Departaments – IES DE XIXONA

Entrega de premis “Olimpiades del saber”

17 de juny de 2026 per SOFIA, GARCIA HONRUBIA

Marisol Garcia Mañogil, alumna de l’IES XIXONA, va rebre el passat 16 de juny un accèssit de les Olimpíades de Biologia en la cerimònia de lliurament de premis del saber, celebrat en el Paranimf de la Universitat d’Alacant.
La cerimònia de lliurament de premis va ser presidida per tots els Degans de les Universitats d’Alacant i per Raúl Ruiz Callado, Vicerector d’Estudiants i Ocupació de la UA.

En l’IES XIXONA celebrem molt més que un premi: celebrem l’esforç, la curiositat i la passió per aprendre. L’assoliment de la nostra alumna en Ciències és un motiu d’enorme orgull per a tot el nostre centre, perquè reflecteix el valor del treball constant, la dedicació i l’entusiasme per descobrir i comprendre el món que ens envolta.

Enhorabona per aquest merescut reconeixement. És un exemple per als seus companys/as i continuar animant a l’alumnat a presentar-se a aquesta mena de concursos i premis, sent una inspiració per a tota la comunitat educativa.

ENHORABONA!

Resultats projecte “Adolescència i paisatges naturals”

9 de juny de 2026 per SOFIA, GARCIA HONRUBIA

En Octubre de 2025, l’alumnat de 4t ESO de l‘IES XIXONA va participar en un estudi d’investigació sobre “l’Adolescència i percepció de paisatges naturals”, en col·laboració amb la investigadora Ester Hernández de la Universitat Rei Joan Carles de Madrid IICG-URJC.

CONTEXT

Van participar 110 estudiants, sent un dels centres amb major representació de l’estudi.
L’entorn es classifica com a paisatge intermedi, amb presència d’espais naturals protegits pròxims.
Aproximadament el 59% de l’alumnat s’identifica com a femení.
El context socioeconòmic predominant correspon a famílies de professions manuals.

CONCLUSIONS FINALS DE L’ESTUDI:

L’alumnat de l’IES XIXONA mostra una relació especialment positiva amb la naturalesa. Presenta un alt compromís ambiental, una forta disposició a actuar en favor de la conservació de l’entorn, una inclinació significativa al lloc on viu i una percepció favorable de diferents tipus de paisatges naturals, inclosos els àrids.
Els resultats suggereixen que el contacte habitual amb l’entorn i el vincle emocional desenvolupat amb ell estan contribuint a formar estudiants sensibles a les qüestions ambientals i predisposats a participar activament en la seua protecció. La influència positiva percebuda de les famílies reforça encara més aquesta tendència, convertint a l’IES XIXONA en un exemple de com la connexió emocional amb la naturalesa pot traduir-se en actituds i comportaments favorables cap a la conservació.

Implicacions educatives per al centre:

Els resultats recolzen la continuïtat de propostes educatives que:

Afavorisquen el contacte directe amb la naturalesa local.
Integren experiències a l’aire lliure amb continguts curriculars.
Potencien el coneixement i valoració dels paisatges mediterranis i semiàrids de l’entorn.
Impulsen projectes d’aprenentatge-servei relacionats amb la conservació ambiental.
Reforcen la col·laboració entre centre, famílies i entorn per a consolidar actituds proambientals.
Aquestes dades constitueixen una evidència que les experiències educatives vinculades a l’entorn natural poden contribuir al desenvolupament socioemocional, la identitat territorial i el compromís ambiental de l’alumnat.

Des del següent codi QR es pot accedir als resultats i anàlisis del projecte d’investigació:

Menció especial a l’IES XIXONA pels seus projectes mediambientals

9 de juny de 2026 per SOFIA, GARCIA HONRUBIA

Solucions bioètiques per a un planeta en emergència: Reino Fungi

En un moment en el qual els desafiaments mediambientals exigeixen respostes valentes i innovadores, l’alumnat es converteix en protagonista del canvi. Aquesta proposta naix del desig de comprendre millor el món que ens envolta i, al mateix temps, d’imaginar solucions possibles des de la ciència, la creativitat i la responsabilitat ètica.

Des del Departament de Biologia i Geologia de l’IES XIXONA, amb l’alumnat de 4º ESO, al llarg de tres grans projectes, ens hem endinsat en el fascinant univers dels fongs, organismes essencials per a l’equilibri dels ecosistemes i amb un enorme potencial biotecnològic. L’alumnat ha dissenyat i creat projectes en els quals fongs es converteixen en eines per a resoldre problemes mediambientals reals, com la contaminació, la degradació del sòl o la gestió de residus.

Aquests projectes no es plantegen només des de la innovació científica, sinó també des d’una mirada bioètica, reflexionant sobre els límits, riscos i responsabilitats que implica la manipulació genètica. La ciència, ací, no és sol coneixement, sinó també consciència. La proposta sorgeix, a més, d’una necessitat clara: donar veu a l’alumnat, permetre que les seues idees compten, que experimenten, imaginen i creen sense por. Perquè quan el coneixement s’uneix a la creativitat i al respecte per la vida, naixen projectes capaços de transformar mirades… i potser també el futur.

El projecte culmina amb la creació d’un producte final de gran abast: una pàgina web que integra diversos recursos i materials audiovisuals elaborats per l’alumnat al llarg del procés. Aquests subproductes es converteixen en eines de divulgació científica accessibles per a tota la societat, permetent compartir el coneixement generat més enllà de l’aula.

Així naix la creació d’una pàgina Web en la qual unifiquem els projectes realitzats a la qual hem titulat “Bioproyectos: Ciència viva per a un planeta en emergència”, en la qual hem plasmat idees amb el propòsit d’incentivar al fet que les empreses biotecnològiques puguen fer-les realitat amb els recursos necessaris.

Des del següent QR de la Web i URL es pot accedir a la Web i veure en profunditat tots els projectes i materials creats:

https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/inicio

MENCIÓ ESPECIAL: CONCURS AMBIENTECH

El nostre centre educatiu ha sigut reconegut en la 6a edició de The Smart Green Planet amb una menció especial per a cadascun dels tres projectes (Terra vireo, Mongus congus i Z10N). A més, han atorgat a l’IES XIXONA un segell verd d’educació ambiental i universal.

Ambientech ens ha traslladat la seua enhorabona a l’alumnat, al professorat i a tota la comunitat educativa per aquest reconeixement. Entre els nombrosos projectes presentats, els projectes de l’IES XIXONA han destacat per la seua qualitat, creativitat, esforç i compromís amb la sostenibilitat, fent-se mereixedor d’una menció especial per part del jurat.

L’IES Xixona aconsegueix el tercer premi en el Reto AITEX 2026

8 de juny de 2026 per JOAN DE DEU, MARTINES LLINARES

L’alumnat de l’IES Xixona continua demostrant el seu talent, creativitat i compromís amb la sostenibilitat. Les alumnes Paola Aguado, Núria Garrigós, Mar Gisbert i Manar Kardad han obtingut el tercer premi en el Reto AITEX 2026, una competició que enguany ha reunit 137 propostes procedents de diferents centres educatius i en la qual només vuit equips van aconseguir arribar a la final.

El repte plantejat per AITEX, sota el lema «Revoluciona el teu necesser: com serien els cosmètics si no existira el plàstic?», convidava l’alumnat a desenvolupar solucions innovadores i sostenibles per al sector cosmètic.

La proposta presentada per les nostres alumnes parteix d’un element molt vinculat a la identitat de Xixona: la closca d’ametla procedent de la indústria del torró. El projecte consisteix en el desenvolupament d’un exfoliant natural sense microplàstics elaborat amb pols de closca d’ametla biodegradable, així com d’un envàs reutilitzable i biodegradable fabricat amb aquest mateix material. Aquesta solució permet aprofitar un residu abundant de la indústria local i transformar-lo en un recurs útil, contribuint a reduir la contaminació per plàstics i fomentant un consum més responsable.

El jurat va valorar especialment el caràcter innovador de la proposta, la seua vinculació amb el territori, el compromís amb el medi ambient i la viabilitat de la idea. El projecte destaca per la seua capacitat de convertir un residu generat per una de les indústries més representatives de la nostra localitat en un producte útil, sostenible i respectuós amb l’entorn.

Aquest treball ha estat desenvolupat des del Departament de Física i Química de l’IES Xixona, sota la coordinació de les professores Marta Gomar i Ana Torres, que han acompanyat les alumnes durant tot el procés d’investigació, disseny i elaboració de la proposta. La participació en aquest tipus d’iniciatives permet a l’alumnat aplicar els coneixements científics adquirits a l’aula a situacions reals, fomentant alhora la creativitat, el pensament crític, la innovació i el treball en equip.

Des de l’IES Xixona volem felicitar les alumnes Paola Aguado, Núria Garrigós, Mar Gisbert i Manar Kardad per aquest magnífic resultat, així com reconéixer la tasca de les professores Marta Gomar i Ana Torres i del Departament de Física i Química. També volem agrair a AITEX l’organització d’aquesta iniciativa, que contribueix a despertar l’interés per la ciència, la tecnologia i la sostenibilitat entre els joves.

Estem molt orgulloses d’aquest reconeixement, que posa en valor l’esforç, la dedicació i la capacitat innovadora del nostre alumnat i que situa l’IES Xixona entre els centres destacats d’aquesta edició del Reto AITEX.”

Otto Gisbert Lavado guanya el premi Sambori

18 de maig de 2026 per JOAN DE DEU, MARTINES LLINARES

Otto Gisbert Lavado ha estat guardonat amb el Premi Sambori 2026 del 1r cicle de l’ESO a la comarca de l’Alacantí, en una edició on Xixona ha tornat a destacar pel talent i la creativitat del seu alumnat.

El relat premiat, “Un mes amb la iaia”, conta la història de Marlo, un xiquet que ha de quedar-se a París amb la seua iaia Mona després de la mort del seu avi. En descobrir que la seua iaia pateix Alzheimer, Marlo decideix complir amb ella una llista de coses per fer abans que empitjore. Junts, amb l’ajuda d’un músic anomenat Paspartout, viuen diverses experiències que els uneixen i els fan gaudir del temps compartit.

Al final, Marlo entén la importància de la família, l’amistat i viure el present, mentre ajuda la seua iaia a ser feliç en els seus últims moments.

En conjunt, el text destaca valors com l’amor familiar, la superació i l’estima per la llengua, motius pels quals ha estat reconegut en els Premis Sambori.

Les Ciències Forenses per a despertar el pensament crític

14 d'abril de 2026 per SOFIA, GARCIA HONRUBIA

Estudiar Ciències Forenses significa convertir la ciència en una eina per a protegir les persones i descobrir el que uns altres no poden veure. Ajudar a resoldre crims amb mètodes científics, aportant proves objectives en la justícia. La seua labor és clau per a garantir la veritat, seguretat i confiança en la societat.

Tot això mitjançant situacions d’aprenentatge motivadores dutes a terme a l’aula, en contextos pròxims a l’entorn de l’alumnat, treballant el pensament crític mitjançant grups col·laboratius per a superar els reptes proposats en primer de batxillerat.

L’alumnat de l’IES XIXONA ha posat en marxa tot l’après durant el curs de manera pràctica mitjançant pràctiques de laboratori, treball en grup per a la resolució d’un crim i esbrinar la causa de la mort de la víctima.

A més, aquest tipus de projectes fomenta la bona relació i cooperació entre companys de treball. Ens motivem i aprenem entre nosaltres. Diversos professors del centre van voler participar i entre ells vam triar a la víctima, a l’assassí/a i els altres serien possibles sospitosos que l’alumnat haurà de discriminar segons avancen les seues investigacions i anàlisis de les mostres trobades.

S’empodera a l’alumnat perquè siga capaç de realitzar dos tipus de treball diferent: el treball de camp (estudi de l’escenari del crim, recollida de mostres i evidències presents en el mateix i sobre la víctima, així com la custòdia de la cadena de proves, presa de fotografies de tot, etc.) i el treball de laboratori (procés d’investigació científica). Així els donem l’oportunitat d’experimentar dues maneres distintes de treballar: estar en primera línia, amb més acció, o dedicar-se a l’anàlisi posterior en el laboratori. Així, l’alumnat explora possibles estudis i eixides professionals, que després seran ampliades i guiades pel Departament d’Orientació del centre.

Aquest projecte va ser un èxit el passat curs escolar i repetirem en el curs 25/26 amb un nou crim.

Visita als laboratoris d’extracció de sang. Hospital Sant Joan d’Alacant

14 d'abril de 2026 per SOFIA, GARCIA HONRUBIA

TÈCNIQUES EN EL PROCESSAMENT D’ANÀLISI DE SANG A L’HOSPITAL

El dilluns 30 de març, l’alumnat de primer de batxillerat de Biologia, Geologia i Ciències Ambientals i de Biologia Humana, han visitat els laboratoris de l’hospital de Sant Joan per a comprendre totes les tècniques del processament d’anàlisi de sang.

Aquestes mostres procedeixen dels pacients dels Centres de Salut de cada localitat cap a l’hospital, on són recepcionades.

Algunes de les tècniques que han aprés:
Sala d’extraccions de sang.
Conservants i anticoagulants.
Distribució de mostres en el laboratori i procés de mecanitzat.
Aparells electrònics: centrífugues.
Cadena: sistemes d’automatització.
Proteïnogrames, sang oculta en femta, autoimmunitat, microscopi, etc.
Observació de mostres de cèl·lules al microscopi òptic per fluorescència.
Estudis realitzats del personal que treballa en el laboratori: Cicle Formatiu de Tècnic Superior de Laboratori. A més de facultatius de Farmàcia, Química, Bioquímica, Biòlegs, etc.

Una experiència molt enriquidora que tornarem a repetir el pròxim curs.

Projectes mediambientals des de la bioètica

27 de març de 202626 de març de 2026 per SOFIA, GARCIA HONRUBIA

RESOL UN PROBLEMA MEDIAMBIENTAL DES DE LA BIOÈTICA
Els projectes que presentem des de l’IES XIXONA parteixen de la matèria “genètica” (taller d’aprofundiment) en 4t de l’ESO i 4t de PDC).

Aquesta matèria ha sigut dissenyada per a fomentar la part ètica, reflexiva de l’alumnat, una matèria per a dialogar, pensar, argumentar, tolerar els pensaments diferents als nostres, enriquir-nos mútuament sobre temes relacionats amb la Ciència i la manipulació genètica, aprofundint en la bioètica i fins on estem disposats a arribar.
En el segon trimestre hem aplicat els coneixements d’aquesta matèria en la resolució d’un problema mediambiental important per a la societat, el planeta i els ecosistemes a partir del disseny d’un fong fictici, manipulat genèticament mitjançant diferents tècniques d’enginyeria genètica. Aplicant diverses metodologies, diversos rols dins de cada grup per a tenir en compte la visió ciutadana, la governamental, l’ecologista, etc. des del punt de vista de la sostenibilitat ambiental, social i econòmica.
Donar curs a la creativitat del nostre alumnat, per a potenciar idees que poden ser molt interessants i animar a les grans empreses biotecnològiques, que compten amb la dotació econòmica i recursos necessaris, per a poder fer realitat aquests projectes.

Hem creat una website dels projectes per a arreplegar tots els projectes i donar una major difusió:

https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/inicio

Projecte 1 TERRA VIREO: https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/proyecto-1?authuser=0

Video promocional del projecte 1: https://www.youtube.com/watch?v=k3f7YRPSiNM

Projecte 2 MONGUS CONGUS: https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/proyecto-2

Video de concienciació social: https://youtu.be/DBcD2TGJZPI

Projecte 3 Z10N: https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/proyecto-3

Tres alumnes de l’IES XIXONA participen en les Olimpíades de Biologia celebrades en la UA

3 de març de 2026 per SOFIA, GARCIA HONRUBIA

Divendres passat 13 de febrer, tres alumnes de 2n de Batxillerat de l’IES XIXONA (Marisol García, Ángela Gázquez i Alexia Verdú) van participar en les Olimpíades de Biologia celebrades en la Universitat d’Alacant (UA), al costat d’un total de 86 estudiants procedents de diferents centres de la província.

Les proves de l’Olimpíada consisteixen en un exigent examen teoricopràctic en el qual l’alumnat ha de demostrar els seus coneixements en àrees com a biologia cel·lular, genètica, fisiologia, ecologia i evolució, així com la seua capacitat de raonament científic i resolució de problemes.

Les nostres representants van viure la jornada amb entusiasme i van gaudir d’una experiència acadèmica molt enriquidora, compartint el seu interès per la ciència amb altres joves apassionats per la biologia.

Cal destacar que una de les nostres alumnes, Marisol García, ha aconseguit un excel·lent desè lloc a la província d’Alacant, obtenint a més un dels accèssits que es lliuraran el mes vinent de juny durant l’acte oficial de lliurament de premis en la Universitat d’Alacant.

Des del centre, felicitem les nostres tres alumnes pel seu esforç, dedicació i per representar a l’IES XIXONA amb tanta il·lusió i compromís.

Neus Iborra López i Aroa Sánchez Delgado guanyen el I Concurs del Cartell Anunciador del Mig Any, organitzat per l’IES Xixona i la Federació de Sant Bartomeu i Sant Sebastià.

9 de febrer de 2026 per SALVADOR, BAIZAN VICENT

El concurs ha comptat amb una gran participació: més de 70 alumnes hi han pres part, presentant prop de 40 cartells, ja que alguns treballs s’han realitzat per parelles. Una xifra que demostra l’interés, la creativitat i la implicació de l’alumnat de l’IES Xixona en la vida cultural i festera del poble.

Els alumnes de 2n de l’ESO han creat un cartell amb un fester que la meitat és de Contraban i l’altra dels Vermells i amb tots els escuts dels filades de festes i dels geladors.

Calç destacar especialment la taverna i la implicació de la professora Arantxa Ferrer Carrasco, del Departament d’Arts Plàstiques, motor fonamental del projecte, tant en l’organització com en l’acompanyament artístic de l’alumnat durant tot el procés creatiu.

El jurat, que ho ha tingut vertaderament difícil davant l’alt nivell dels treballs presentats, ha estat format pel president de la Federació de Sant Bartomeu i Sant Sebastià, l’assessor artístic i altres membres vinculats al món fester i cultural.

Tots els cartells presentats seran exposats durant el Mig Any al Treball, oferint al públic l’oportunitat de gaudir del talent i la creativitat de l’alumnat participant.

El cartell guanyador serà la imatge anunciadora del Mig Any 2026, i aquest concurs, que naix amb vocació de continuïtat, consolidant així la col·laboració entre el món educatiu i el fester.