ESTACIONS D’APRENENTATGE – 3 anys
Les estacions d’aprenentatge són una manera dinàmica i participativa de treballar a l’aula. Els xiquets i xiquetes es organitzen en xicotets grups i, al llarg de la sessió, passen per totes les propostes preparades a classe.
Cada grup té un marc de fotos que els acompanya i que els ajuda a identificar en quina taula els toca treballar en cada moment. Les activitats són breus, d’uns 10 minuts, i quan sona el temporitzador, canviem de taula portant amb nosaltres el nostre marquet de fotos.
Les estacions inclouen propostes de reforç i ampliació dels continguts que ja hem treballat, adaptades a les necessitats de cada infant.
A més de reforçar els aprenentatges, aquest tipus d’organització ens ajuda a treballar valors molt importants com la tolerància a la frustració, la espera activa, la motivació per participar en totes les activitats i la cooperació amb els companys i companyes del grup.
És una manera de fer-los sentir protagonistes del seu propi aprenentatge, d’una forma lúdica i significativa.
Estaciones de aprendizaje
Las estaciones de aprendizaje son una forma dinámica y participativa de trabajar en el aula. Los niños y niñas se organizan en pequeños grupos y, a lo largo de la sesión, pasan por todas las propuestas preparadas en clase.
Cada grupo tiene un marco de fotos que les acompaña y les ayuda a identificar en qué mesa les toca trabajar en cada momento. Las actividades son breves, de unos 10 minutos, y cuando suena el temporizador, cambiamos de mesa llevando con nosotros nuestro marco de fotos.
Las estaciones incluyen propuestas de refuerzo y ampliación de los contenidos trabajados en clase, adaptadas a las necesidades de cada niño y niña.
Además de reforzar los aprendizajes, este tipo de organización nos permite trabajar valores muy importantes como la tolerancia a la frustración, la espera activa, la motivación por participar en todas las propuestas y la cooperación con los compañeros y compañeras del grupo.
Es una manera de hacerles sentir protagonistas de su propio aprendizaje, de forma lúdica y significativa.
PROVOCACIONS – 3 anys
Què són?
Les provocacions són propostes de joc i exploració que naixen de la curiositat i el desig de descobrir del propi xiquet o xiqueta. Es tracta d’un moment d’experimentació lliure, on l’adult no intervé, sinó que observa i acompanya des del respecte i la confiança.
Aquest tipus d’espais conviden a tocar, manipular, observar i experimentar, posant en joc els sentits, la creativitat i el pensament. Com explica Javier Abad, les provocacions generen experiències estètiques i de descobriment, mentre que Simon Nicholson ja defensava fa dècades que la creativitat augmenta quan oferim als infants materials oberts i diverses possibilitats d’exploració.
En aquest crus estem treballant sobretot la motricitat fina, la pinça digital i la força controlada de les mans, sempre en relació amb la temàtica que treballem a l’aula en cada moment.
Les provocacions ens recorden la bellesa del joc senzill i natural, aquell que desperta ganes de mirar, de tocar i de crear. ✨
📚 Si vos interessa aprofundir en aquest tipus de propostes, recomane:
- Peces soltes, El joc intangible i Batch playing, de Priscila Vela.
- Provocaciones. Una invitación al juego y a la experimentación, de Marta Aguilar.
¿Qué son?
Las provocaciones son propuestas de juego y exploración que nacen de la curiosidad y el deseo de descubrir del propio niño o niña. Se trata de un momento de experimentación libre, donde el adulto no interviene, sino que observa y acompaña desde el respeto y la confianza.
Este tipo de espacios invitan a tocar, manipular, observar y experimentar, poniendo en juego los sentidos, la creatividad y el pensamiento. Como explica Javier Abad, las provocaciones generan experiencias estéticas y de descubrimiento, mientras que Simon Nicholson ya defendía hace décadas que la creatividad aumenta cuando ofrecemos a los niños materiales abiertos y múltiples posibilidades de exploración.
En este curso estamos trabajando especialmente la motricidad fina, la pinza digital y la fuerza controlada de las manos, siempre en relación con la temática que estamos desarrollando en el aula.
Las provocaciones nos recuerdan la belleza del juego sencillo y natural, ese que invita a mirar, tocar y crear. ✨
📚 Si os apetece profundizar en este tipo de propuestas, os recomiendo:
- Piezas sueltas, El juego intangible y Batch playing, de Priscila Vela.
- Provocaciones. Una invitación al juego y a la experimentación, de Marta Aguilar.
PROJECTE YAYOI KUSAMA – 3 ANYS
A les dues classes de 3 anys hem treballat l’artista Yayoi Kusama vinculant la seua obra amb la tardor. Hem explorat de manera artística els punts i els traços i, a partir d’elements naturals, hem recreat algunes de les seues obres més clàssiques, com les carabasses. També hem realitzat activitats de modelatge amb argila, fomentant la creativitat, l’expressió artística i la manipulació de diferents materials.
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En las dos clases de 3 años hemos trabajado a la artista Yayoi Kusama relacionando su obra con el otoño. Hemos explorado de forma artística los puntos y los trazos y, a partir de elementos naturales, hemos recreado algunas de sus obras más clásicas, como las calabazas. Además, hemos realizado actividades de modelado con arcilla, potenciando la creatividad, la expresión artística y la experimentación con distintos materiales.
ELEMENTS DE LA TARDOR – 3 anys
A les aules de 3 anys ens encanta la tardor! Aprofitem tot allò que la natura ens ofereix per treballar els colors, fer seriacions, classificacions… i el que més ens agrada: experimentació!
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En las aulas de 3 años nos encanta el otoño! Aprovechamos todo aquello que la natura nos ofrece para trabajar los colores, hacer seriaciones, clasificaciones… y el que más nos gusta: experimentación!
