Talleristes: Dani Palau y Àngels Pérez

El taller "Doblem! Taller de doblatge de dibuixos animats" és una oportunitat única per a submergir-se en el fascinant món del doblatge de dibuixos animats i descobrir el seu potencial educatiu. Promet ser una experiència enriquidora i divertida per a qui estiga interessat a acostar les TIC a les aules, d'una manera dinàmica i entretinguda.

Aquest taller estarà dividit en dues parts: una teòrica i una pràctica.

En la primera part, s'exposarà el marc teòric, la metodologia, les estratègies i els elements transversals utilitzats en aquest taller. En la segona, portarem a la pràctica l'aprés amb un doblatge al valencià d'un vídeo de dibuixos animats.

Tallerista: Nuria Richardson Ruíz

És necessari eixir del "sempre s'ha fet així" per a explorar noves possibilitats que ens permeten donar resposta i preparar als nostres alumnes per a un món que res té a veure amb el que vam conéixer.

Tallerista: Jennifer Gómez Medina

T'agradaria ensenyar des de la mirada màgica de l'exploració i observació dels xicotets detalls com a eina d'aprenentatge?

En aquest taller emprarem i jugar amb propostes sota la metodologia Reggio Emilia, a través de la llum, tant natural com artificial. Valorant les possibilitats que els recursos ens ofereixen per a aplicar la pedagogia de la llum. Els quals són meravellosos i versàtils per a potenciar qualsevol coneixement curricular. Sempre partint de l'aspecte sensorial, lúdic i experimental.

T'atreveixes a jugar amb mi?

Talleristas: Carmen Haro Fernández y Esther Carratalà Martínez

Des d'una línia pràctica plantegen una introducció del Disseny Universal de l'Aprenentatge Accessible (DUA-A) per a poder ocupar en el vostre treball o vida professional.
Presentem un circuit d'aprenentatge en el qual les participants van aprenent i interioritzant els principis del DUA-A .

S'organitzaran diferents estacions atesos els principis del DUA-A:

1. Accessibilitats: emocional, cognitiva, física i sensorial.
2. Motivació, atenció, memòria i participació.
3. Accés a la informació. Processament de la informació.
4. Expressió del coneixement. Avaluació.
5. Feedback en la tasca, en el procés i per a l'autoregulació.

Els principis estan dividits en diferents parts perquè els participants interactuaran amb el material a nivell grupal.

Talleristas: Almudena Marín, Lluïsa Ortiz, José R. Viana y José Cantó

És un fet que moltes de les propostes per a desenvolupar les habilitats, el pensament i les pràctiques científiques en Educació Infantil estan pensades per al segon cicle. Una de les novetats del nou marc curricular és que tenim un únic decret per a tota l'etapa 0-6 i que, per tant, es contempla la ciència des del naixement. En aquest taller volem presentar la proposta amb la qual les persones que formem el Grup de Treball i d'Investigació en Educació Infantil “Estreles d'Infància”, hem guanyat el III Premi d'Investigació en Educació Infantil “Col·lectiu Balarma” convocat per la Fundació Campus d'Ontinyent. Us presentarem propostes, idees, dubtes i reptes... per a fer la ciència present en l'educació dels xiquets i les xiquetes de 0 a 3 anys.

Tallerista: María Martínez Navarro

Activitat pràctica de recursos creatius per a la narrativa oral. A través de jocs i dinàmiques oferim una gran quantitat de possibilitats per a activar la imaginació i l'expressió oral a l'aula. La dinàmica és la següent:

1. Reflexió inicial sobre la importància de la veu ja des d'abans de nàixer i de la narrativa oral com a element indispensable en la transmissió de coneixements en la història de la humanitat.
2. Dinàmica inicial de presentacions, amb l'objectiu de crear un clima distés i còmode que facilite el desenvolupament de l'activitat.
3. Es proposen diverses dinàmiques i jocs creatius que potencien la imaginació, i s'ofereixen recursos per a la narrativa oral.
4. Compartim una reflexió final sobre els beneficis de la narrativa oral.

Tallerista: María Emilia García Marqués

Aquest taller té una orientació pràctica i vivencial. Per a això el desenvolupament del taller consistirà en:

• Breu explicació teòrica a través d'exemples d'aplicació a l'aula de:
  • Anàlisi dels diferents robots educatius disponibles ara mateix en el mercat i la seua conveniència d'ús en educació infantil (Beebot, Bluebot, Code mouse, Llec, Makey Makey, etc).
  • Anàlisi de les dificultats típiques associades a la programació de robots de sòl (orientació espacial, rotació mental, gestió de l'error, etc)
  • Tipus d'activitats i com adaptar-les a les característiques de l'alumnat.
• Realització d'exercicis pràctics amb els robots Beebot a través dels quals es vivenciaran diferents tipus d'activitats i les dificultats associades.
• Disseny d'activitats dut a terme pels propis assistents seguint unes pautes preestablides.
• Posada en comú i revisió de bibliografia recomanada per a continuar l'aprenentatge.

Tallerista: Roberto Ferriz Morell

Proposta de situació d'aprenentatge per a Educació Física en Educació Infantil a partir d'una experiència motriu de col·laboració amb oposició amb l'ús de maquetes.

L'objectiu principal del taller serà dotar d'una experiència motriu al professorat en actiu i en formació inicial de l'etapa d'educació infantil sobre una situació d'aprenentatge per a Educació Física vinculada a accions motrius de col·laboració-oposició basada en la proposta de Favriou et al. (2024).

Com a objectius secundaris es proposa:

• Donar a conéixer una proposta de programació a partir de les experiències motrius per a l'etapa d'infantil.
• Analitzar les debilitats i fortaleses d'una programació basada en els dominis d'acció motriu per a infantil.