D’ACTIVITATS

1R TRIMESTRE

ActivitatTipusDescripció
Planificació i GestióOrganitzacióConstitució de la comissió coordinadora del projecte.
Diagnòstic InicialAvaluacióAvaluació del benestar emocional de l’alumnat en el punt d’inici del projecte.
Ponència: La Neurociència com a base del projecte.FormacióSessió sobre com l’estrés allibera cortisol i bloqueja l’aprenentatge, mentres que la calma allibera dopamina i oxitòcica, afavorint un cervell receptiu.
Ponència: Estratègies “Tres Actuacions”FormacióFormació en Autocura (necessitats físiques i socials), Autocontrol (regulació d’impulsos) i Autoestima (valoració personal).
Ponència: Pauses ActivesFormacióFormació sobre pauses actives centrada en el límit d’atenció del cervell i en la importància del moviment com a estratègia per a oxigenar la ment i millorar la *concentració
El Fil dels Records (Infantil)Dinàmica d’AulaÚs de contes i fotografies per a transformar l’absència en records compartits amb valor emocional.
Ponència: Racons de la CalmaFormacióFormació sobre Racons de la Calma: espais segurs i accessibles dissenyats segons els principis del DUA, que fomenten l’autoregulació emocional i el benestar, especialment per a l’alumnat amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE).
Calendari d’Advent (Primària)Dinàmica d’AulaActivitat 6é de primària “Teixint Relacions” amb llavors de pensament diàries per a millorar la convivència i l’empatia.
Festival de Nadal amb ApadrinamentConvivènciaTutoria entre iguals entre alumnat de diferents cursos per a reduir l’estrés i fomentar la seguretat emocional amb participació de les famílies.
2N TRIMESTRE
ActivitatTipusDescripció
Implementació: Racons de Calma (Interior)ImplementacióCreació d’espais de regulació emocional en totes les aules (Infantil i Primària)  mitjançant catifes, coixins i material variat.
Implementació: Pauses ActivesImplementacióIncorporació sistemàtica de pauses de moviment i respiració entre assignatures per a reactivar l’atenció.
Salut Mental Docent (Ponent Extern)FormacióPrograma amb ponent extern, de diverses sessions orientat al benestar emocional del professorat.
Resolució de Conflictes (Ponent Intern)FormacióFormació sobre resolució de conflictes: enfoca el conflicte com una oportunitat d’aprenentatge pedagògic per a millorar la convivència, capacitant al professorat en tècniques de mediació i en la creació de “Zones de Diàleg
El Fil dels Records (Ponent Intern)FormacióFormació del professorat orientada a normalitzar la pèrdua i la mort com a part natural del cicle vital, dotant-lo de ferramentes per a transformar l’absència en un llegat emocional positiu i promoure la resiliència i la intel·ligència emocional de l’alumnat des d’edats primerenques.
Dinàmica “Llums i Ombres” (Primària)Dinàmica d’AulaActivitat 4t de Primària d’autoconeixement i assertivitat a través de l’intercanvi de missatges positius i àrees de millora.
Jornada de ConvivènciaConvivènciaActivitat comunitària inclusiva i gratuïta per a enfortir la cohesió del centre.
3R TRIMESTRE
ActivitatTipusDescripció
Contes sobre emocionsDinàmica d’AulaLectura i treball amb contes en totes les aules per a fomentar la reflexió emocional i l’autoregulació de l’alumnat.
Visionat de curts per a la reflexióDinàmica d’AulaProjecció de curts seleccionats per a promoure la reflexió i el diàleg sobre emocions i convivència.
Implementació: Racons de Calma (Exterior)ImplementacióCreació d’espais de relax a l’aire lliure amb tipis de fusta, gespa artificial i veles d’ombra.
Avaluació de l’ImpacteAvaluacióAnàlisi del clima d’aula i de la capacitat d’autoregulació de l’alumnat després de les actuacions.

SLAKE LINE INFANTIL

En el nostre centre apostem pel joc actiu i el desenrotllament físic des de xicotets, i el Slake Line és una ferramenta ideal per a això. Este espai permet als xiquets penjar-se, balancejar-se i desafiar el seu equilibri, enfortint força, coordinació i agilitat mentres es divertixen.

Més enllà de l’exercici físic, el Slake Line fomenta la concentració, la confiança en si mateixos i la superació de reptes, tot en un entorn segur i motivador. Cada intent és un pas per a millorar habilitats motores i aprendre jugant.

Un racó on el moviment es convertix en aprenentatge i diversió al mateix temps!

ZONA CUINA PRIMÀRIA

Dins del projecte d’innovació, en el curs 2024-25 estrenem la Zona de Cuina de Primària, un espai on mana la imaginació: poden preparar receptes, organitzar un restaurant o muntar el seu propi mercat, tot amb materials segurs i adaptats a la seua edat.

Este racó no sols fomenta la creativitat, sinó també la cooperació i la comunicació. Compartir utensilis, planificar junts un “plat” o esperar el seu torn són xicotetes oportunitats per a practicar valors com el respecte, la paciència i l’empatia. A més, facilita la transició d’Infantil a Primària, en comptar amb una zona del pati de joc simbòlic.

La Zona de Cuina s’ha convertit en un lloc on aprendre jugant, riure i gaudir de cada moment junts.

Avís de privacitat

Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.

Veure política de cookies