TALLERS-ACTAIO-NOV-2024
Erasmus + 2024: Àustria
L’educació a Àustria, un pas per davant
La setmana del 28 d’abril al 3 de maig el professorat de l’FPA Beniassén ha tingut una experiència Erasmus+ molt enriquidora.
El primer dia es van reunir amb la coordinadora de docents de llengües de Linz. Gudrun (una de les professores) contava que a Àustria és molt important aprendre alemany per a poder integrar-se i, fins i tot, per a poder aconseguir treball al país; cap persona pot treballar sense saber alemany –o, com a mínim, saber defensar-se en aquesta llengua.
Al llarg de la setmana, el professorat va poder assistir a les classes d’alemany per a nouvinguts i observar com ensenyen els docents als migrants. Allà , les classes no són molt diferents a les d’Espanya, però tenen molts més recursos a l’escola. El pla d’estudis és molt semblant a l’espanyol, tanmateix, donen molta importància al coneixement de les llengües i a la certificació oficial de nivell (adaptat al MERC).
L’escola de Linz ofereix nombrosos cursos, tant de llengua com d’altres destreses: cuina, ioga, ceràmica, tèxtil... Molts dels qui ens llegiu pensareu: vaja, una escola com la nostra FPA a l’altra punta d’Europa! Sí, la veritat que la sensació que tenien els docents que han anat era com d’estar a casa però amb altres vistes i altra llengua.
A Àustria hi ha una coordinació entre totes les Volchschule, és a dir, hi ha una persona que s’encarrega de posar en contacte tots els docents entre les escoles. Els nostres docents van explicar-li a la coordinadora com posar en funcionament el projecte Erasmus+ a les escoles d’adults del país centreeuropeu.
Així mateix, van poder visitar tant la població de Linz com la capital –Viena– i conéixer de primera mà tant la cultura com la conservació del patrimoni artístic i cultural que ofereix la capital, així com també, tastar la gastronomia austríaca.
Viatge final de curs 2023-24
S’ha organitzat pel proper 26 de juny el viatge de final de curs. Mireu tota la informació en el següent cartell
Erasmus+ 2024: Croàcia
Dins del projecte europeu Erasmus + “ Europeando”, Laura, Cristina, Melània i Karen vam assistir a una modalitat de “Jobshadowing” al país de Croàcia, més concretament a la seua capital Zagreb del 18 al 22 de febrer.
La formació la portarem a terme en l’ONG “Borders None”, on fan un assessorament íntegre de persones migrants que arriben a aquest país i a més a més, aprenen habilitats digitals, la llengua croata i l’anglés. El primer dia de formació, el 19 de febrer, vam fer una anàlisi de les necessitats i les dificultats que tenen aquestes persones nouvingudes i quines són les seues condicions quan arriben a Croàcia. Després, vam fer un intercanvi d’experiències amb les companyes croates de la situació que viuen els nouvinguts a Espanya i com han de lluitar amb molts entrebancs per poder treballar i també, quines són les principals raons per les quals abandonen la formació en la nostra escola. Per últim, ens vam assabentar que en el portal europeu de la joventut hi ha una gran quantitat d’associacions que exposen les seues necessitats i on qualsevol persona pot enviar el seu currículum per poder col·laborar amb elles. Sens, dubte una gran font de contactes que tindrem en compte per a necessitats futures de l’escola.
El segon dia 20 de febrer vam tornar a la mateixa associació per veure més concretament com treballen. Així, ens van explicar l'estructura que seguixen i la seua metodologia, com són les seues classes (amb grups molt reduïts) i com utilitzen diferents eines digitals per desenvolupar la seua tasca. Així, utilitzen programes com “SLIDO” o “SLACK” amb qüestionaris anònims, molt útils per saber què han aprés els alumnes i poder millorar el procés d’ensenyament-aprenentatge. També, ens van explicar com apliquen un “mentoring program”, on voluntaris croates ajuden desinteressadament als nouvinguts per fer diferents gestions, com anar al metge o simplement mantindre una conversa informal en croata en altres contextos que no siguen acadèmics.
A continuació, vam poder observar com aquesta ONG donava una classe pràctica de “digital skills” als migrants i vam poder instal·lar en els nostres mòbils una aplicació per poder escriure de manera simultània en dos llengües. En el nostre cas aquestes llengües són l'espanyol-àrab, ja que la major part del nostre alumnat de castellà per estrangers és d’aquesta nacionalitat.
Per últim, el dia 21, la seua coordinadora ens va fer una explicació detallada de com aplicar aquest programa mentor amb els alumnes. En primer lloc s’han de definir les característiques que ha de tindre el voluntari (com més jove millors resultats) i quin ha de ser el seu rol . I en segon lloc, com des de l’associació duen un control de les activitats que realitzen voluntari-migrant per veure si l’alumne va evolucionant en el seu procés d’aprenentatge.
Aquesta experiència ha sigut molt enriquidora personalment i professional, ja que hem pogut interactuar amb gent de diferents nacionalitats, millorar el nostre nivell d’anglés, millorar la nostra cohesió de grup, aprendre diferents metodologies d’ensenyança, intercanviar experiències educatives, però,sobretot ,replantejar el nostre concepte d’escola del futur.
Proposta per als pressupostos participatius: “Jocs tradicionals als parcs del nostre poble”
L’any 2009, FPA Beniassèn va publicar un llibre de jocs tradicionals recopilats a partir de la narració de les persones dels grups de Persones Neolectores i d’Educació de Base d’este centre. El llibre explica com i on s’hi jugava quan estes persones eren menudes, i quins objectes, elements o adaptacions de l’espai calia fer-hi per a poder jugar.
A més, de cada joc que s’explica al llibre, hi ha un vídeo representat per xiquetes i xiquets del poble que reprodueix el joc perquè se’n puga veure l’execució.
La proposta és que als parcs o a les zones de joc de les xiquetes i dels xiquets del poble: Parc Paquito del Xocolatero, Parc del Ferrocarril, Plaça del Pare Anselmo Martí, Parc de l’Avinguda Rei En Jaume, Plaça Pla de la Font, Parc 4×4… s’hi incorporen:
- Un codi QR que enllace amb el lloc web FPA Beniassent per tal que s’hi puguen vore els vídeos dels jocs.
- Panells amb l’explicació d’alguns jocs.
- S’hi habilien els espais que corersponga, sempre que faça falta, per a poder executar els jocs: pintar a terra un enxanc, marcar on es poden fer clots per a jugar al guà, marcar els quatre arbres amb un codi QR que enllace al vídeo de cada joc…
- Facilitar els materials necessaris per a executar alguns jocs: la corda, les xapes, els tacons i els cartons, la trompa, l’escampilla…
L’execució del projecte es podria fer amb uns 4.000 euros
Proposta presentada per Jaume Llopis i Tomàs Tàpia.
FPA Beniassèn es desplaça a Madrid per a participar en les Jornades de difusió i informació del programa Erasmus+
Dos professors del centre FPA Beniassèn de Cocentaina-Muro es van desplaçar a Madrid els dies 12 i 13 de desembre de 2023 per a participar en les Jornades de difusió celebrades al Teatro Real i a les reunions d’informació a l’aula magna de la Facultat de Dret de la Universitat Complutense de Madrid.
El centre educatiu, des del curs 2022-2023 du endavant un projecte ‘jobshadowing’ (aprendre observant) en el qual intercanviarà diverses experiències educatives amb distints països europeus. En el mes de juliol ja va participar en unes jornades formatives a Finlàndia, en octubre van assistir a Grècia (Atenes i Kalamata) i tenen programat una altra mobilitat ara en febrer a Croàcia.
Aquests programes Erasmus+, dels quals forma part la FPA, estan finançats per la Unió Europea, i, a grans trets,es centren en la creació d’una cultura general europea, tractant diferents aspectescom ara la participació en els processos democràtics, la comprensió de les connexions illaços culturals i patrimonials que ens uneixen i com conservar-los, el respecte de la biodiversitat i la interculturalitat, la lluita contra el canvi climàtic, la incorporació de les TIC en les aules, entre d’altres.
Erasmus 2023: Grècia
Continuant amb el projecte Erasmus + “Europeando”, Paco, Melània, Laura i Jaume vam assistir a una mobilitat “Jobshadowing” a la zona del Peloponès grec, els dies 22 al 26 d’octubre.
El dia 22 d’octubre vam visitar Atenes i la seua Acròpolis monumental, tot seguit, per la nit, ja vam arribar a Kalamata. A l’endemà vam assistir a les classes d’història grega del 2nd Gymnasium de Messini, una localitat propera a Kalamata. Allí vam poder compartir les nostres impressions sobre l’educació grega i espanyola i conèixer de primera mà el sistema educatiu grec. La mateixa vesprada vam assistir al 1st EPAL de Kalamata, que era una escola de FP per a adults i per a persones que no tenen el graduat. Va estar una vesprada molt enriquidora perquè vam poder observar tallers semblants als que realitzem en l’escola, a més, els nostres col·legues grecs van ser molt amables i ens van informar de tot el que vam preguntar i necessitàvem saber.
El dia 23 d’octubre vam anar, altra vegada, al 2nd Gymnasium de Messini. Durant el matí vam assistir a les classes d’anglés i vam poder comprovar l’alt nivell d’anglés que té l’alumnat, per exemple, en l’equivalent de 2n ESO d’ací estan treballant el b2 d’anglés, una cosa impensable per al nivell d’ací. Per la vesprada teníem programat una visita cultural a les ruïnes de l’AncientMessene, una ciutat romana abandonada en el segle II d.C., una passada.
El dia 24 d’octubre vam assistir a EPAL Messini, una escola de FP per a alumnes de 14 a 18 anys. El mateix alumnat ens va fer la visita guiada en anglés i vam compartir moltes experiències amb ells, ens van ensenyar l’hort, totes les instal·lacions, els laboratoris, les classes, etc. Després vam fer d’alumnes en una classe de biologia, amb uns microscopis d’últim model digitals. Va ser molt enriquidor. Per la vesprada ja vam marxar cap a Atenes, però, pel camí, vam parar en Micenes, un dels jaciments arqueològics més importants de la zona. A l’endemà ja vam visitar el museu de l’Acròpolis, on vam contemplar les famoses Cariàtides i vam agafar l’avió de retorn. Va ser una experiència molt enriquidora a tots els nivells.