SOFIA, GARCIA HONRUBIA

Sóc docent des de l’any 2007, compromesa amb un ensenyament actiu, inclusiu i significatiu. La meua tasca educativa es fonamenta en l’ús de metodologies actives, el Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA) i l’avaluació competencial, amb l’objectiu que cada alumne o alumna puga assolir el seu màxim potencial. Crec fermament en el poder transformador de la docència quan es combina la vocació, la motivació constant per aprendre i el treball col·laboratiu entre l’alumnat i el professorat. Apassionada per l’ensenyament de les Ciències, aposte per projectes que desperten la curiositat, fomenten el pensament crític i promoguen la cooperació. A més, l’esport i la música formen part essencial de la meua vida, aportant equilibri i energia al meu dia a dia com a educadora. Forme part de l’executiva del Projecte d’Innovació Educativa Atlàntida.

Entrega de premis “Olimpiades del saber”

per

Marisol Garcia Mañogil, alumna de l’IES XIXONA, va rebre el passat 16 de juny un accèssit de les Olimpíades de Biologia en la cerimònia de lliurament de premis del saber, celebrat en el Paranimf de la Universitat d’Alacant.
La cerimònia de lliurament de premis va ser presidida per tots els Degans de les Universitats d’Alacant i per Raúl Ruiz Callado, Vicerector d’Estudiants i Ocupació de la UA.

En l’IES XIXONA celebrem molt més que un premi: celebrem l’esforç, la curiositat i la passió per aprendre. L’assoliment de la nostra alumna en Ciències és un motiu d’enorme orgull per a tot el nostre centre, perquè reflecteix el valor del treball constant, la dedicació i l’entusiasme per descobrir i comprendre el món que ens envolta.

Enhorabona per aquest merescut reconeixement. És un exemple per als seus companys/as i continuar animant a l’alumnat a presentar-se a aquesta mena de concursos i premis, sent una inspiració per a tota la comunitat educativa.

ENHORABONA!

Resultats projecte “Adolescència i paisatges naturals”

per

En Octubre de 2025, l’alumnat de 4t ESO de l‘IES XIXONA va participar en un estudi d’investigació sobre “l’Adolescència i percepció de paisatges naturals”, en col·laboració amb la investigadora Ester Hernández de la Universitat Rei Joan Carles de Madrid IICG-URJC. 

CONTEXT

  • Van participar 110 estudiants, sent un dels centres amb major representació de l’estudi.
  • L’entorn es classifica com a paisatge intermedi, amb presència d’espais naturals protegits pròxims.
  • Aproximadament el 59% de l’alumnat s’identifica com a femení.
  • El context socioeconòmic predominant correspon a famílies de professions manuals.

CONCLUSIONS FINALS DE L’ESTUDI:


L’alumnat de l’IES XIXONA mostra una relació especialment positiva amb la naturalesa. Presenta un alt compromís ambiental, una forta disposició a actuar en favor de la conservació de l’entorn, una inclinació significativa al lloc on viu i una percepció favorable de diferents tipus de paisatges naturals, inclosos els àrids.
Els resultats suggereixen que el contacte habitual amb l’entorn i el vincle emocional desenvolupat amb ell estan contribuint a formar estudiants sensibles a les qüestions ambientals i predisposats a participar activament en la seua protecció. La influència positiva percebuda de les famílies reforça encara més aquesta tendència, convertint a l’IES XIXONA en un exemple de com la connexió emocional amb la naturalesa pot traduir-se en actituds i comportaments favorables cap a la conservació.

Implicacions educatives per al centre:


Els resultats recolzen la continuïtat de propostes educatives que:

  • Afavorisquen el contacte directe amb la naturalesa local.
  • Integren experiències a l’aire lliure amb continguts curriculars.
  • Potencien el coneixement i valoració dels paisatges mediterranis i semiàrids de l’entorn.
  • Impulsen projectes d’aprenentatge-servei relacionats amb la conservació ambiental.
  • Reforcen la col·laboració entre centre, famílies i entorn per a consolidar actituds proambientals.
    Aquestes dades constitueixen una evidència que les experiències educatives vinculades a l’entorn natural poden contribuir al desenvolupament socioemocional, la identitat territorial i el compromís ambiental de l’alumnat.

Des del següent codi QR es pot accedir als resultats i anàlisis del projecte d’investigació:

Menció especial a l’IES XIXONA pels seus projectes mediambientals

per

Solucions bioètiques per a un planeta en emergència: Reino Fungi

En un moment en el qual els desafiaments mediambientals exigeixen respostes valentes i innovadores, l’alumnat es converteix en protagonista del canvi. Aquesta proposta naix del desig de comprendre millor el món que ens envolta i, al mateix temps, d’imaginar solucions possibles des de la ciència, la creativitat i la responsabilitat ètica.


Des del Departament de Biologia i Geologia de l’IES XIXONA, amb l’alumnat de 4º ESO, al llarg de tres grans projectes, ens hem endinsat en el fascinant univers dels fongs, organismes essencials per a l’equilibri dels ecosistemes i amb un enorme potencial biotecnològic. L’alumnat ha dissenyat i creat projectes en els quals fongs es converteixen en eines per a resoldre problemes mediambientals reals, com la contaminació, la degradació del sòl o la gestió de residus.


Aquests projectes no es plantegen només des de la innovació científica, sinó també des d’una mirada bioètica, reflexionant sobre els límits, riscos i responsabilitats que implica la manipulació genètica. La ciència, ací,no és sol coneixement, sinó també consciència. La proposta sorgeix, a més, d’una necessitat clara: donar veu a l’alumnat, permetre que les seues idees compten, que experimenten, imaginen i creen sense por. Perquè quan el coneixement s’uneix a la creativitat i al respecte per la vida, naixen projectes capaços de transformar mirades… i potser també el futur. 


El projecte culmina amb la creació d’un producte final de gran abast: una pàgina web que integra diversos recursos i materials audiovisuals elaborats per l’alumnat al llarg del procés. Aquests subproductes es converteixen en eines de divulgació científica accessibles per a tota la societat, permetent compartir el coneixement generat més enllà de l’aula.


Així naix la creació d’una pàgina Web en la qual unifiquem els projectes realitzats a la qual hem titulat “Bioproyectos: Ciència viva per a un planeta en emergència”, en la qual hem plasmat idees amb el propòsit d’incentivar al fet que les empreses biotecnològiques puguen fer-les realitat amb els recursos necessaris.

Des del següent QR de la Web i URL es pot accedir a la Web i veure en profunditat tots els projectes i materials creats:

https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/inicio

MENCIÓ ESPECIAL: CONCURS AMBIENTECH

El nostre centre educatiu ha sigut reconegut en la 6a edició de The Smart Green Planet amb una menció especial per a cadascun dels tres projectes (Terra vireo, Mongus congus i Z10N). A més, han atorgat a l’IES XIXONA un segell verd d’educació ambiental i universal.


Ambientech ens ha traslladat la seua enhorabona a l’alumnat, al professorat i a tota la comunitat educativa per aquest reconeixement. Entre els nombrosos projectes presentats, els projectes de l’IES XIXONA han destacat per la seua qualitat, creativitat, esforç i compromís amb la sostenibilitat, fent-se mereixedor d’una menció especial per part del jurat.

Les Ciències Forenses per a despertar el pensament crític

per

Estudiar Ciències Forenses significa convertir la ciència en una eina per a protegir les persones i descobrir el que uns altres no poden veure. Ajudar a resoldre crims amb mètodes científics, aportant proves objectives en la justícia. La seua labor és clau per a garantir la veritat, seguretat i confiança en la societat.

Tot això mitjançant situacions d’aprenentatge motivadores dutes a terme a l’aula, en contextos pròxims a l’entorn de l’alumnat, treballant el pensament crític mitjançant grups col·laboratius per a superar els reptes proposats en primer de batxillerat.

L’alumnat de l’IES XIXONA ha posat en marxa tot l’après durant el curs de manera pràctica mitjançant pràctiques de laboratori, treball en grup per a la resolució d’un crim i esbrinar la causa de la mort de la víctima.

A més, aquest tipus de projectes fomenta la bona relació i cooperació entre companys de treball. Ens motivem i aprenem entre nosaltres. Diversos professors del centre van voler participar i entre ells vam triar a la víctima, a l’assassí/a i els altres serien possibles sospitosos que l’alumnat haurà de discriminar segons avancen les seues investigacions i anàlisis de les mostres trobades.

S’empodera a l’alumnat perquè siga capaç de realitzar dos tipus de treball diferent: el treball de camp (estudi de l’escenari del crim, recollida de mostres i evidències presents en el mateix i sobre la víctima, així com la custòdia de la cadena de proves, presa de fotografies de tot, etc.) i el treball de laboratori (procés d’investigació científica). Així els donem l’oportunitat d’experimentar dues maneres distintes de treballar: estar en primera línia, amb més acció, o dedicar-se a l’anàlisi posterior en el laboratori. Així, l’alumnat explora possibles estudis i eixides professionals, que després seran ampliades i guiades pel Departament d’Orientació del centre.

Aquest projecte va ser un èxit el passat curs escolar i repetirem en el curs 25/26 amb un nou crim.

Visita als laboratoris d’extracció de sang. Hospital Sant Joan d’Alacant

per

TÈCNIQUES EN EL PROCESSAMENT D’ANÀLISI DE SANG A L’HOSPITAL

El dilluns 30 de març, l’alumnat de primer de batxillerat de Biologia, Geologia i Ciències Ambientals i de Biologia Humana, han visitat els laboratoris de l’hospital de Sant Joan per a comprendre totes les tècniques del processament d’anàlisi de sang.

Aquestes mostres procedeixen dels pacients dels Centres de Salut de cada localitat cap a l’hospital, on són recepcionades.

Algunes de les tècniques que han aprés:
Sala d’extraccions de sang.
Conservants i anticoagulants.
Distribució de mostres en el laboratori i procés de mecanitzat.
Aparells electrònics: centrífugues.
Cadena: sistemes d’automatització.
Proteïnogrames, sang oculta en femta, autoimmunitat, microscopi, etc.
Observació de mostres de cèl·lules al microscopi òptic per fluorescència.
Estudis realitzats del personal que treballa en el laboratori: Cicle Formatiu de Tècnic Superior de Laboratori. A més de facultatius de Farmàcia, Química, Bioquímica, Biòlegs, etc.

Una experiència molt enriquidora que tornarem a repetir el pròxim curs.

Projectes mediambientals des de la bioètica

per

RESOL UN PROBLEMA MEDIAMBIENTAL DES DE LA BIOÈTICA
Els projectes que presentem des de l’IES XIXONA parteixen de la matèria “genètica” (taller d’aprofundiment) en 4t de l’ESO i 4t de PDC).

Aquesta matèria ha sigut dissenyada per a fomentar la part ètica, reflexiva de l’alumnat, una matèria per a dialogar, pensar, argumentar, tolerar els pensaments diferents als nostres, enriquir-nos mútuament sobre temes relacionats amb la Ciència i la manipulació genètica, aprofundint en la bioètica i fins on estem disposats a arribar.
En el segon trimestre hem aplicat els coneixements d’aquesta matèria en la resolució d’un problema mediambiental important per a la societat, el planeta i els ecosistemes a partir del disseny d’un fong fictici, manipulat genèticament mitjançant diferents tècniques d’enginyeria genètica. Aplicant diverses metodologies, diversos rols dins de cada grup per a tenir en compte la visió ciutadana, la governamental, l’ecologista, etc. des del punt de vista de la sostenibilitat ambiental, social i econòmica.
Donar curs a la creativitat del nostre alumnat, per a potenciar idees que poden ser molt interessants i animar a les grans empreses biotecnològiques, que compten amb la dotació econòmica i recursos necessaris, per a poder fer realitat aquests projectes.


Hem creat una website dels projectes per a arreplegar tots els projectes i donar una major difusió:

https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/inicio


Projecte 1 TERRA VIREO: https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/proyecto-1?authuser=0

Video promocional del projecte 1: https://www.youtube.com/watch?v=k3f7YRPSiNM

Projecte 2 MONGUS CONGUS: https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/proyecto-2

Video de concienciació social: https://youtu.be/DBcD2TGJZPI

Projecte 3 Z10N: https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/proyecto-3

Tres alumnes de l’IES XIXONA participen en les Olimpíades de Biologia celebrades en la UA

per

Divendres passat 13 de febrer, tres alumnes de 2n de Batxillerat de l’IES XIXONA (Marisol García, Ángela Gázquez i Alexia Verdú) van participar en les Olimpíades de Biologia celebrades en la Universitat d’Alacant (UA), al costat d’un total de 86 estudiants procedents de diferents centres de la província.

Les proves de l’Olimpíada consisteixen en un exigent examen teoricopràctic en el qual l’alumnat ha de demostrar els seus coneixements en àrees com a biologia cel·lular, genètica, fisiologia, ecologia i evolució, així com la seua capacitat de raonament científic i resolució de problemes.

Les nostres representants van viure la jornada amb entusiasme i van gaudir d’una experiència acadèmica molt enriquidora, compartint el seu interès per la ciència amb altres joves apassionats per la biologia.

Cal destacar que una de les nostres alumnes, Marisol García, ha aconseguit un excel·lent desè lloc a la província d’Alacant, obtenint a més un dels accèssits que es lliuraran el mes vinent de juny durant l’acte oficial de lliurament de premis en la Universitat d’Alacant.

Des del centre, felicitem les nostres tres alumnes pel seu esforç, dedicació i per representar a l’IES XIXONA amb tanta il·lusió i compromís.

L’IES XIXONA celebra el Dia Internacional de la Dona i la Xiqueta en la Ciència amb un mes ple d’activitats

per

El pròxim 11 de febrer de 2026, l’IES XIXONA se sumarà a la commemoració del Dia Internacional de la Dona i la Xiqueta en la Ciència, una data clau per a visibilitzar el paper fonamental de les dones en l’avanç científic i per a continuar fomentant vocacions científiques entre l’alumnat.

La celebració s’estendrà durant tot el mes de febrer, amb un complet programa d’activitats dirigides a diferents nivells educatius i dissenyades des d’una perspectiva interdisciplinària i participativa.

Una de les propostes més destacades serà la Scape Room científica, dirigida a l’alumnat de 3r d’ESO i 3r PDC, en la qual participaran de manera conjunta tots els departaments de Ciències de l’institut: Biologia i Geologia, Física i Química, Matemàtiques i Tecnologia. A través de reptes, enigmes i proves científiques, l’alumnat haurà de col·laborar i aplicar coneixements per a resoldre un misteri comú, posant en valor el treball en equip i el pensament crític.

A més, gràcies a la col·laboració de l’Ajuntament, l’alumnat de 1r i 2n d’ESO podrà participar en tallers de pràctiques de laboratori, acostant-se de manera experimental i manipulativa al mètode científic i al treball real en ciències.

Per a la resta de l’alumnat del centre, s’organitzaran xarrades divulgatives al Cinema de Dalt, on s’abordaran temes científics actuals i referents femenins en la ciència, en un entorn pròxim i motivador.

El recorregut per la història de la ciència també tindrà el seu espai en el Hall de l’institut, on es podrà visitar una exposició dedicada a científiques de l’Antiguitat, elaborada gràcies al Departament de Llatí i Grec, que posa en valor a dones pioneres els assoliments de les quals han sigut tradicionalment invisibilitzats.

Amb totes aquestes activitats, l’IES XIXONA vol recordar que la ciència necessita talent, curiositat i diversitat, i que les xiquetes i joves han de veure’s reflectides en referents reals, passats i presents. Celebrar aquest dia és apostar per un futur més just, més igualitari i més científic, on totes les ments tinguen espai per a descobrir, investigar i transformar el món.

Perquè la ciència també s’escriu en femení… i comença a les aules.

PRESENTACIÓ DEL DEPARTAMENT DE BIOLOGIA I GEOLOGIA Curs 25/26

per

Benvinguts al Departament de Biologia i Geologia de l’IES XIXONA, del curs 2025/2026.

El nostre Departament està format per Dolores García i Sofía García (Cap de Departament)

Loli García Sirvent imparteix classe als següents grups:

  • Biologia i Geologia (1r d’ESO., grups A, B i C).
  • Biologia i Geologia (3r d’ESO, grups B i C)
  • Biologia i Geologia (4t d’ESO).
  • Taller d’aprofundiment “Càpsules de Ciència” (4t d’ESO i 4t de PDC).

Sofía García Honrubia imparteix classe als següents grups:

  • Biologia i Geologia (3r d’ESO, grup A).
  • Taller d’aprofundiment “genÈTICA” (4t d’ESO i 4t de PDC).
  • Biologia i Geologia i Ciències Ambientals (1r de batxillerat de Ciències)
  • Biologia Humana i Salut (1r de batxillerat de Ciències, Humanitats i CCSS).
  • Biologia (2n de batxillerat)

ATENCIÓ A LES FAMÍLIES:

Dolores García: 

Dilluns 11:05-12:00 h

Email: md.garciasirvent@edu.gva.es 

Sofía García: 

Dilluns: 9:50-10:45 h    

Email: s.garciahonrubia@edu.gva.es 

Blog docent de Conselleria: https://portal.edu.gva.es/blogs/s1/s_garciahonrubia

“Salvar vides és a les teues mans”. Xarrada sobre tècniques de primers auxilis.

per

Divendres passat 4 d’abril vam viure en l’IES XIXONA una jornada molt especial sota el lema “Salvar vides és a les teues mans, aprén per tots”, una activitat promoguda pels departaments de Biologia i Geologia, Educació Física i Matemàtiques.

La jornada va incloure una xarrada de sensibilització impartida per professionals de Creu Roja, dirigida a l’alumnat de 3r d’ESO i 3r PDC. Durant la sessió, es van abordar de manera pràctica i didàctica les principals tècniques de primers auxilis, seguint la conducta AVA i PAS: Advertir, Valorar, Actuar i Protegir, Alertar, Socórrer.

El nostre alumnat va aprendre com actuar davant situacions d’emergència com a hemorràgies, corts, cremades o picades d’insectes. Es va posar l’accent principalment en la maniobra d’Heimlich en casos d’ennuegada, tant en lactants com en xiquets i adults, així com en les tècniques de RCP (reanimació cardiopulmonar) i PLS (posició lateral de seguretat).

Gràcies a les pràctiques realitzades amb alumnat voluntari i amb un ninot de RCP, es van resoldre dubtes comuns en aquesta mena de situacions en què cada segon compta.

Cal destacar que el nostre centre disposa d’un espai cardioprotegit en la consergeria, on està situat un desfibril·lador semiautomàtic, així com un ninot RCP propi que permet continuar practicant aquestes tècniques de forma continuada.

Sens dubte, una experiència tan valuosa com necessària, que pot marcar la diferència entre la vida i la mort.

Avís de privacitat

Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.

Veure política de cookies