Orientaciones exámenes de julio

Orientaciones del Departamento de Ciencias

Matemáticas 1º ESO Orientaciones_Matemticas_1_ESO.pdf

Matemáticas 2º ESO Orientaciones_Matemticas_2_ESO.pdf

Matemáticas Académicas 3º ESO Orientaciones_Matemticas_Acadmicas_3_ESO.pdf

Matemáticas Aplicadas 3º ESO Orientaciones_Matemticas_Aplicadas_3_ESO.pdf

Matemáticas Académicas 4º ESO Orientaciones_Matemticas_Acadmicas_4_ESO.pdf

Matemáticas Aplicadas 4º ESO Orientaciones_Matemticas_Aplicadas_4_ESO.pdf

Biología y Geología 1º ESO Orientaciones_By_G_1ESO_julio.pdf

Biología y Geología 3º ESO Orientaciones_B_y_G_3ESO_julio.pdf

Biología y Geología 4º ESO Orientaciones_B_y_G_4ESO_julio.pdf

Física y Química 2º ESO Orientaciones_FyQ_2_ESO.pdf

Física y Química 3º ESO Orientaciones_FyQ_3_ESO.pdf

Física y Química 4º ESO Orientaciones_FyQ_4_ESO.pdf

Asignaturas Pendientes de Matemáticas, Biología y Geología y Física y Química Orientaciones_asignaturas_pendientes.pdf

Orientaciones del Departamento de Arte y Tecnología

Música 1º, 2º y 3º ESO Modelo_Orientaciones_exmenes_julio_2017_Msica_12_y_3_ESO.odt

Tecnología 1º ESO Orientaciones_Tecnologa_1_ESO.pdf

Tecnología 2º ESO Orientaciones_Tecnologa_2_ESO.pdf

Tecnología 3º ESO Orientaciones_Tecnologa_3_ESO.pdf

Tecnología 4º ESO Orientaciones_Tecnologa_4_ESO.pdf

Educación Plástica 1º ESO Orientaciones_Plastica1_ESO.pdf

Educación Plástica 2º ESO Orientaciones_Plastica_2_ESO.pdf

Educación Plástica 3º ESO Orientaciones_Plastica_3_ESO.pdf

Educación Plástica 4º ESO Orientaciones_Plastica_4_ESO.pdf

Educación Física 1º, 2º, 3º y 4º ESO Orientaciones_Educacion_Fisica.pdf

Apuntes Recuperación Educación Física Apuntes_Recuperacin_Educacin_Fisica.pdf

Informática 1º, 2º y 3º ESO, TIC (4º ESO) y IAEE (4º ESO) Orientaciones_Informtica.pdf

Orientaciones del Departamento de Lenguas

Valencià 1er ESO Orientacions_1r_ESO_exmens_juliol_2017.pdf    

Pendents Valencià 1er ESO Orientacions_pendents_cursos_anteriors_1r_ESO_Valenci.pdf

Valencià 2n ESO Orientacions_2n_ESO_exmens_juliol_2017.pdf     

Pendents Valencià 2n ESO Orientacions_pendents_cursos_anteriors_2_ESO_Valenci.pdf

Valencià 3er ESO Orientacions_3r_ESO_exmens_juliol_2017.pdf    

Pendents Valencià 3er ESO Orientacions_pendents_cursos_anteriors_3_ESO_Valenci.pdf

Valencià 4t ESO Orientacions_4t_ESO_exmens_juliol_2017.pdf      

Castellano 1º ESO Orientaciones_exmenes_julio_1_ESO_2017.pdf    

Pendientes Castellano 1º ESO Orientaciones_pendientes_cursos_anteriors_1_ESO.pdf

Castellano 2º ESO Orientaciones_exmenes_julio_2_ESO_2017.pdf    

Castellano 3º ESO Orientaciones_exmenes_julio_3_ESO_2017.pdf     

Pendientes Castellano 3º ESO Orientaciones_pendientes_cursos_anteriores_3_ESO.pdf

Castellano 4º ESO Orientaciones_exmenes_julio_4_ESO_2017.pdf

Inglés 1º ESO 1_Orientaciones_exmenes_julio_2017.pdf

Inglés 2º ESO 2_Orientaciones_exmenes_julio_2017.pdf

Inglés 3º ESO 3_Orientaciones_exmenes_julio_2017.pdf

Inglés 4º ESO 4_Orientaciones_exmenes_julio_2017.pdf

Pendientes Inglés 1º, 2º y 3º ESO Orientaciones_pendientes_cursos_anteriores1angls.pdf

Francés 2º ESO Orientaciones_exmenes_julio_2_ESO.pdf

Francés 3º ESO Orientaciones_exmenes_julio_3_ESO.pdf     

Pendientes Francés 3º ESO Orientacions_pendents_cursos_anteriors_3r_ESOfrancs.pdf

Francés 4º ESO Orientaciones_exmenes_julio_4_ESO.pdf

Orientaciones del Departamento de Humanidades

Geografía e Historia 1º ESO Orientaciones_Geografa_e_Historia1_ESO.pdf

Geografía e Historia 2º ESO Orientaciones_Geografa_e_Historia2_ESO.pdf

Geografía e Historia 3º ESO Orientaciones_Geografa_e_Historia3_ESO.pdf

Geografía e Historia 4º ESO Orientaciones_Geografa_e_Historia4_ESO.pdf

Cultura Clásica 2º y 3º ESO Orientaciones_Cultura_Clsica_2_y_3_ESO.pdf

Religión 1º, 2º, 3º y 4º ESO Orientaciones_Religin_123_y_4_ESO.pdf

Valores Éticos 1º ESO A Orientaciones_VVEE_1_ESO_A.pdf

Valores Éticos 2º ESO A Orientaciones_VVEE_2_ESO_A.pdf

Valores Éticos 2º ESO B Orientaciones_VVEE_2_ESO_B.pdf

Valores Éticos 3º ESO A Orientaciones_VVEE_3_ESO_A.pdf

Hora del Código

La Hora del Código en el IES de San Fulgencio

 

Durante este curso, el instituto de San Fulgencio volverá a participar en el evento internacional de la Hora del código.

 

Registrarse en la Hora del Código

Aprende con tutoriales

 

Nivel Básico

 

 

 

   

 

 

 

Nivel Intermedio

 

 

 

  

 

   

 

Nivel Avanzado

 

   

   

    

 

COMPRESIÓN DE TEXTO en inglés

 

CREAR Y ROMPER MENSAJES ENCRIPTADOS en inglés

Criterios de calificación Arte y Tecnología

Se presentan aquí los criterios de calificación y de recuperación para este curso 2017/2018 del departamento de Arte y Tecnología: Educación Física, Informática, Música, Plástica y Tecnología.

Música

Criterios de calificación

 

 Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje

   La evaluación se concibe y practica de la siguiente manera:

• Individualizada, centrándose en la evolución de cada alumno y en su situación inicial y particular.

• Integradora, para lo cual contempla la existencia de diferentes grupos y situaciones y la flexibilidad en la aplicación de los criterios de evaluación que se seleccionan.

• Cualitativa, en la medida en que se aprecian todos los aspectos que inciden en cada situación particular y se evalúan de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno/a, no sólo los de carácter cognitivo.

• Orientadora, dado que aporta al alumno/a la información precisa para mejorar su aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas.

• Continua, ya que atiende al aprendizaje como proceso, contrastando los diversos momentos o fases.

A los alumnos/as se les evaluará los Conceptos, Procedimientos y Actitudes respecto al: QUÉ, CÓMO y CUANDO.

 

¿QUE EVALUAR?

Evaluación del aprendizaje:

   Se centrará en el grado de adquisición de las capacidades y contenidos programados.

Evaluación de la enseñanza:

   Atenderá a todos aquellos elementos que intervienen en el proceso de la enseñanza, tanto de la programación, como de su aplicación didáctica.

 

¿CÓMO EVALUAR?

   Se llevará un control del trabajo individual y en grupo de los alumnos/as y se tendrá en cuenta la propia actuación, así como la evolución de las capacidades y actitudes de los alumnos/as. Esta evaluación, cualitativa y cuantitativa se llevará a cabo mediante pruebas prácticas, la observación, diálogo y el intercambio constante entre el profesor/a y el alumno/a, además de los trabajos habituales de clase propuestos en las actividades.

 

¿CUÁNDO EVALUAR?

   La evaluación del alumno/a constará de los siguientes momentos:

– Inicial: Proporciona datos acerca del punto de partida de cada alumno/a proporcionando una primera fuente de información sobre los conocimientos previos, características personales, que permiten una atención a las diferencias y una metodología adecuada.

– Formativa o continua: Concede importancia a la evolución a lo largo del proceso, confiriendo una visión de las dificultades y progresos de cada caso

– Sumativa o final: Establece los resultados al término del proceso total de aprendizaje en cada período formativo y la consecución de los objetivos.

Asimismo, se contempla en el proceso la existencia de elementos de autoevaluación y coevaluación que impliquen a los alumnos/as y al profesor/a en el proceso.

 

 

Cuadro de texto: Competencias	Porcentaje

Comunicación lingüística:	10%
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
	5%
Conciencia y expresiones culturales	55%

Competencia digital
	5%
	
Competencias sociales y cívicas
Aprender a aprender
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
	


25% (Todas por igual)

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La  puntuación mínima para superar la evaluación será de 5 puntos.

 De esta tabla se desprende que el sistema de calificación será amplio, en el que se pretenderá evaluar todos los trabajos realizados tanto en el aula, como fuera de ella, así también como los conocimientos teóricos y prácticos que el alumno haya sido capaz de adquirir a lo largo de la evaluación.

Las faltas de asistencia y el comportamiento pueden influir de manera muy importante en la calificación del alumno/a.

    Conocimientos teóricos: 40%

    Conocimientos prácticos : 40%

    Comportamiento y asistencia a clase: 20%.

Si el alumno no consiguiese más de un 3’5 en cualquiera de los  apartados anteriores como competencias no podrá aprobar.

 

RECUPERACIÓN

Para la recuperación de la asignatura por parte de los alumnos y alumnas, se realizarán una serie de pruebas y cuestionarios que el alumno deberá superar, atendiendo a los siguientes porcentajes de calificación:

  • Un 50% para la nota obtenida en la prueba escrita que los alumnos realizarán.

  • Otro 50% pertenecerá a las diferentes pruebas prácticas y/o trabajos escritos.

     

    Si el alumno no consiguiese más de un 3’5 en cualquiera de los  apartados anteriores como competencias no podrá aprobar.

     Alumnos con la música pendiente de cursos anteriores

     Se realizarán 2 tipos de evaluación:

     

Documentos de Orientación 4º ESO

 

  Detalles de los documentos de Orientación a 4º ESO colgados en la web del IES

              1.  LOMCE (diagrama)

              Diagrama general de la LOMCE (de la ESO a la Universidad)

              2.  S.E. LOMCE – 3 (MEC)

              Diagrama de la LOMCE de la web dl Ministerio de Educación.

En él aparecen representadas desde la etapa de Educación Infantil hasta las enseñanzas universitarias y las enseñanzas artísticas superiores.

3. LOMCE (MEC) (pp. 39-46)

Otro documento del Ministerio de Educación referido a la LOMCE.

          En las páginas  39 a 46 aparece:

  • El calendario de implantación de la LOMCE, en la pág. 39.

  • Las materias del Bachillerato (para 1º y 2º de BAT), en las págs.. 44 – 45.

4.  LOMCE_BAT-UNI_33-40_FP_41-50_Calend_67

En las páginas 33 a 40 aparece:

– Modalidades y estructura del Bachillerato.

– Materias del Bachillerato (1º y 2º curso)

– Evaluación y promoción en el Bachillerato.

– Prueba de evaluación final del Bachillerato

– Título de Bachillerato

– Acceso a la Universidad desde el título de Bachillerato.

En las páginas 41 a 50 aparece:

– La estructura de la FP (Formación Profesional)

– La FP Básica. Acceso y admisión

– Ciclos Formativos de grado medio. Acceso y admisión.

– Ciclos Formativos de grado superior. Acceso y admisión.

– FP Básica: materias y cursos.

– FP Dual

– Títulos y convalidaciones de la FP.

En la página 67 aparece el calendario de implantación de la LOMCE.

       5. Tests de orientación vocacional

Dos direcciones web con tests para cumplimentarlos online:

      1.El test “GR”

      2. El test “Elige profesión sin restricción de género”

 

Es un portal desarrollado por el Instituto de la Mujer de la Región de Murcia contiene, además de una guía de profesiones sin restricción de género, un excelente cuestionario para ayudar a los alumnos en la elección de profesión. Es otra de las herramientas imprescindibles porque el sesgo del género en la elección académica y profesional sigue siendo demasiado fuerte. Muchas mujeres siguen eligiendo estudios que llevan a profesiones relacionadas con el cuidado de los demás o la enseñanza, quizás por un excesivo peso cultural. El uso de las herramientas del portal son de gran ayuda para dar una visión diferente de los estudios sin este sesgo de género. Como dice el portal, elige sin restricción de género: http://www.eligeprofesion.org/pro_001.asp?ipag=1

   6. Bachillerato 14-15 en el IES ‘La Encantá’ de Rojales.

  1. Documentos con los dos tipos de Bachillerato que se cursan en Rojales y los itinerarios conformados a partir de las materias de modalidad.

1_BAT_CC_y_T(1).docx

1_BAT_HH_y_CCSS.docx

2_BAT_CC_y_T.docx

2_BAT_HH_y_CCSS.docx

      7.  Universidad

       Se incluyen, entre otros, documentos sobre:

– La Prueba de Acceso a la Universidad (PAU): estructura y puntuación.

Caractersticas-de-la-PAU_20121.pdf

Estructura-de-la-PAU_2012.pdf

Calificacin-de-la-PAU-y-el-acceso-a-la-universidad_2012.pdf

Nota_acceso_universidad_estudiantes_de_CCFF.pdf

FAQs_sobre_PAU_y_preinscripcin_en_Universidad.pdf

– Grados universitarios.

Ponderaciones_de las materias de Bachillerato y su vinculación con los Gradosuniversitarios .pdf

Notas de corte para los Grados universitarios 2013-14_Universidad_C_Valenciana.pdf

8. Pruebas de acceso a Ciclos Formativos de grado medio – 2015 (características)

 

Trabajo Monográfico de Investigación (TMI)

Tras la reunión de COCOPE de 29 de septiembre, se han acordado los siguientes criterios para la elección de la asignatura de Trabajo Monográfico de Investigación (TMI) para el curso 2015-2016:

Aquellos alumnos de 4º ESO que no cursen Inglés Práctico, deben elegir un Trabajo Monográfico de Investigación(TMI). Para ello, para hacer los grupos se tendrá en cuenta el número de alumnos de TMI y los diferentes TMI ofertados (según las necesidades del centro). 
Se hará un listado de alumnos de TMI con el siguiente orden de preferencia: 
1º Alumnos sin ninguna asignatura suspensa en junio (evaluación ordinaria). 
2º Alumnos con 1 asignatura suspensa en junio (evaluación ordinaria). 
3º Alumnos con 2 asignaturas suspensas en junio (evaluación ordinaria). 
4º Alumnos repetidores. 
5º Alumnos sin ninguna asignatura suspensa después de la evaluación extraordinaria. 
6º Alumnos con 1 asignatura suspensa después de la evaluación extraordinaria. 
7º Alumnos con 2 asignaturas suspensas después de la evaluación extraordinaria. 
Además, aquellos alumnos que cursen en 4º ESO una asignatura optativa, tendrán preferencia para elegir el TMI de la asignatura optativa elegida.