¿Cómo podemos enseñar ciencias de manera intuitiva y divertida? Partiendo de la necesidad de un papel más activo del alumno en clase, este parte tanto de las experiencias como de los problemas, aplicando los conocimiento como alternativa a la memorización.
Son varias tendencias que parecen sugerir que el aprendizaje por descubrimiento a base a problemas planteados en el aula y tras una discusión idealógica son el principio de la construcción por parte del alumno de su propio conocimiento.
¿Cómo podemos enseñar ciencias de manera intuitiva y divertida? Partiendo de la necesidad de un papel más activo del alumno en clase, este parte tanto de las experiencias como de los problemas, aplicando los conocimiento como alternativa a la memorización.
