CFR Territorial

Disseny i Desenvolupament d’Estratègies Educatives en FPA

Ponents

// Empar Bernat Correas // Marc Ortolà Ibáñez //

La formació "Disseny i Desenvolupament d'Estratègies Educatives en FPA" està dissenyada per a oferir als professionals de l'educació eines metodològiques a les quals difícilment han tingut accés l'alumnat dels centres de FPA.

La necessitat d'aquesta formació es va detectar per les respostes rebudes en l'enquesta de detecció de necessitats enviades en els centres de FPA, entre les quals s'assenyalava la formació en didàctica i metodologies específiques.

Durant aquest curs, els participants aprendran a difondre propostes metodològiques innovadores que s'adapten a contextos socioeducatius diversos, proporcionant estratègies didàctiques efectives i actualitzades.

Es farà especial èmfasi en la gamificació, que permet als assistents conéixer les bases d'aquesta tècnica i la seua aplicació educativa per a incrementar la motivació i la participació de l'alumnat. A més, els participants tindran l'oportunitat de dissenyar i desenvolupar un "Escape room" educatiu, tenint en compte el marc normatiu i simbòlic, així com les eines tecnològiques adequades disponibles en la plataforma Aules.

L'objectiu és integrar aquesta "Escape room" en el currículum educatiu, adaptant-lo a les necessitats del context de l'aula i el perfil dels alumnes. Es buscarà crear reptes, pistes i escenaris que fomenten el pensament crític, el treball en equip i la resolució de problemes. A través d'aquesta metodologia innovadora, s'avaluarà l'eficàcia de l'experiència en l'aprenentatge de l'alumnat, per a assegurar-se que els objectius educatius es compleixen de manera efectiva.

Els recursos i materials han estat elaborats i cedits pels ponents de la formació.

Informació específica del curs

Disseny de situacions d’aprenentatge TIL-TILC

Des de l'àmbit d'internacionalització s'organitza un curs de formació sota el títol Disseny de Situacions d'Aprenentatge TIL-TILC, dirigit a docents que busquen innovar en les seues pràctiques educatives i adaptar-se als nous enfocaments pedagògics. Aquest curs aprofundeix en la metodologia TIL-TILC (Treball Interdisciplinari per Llengües i Continguts), una proposta que fomenta l'aprenentatge integrat, el treball per competències i l'ús de noves estratègies didàctiques.

L'objectiu principal d'aquest curs és proporcionar als participants eines i coneixements pràctics per a implementar la metodologia TIL-TILC a l'aula, afavorint un aprenentatge més col·laboratiu i significatiu. Els objectius específics són:

Reflexionar sobre estratègies metodològiques: El curs convida a una reflexió sobre com utilitzar les estratègies metodològiques que permeten implementar eficaçment la metodologia TIL-TILC a les aules, fomentant el treball interdisciplinari i l'aprenentatge integrat.
Debatir sobre la gestió de l'aula: Durant el curs, es promouran debats sobre les tècniques i estratègies per a gestionar l'aula de manera eficient, afavorint un ambient d'aprenentatge inclusiu i participatiu.
Aplicar processos d'aprenentatge en diferents espais: Es treballarà en la creació de diferents espais d'aprenentatge, tant físics com digitals, que faciliten l'aplicació dels processos educatius innovadors i el desenvolupament de competències en els estudiants.
Acostar-se a la LOMLOE: El curs també abordarà els aspectes fonamentals de la nova llei educativa LOMLOE, incloent-hi els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), l'enfocament multinivell, i el treball per competències (específiques i clau).
Analitzar la metodologia TIL-TILC: Els participants podran explorar les múltiples possibilitats d'aquesta metodologia i la seua aplicació en les diferents situacions d'aprenentatge, desenvolupant un enfocament més dinàmic i adaptat a les necessitats de l'alumnat.
Aplicar recursos didàctics a diferents nivells i etapes: El curs proporcionarà una varietat de recursos pràctics, com a rutines de pensament, estructures cooperatives i tècniques per a l'aprenentatge actiu, que podran ser aplicades en diferents contextos educatius.

Informació específica del curs

El foment de la competència en lectoescriptura en l’alumnat nouvingut en Educació Secundària

25OR07IN001_El foment de la competència en lectoescriptura de l’alumnat nouvingut en Educació secundària

Ponents

// Sofia Del Pilar Molto Llorca // Maria Carmen Moreno Ibáñez // Joan Baptista Marti Escobar // Ana Teresa Rives Sanchez // Miriam Fernandez Vazquez

El curs “El foment de la competència en lectoescriptura de l'alumnat nouvingut en Educació Secundària” ix de la necessitat que tenen els centres educatius de la Vega Baixa del Segura per a afrontar els desafiaments de l'alumnat nouvingut, especialment el que ingressa en el sistema educatiu al llarg del curs acadèmic, la qual cosa sol correspondre a matrícula sobrevinguda. Esta situació no sols afecta a la Vega Baixa, sinó també en altres zones amb alts índexs de població immigrant. El curs té com a objectiu principal millorar les competències en lectoescriptura d'este alumnat, adaptant les estratègies a les necessitats lingüístiques i culturals específiques dels nous estudiants.

La Vega Baixa del Segura és una de les zones amb major concentració de població estrangera a la província d'Alacant, la qual cosa es reflectix en les dades de l'informe de població estrangera d'ASTI Alacant per a l'any 2024. Municipis com Rojales i San Fulgencio tenen més del 65% de la seua població composta per residents estrangers, superant àmpliament la mitjana provincial. Torrevieja, per part seua, alberga a una gran quantitat de residents internacionals, amb més de 40,000 persones estrangeres, la qual cosa representa un 44.6% de la població total. Esta diversitat cultural genera la necessitat d'implementar mesures específiques en els centres educatius que afavorisquen la integració i el desenrotllament acadèmic d'estos estudiants.

La necessitat de formació específica per als docents ha sigut manifestada pels propis equips docents i les direccions dels centres educatius de la zona, els qui s'han dirigit al CEFIRE d'Orihuela per a transmetre estes inquietuds. Este curs és una resposta directa a estes demandes i busca oferir estratègies pedagògiques per a atendre de manera adequada a l'alumnat nouvingut.

L'alta taxa de matrícula sobrevinguda, especialment d'alumnat que no té domini ple dels dos idiomes oficials de la Comunitat Valenciana, planteja reptes importants en l'àmbit de la lectoescriptura, una àrea clau per a l'èxit acadèmic dels estudiants. En este context, el curs busca dotar als docents de ferramentes i recursos pedagògics que els permeten abordar les dificultats d'aprenentatge específiques d'este grup d'estudiants.

La inscripció massiva en el curs, (169 places cobertes de les 100 oferides, amb inscripcions encara en augment) demostra l'alta demanda i la importància d'esta formació per als centres educatius de la zona. Això evidencia el compromís dels centres per a millorar la qualitat educativa i la integració dels estudiants nouvinguts.

El curs es durà a terme de manera virtual, des del 3 de febrer fins al 12 de març de 2025, amb un total de 20 hores de formació en línia. Comptarà amb dos sessions síncrones que se celebraran a través de la plataforma TEAMS.

Durant estes sessions, tres centres educatius compartiran les seues experiències en l'atenció a l'alumnat nouvingut, exposant els plans d'acolliment i projectes d'actuació que han implementat. D'estos centres, dos són de la província d'Alacant i un de València, la qual cosa permetrà compartir bones pràctiques i estratègies adaptades a diferents contextos educatius.

El curs es dividix en quatre blocs temàtics que aborden aspectes essencials per al desenrotllament de la competència en lectoescriptura de l'alumnat nouvingut:

Bloc 1: L'educació intercultural i la competència plurilingüe: Es proporcionarà un panorama sobre les lleis i normatives que regixen l'atenció educativa a esta mena d'alumnat, garantint una comprensió del marc legal en el qual s'emmarca l'acció educativa.
Bloc 2: L'acolliment lingüístic en el centre (nivells de resposta en el centre (Nivell I)): Es tractarà el disseny i implementació de protocols d'acolliment i Plans d'Acolliment específics per a este alumnat, amb la finalitat de facilitar la seua integració en el centre educatiu.
Bloc 3: L'acolliment lingüístic a l'aula ordinària (resposta de l'aula (Nivell II)): En este bloc s'exploraran les estratègies didàctiques i metodològiques que els docents poden utilitzar per a respondre a les necessitats dels estudiants a l'aula, garantint el seu desenrotllament en l'àmbit de la lectoescriptura.
Bloc 4: Situacions d'aprenentatge en la programació d'aula (Nivell III): Finalment, es discutirà com adaptar les situacions d'aprenentatge dins de la programació curricular per a oferir respostes eficaces a les necessitats específiques de l'alumnat nouvingut, incorporant enfocaments que afavorisquen la seua integració i desenrotllament acadèmic.

El curs “El foment de la competència en lectoescriptura de l'alumnat nouvingut en Educació Secundària” es presenta com una resposta essencial a la creixent necessitat de suport pedagògic per als estudiants nouvinguts a la Vega Baixa del Segura. La formació dels docents és fonamental per a garantir que estos estudiants reben una educació de qualitat que afavorisca la seua integració i èxit acadèmic. L'Alta demanda i l'interés generat per este curs subratllen la importància d'oferir formació específica i adaptada a la realitat dels centres educatius que reben a este alumnat, proporcionant ferramentes per a millorar les seues competències en lectoescriptura i contribuir a la seua plena integració en el sistema educatiu.

Informació específica del curs

L’avaluació en Educació Infantil: instruments i recursos

25VA11EI001 - La evaluació en Educació Infantil_ instruments i recursos

Ponents

// David Sabater Burguet //

L'avaluació en l'educació infantil és un procés fonamental que va més enllà de la simple valoració dels coneixements adquirits pels xiquets. És una ferramenta que permet observar i comprendre el seu desenrotllament integral, orientant la pràctica educativa per a afavorir el creixement emocional, social i cognitiu. Per este motiu, des del CEFIRE s'ha dissenyat un curs de formació específic per als docents de l'àmbit d'Educació Infantil, amb l'objectiu de proporcionar una visió global i actualitzada sobre els processos d'avaluació.

L'objectiu fonamental d'este curs és entendre l'avaluació com un procés continu i formatiu, en què l'educador/a no sols mesura els coneixements dels xiquets, sinó que també reflexiona sobre el seu propi procés d'ensenyança. A través de diferents mòduls, els participants tindran l'oportunitat de conéixer i aprofundir en diversos aspectes relacionats amb l'avaluació en l'etapa d'Educació Infantil.

Un dels punts més destacats del curs és la formació sobre els criteris d'avaluació. Els docents aprendran a dominar-los per a poder avaluar adequadament el desenrotllament dels xiquets, amb l'objectiu de promoure una avaluació més justa, equitativa i ajustada a les necessitats individuals de cada alumne/a. Això inclou l'aplicació de la normativa vigent en matèria d'avaluació, una qüestió que és essencial per a garantir que les pràctiques d'avaluació siguen coherents amb els marcs legals i pedagògics establits.

El curs també oferix una visió pràctica sobre l'ús d'instruments i recursos d'avaluació. A través d'exemples concrets i estudis de cas, els docents aprendran a utilitzar diferents ferramentes com les observacions sistemàtiques, els portfolios, les rúbriques i altres recursos que permeten arreplegar informació valuosa sobre el procés d'aprenentatge dels xiquets.

Una altra de les àrees que es treballa durant el curs és la reflexió sobre la pròpia pràctica educativa. Este aspecte és fonamental per al creixement professional dels docents, ja que els permet identificar les àrees de millora i implementar estratègies que afavorixen el desenrotllament global dels xiquets. La reflexió crítica sobre l'ensenyança i l'avaluació és un component clau per a aconseguir una educació de qualitat que responga a les necessitats dels xiquets i les demandes pedagògiques actuals.

En resum, este curs oferix una formació integral que combina teoria i pràctica sobre l'avaluació en l'educació infantil. Aporta coneixements fonamentals sobre els criteris d'avaluació, la normativa vigent i l'ús d'instruments adequats, tot en un enfocament que busca millorar la pràctica educativa dels docents. Així, els participants tindran una millor comprensió dels processos d'avaluació, podran aplicar-los de manera més eficaç i contribuir a un desenrotllament més complet dels seus alumnes.

Este tipus de formació és una oportunitat valuosa per als docents que volen aprofundir en els aspectes clau de l'avaluació infantil i adaptar les seues pràctiques a les necessitats actuals de l'aula.

Informació específica del curs

Disseny de situacions d’aprenentatge competencials i inclusives

Ponents

// Joaquin Roig Padilla //

El curs "Disseny de situacions d'aprenentatge competencials i inclusives" sorgix de la necessitat que tenen els centres educatius de comprendre els fonaments normatius i teòrics dels dissenye en les Situacions d’Aprenentatge en el context LOMLOE. Cal garantir el desenrotllament competencial, la perspectiva inclusiva i el disseny Multinivell. També cal comprendre els processos d'avaluació competencials i inclusius en les Situacions d'Aprenentatge.

La necessitat de formació específica per als docents ha sigut manifestada pels propis equips docents i les direccions dels centres educatius (una vegada arreplegades totes les necessitats, hem vist que esta és una de les més demandades). El curs és una resposta directa a eixes demandes.

La inscripció massiva en el curs, (239 peticions, 100 places ofertades, amb inscripcions encara en augment) demostra l'alta demanda i la importància d'esta formació per als centres educatius.

El curs es durà a terme de manera virtual, des del 28 de gener fins a l'11 de març de 2025, amb un total de 30 hores de formació en línia. Comptarà amb cinc sessions síncrones que se celebraran a través de la plataforma TEAMS:

28 de gener de 2025 (18.00-20:00h)
4,11 i 25 de febrer de 2025 (18.00-20:00h)
4 de març de 2025 (18.00-20:00h)

El curs es dividix en quatre mòduls:

Mòdul 1: Fonaments normatius i teòrics de les Situacions d'Aprenentatge. Marc internacional, concepte i elements de les Situacions d’Aprenentatge. Evolució en el procés d'implementació de la LOMLOE.
Modul 2: Estructura i Gestió Curricular en una Situació d'Aprenentatge. Garanties de desenrotllament competencial. La recerca de la qualitat mitjançant les garanties d'èxit.
Mòdul 3: Seqüencia didàctica i perspectiva inclusiva en el disseny de les Situacions d’Aprenentatge. Com faig que la meua pràctica a l'aula siga inclusiva?
Mòdul 4: Disseny d'una Situació d'Aprenentatge. La meua pràctica, és com cal?
Mòdul 5: L'avaluació en el disseny d'una Situació d'Aprenentatge. Avaluació formativa i formadora.

En conclusió, el curs de Situacions d’Aprenentatge es presenta com una resposta essencial a la demanda del professorat de tota la Comunitat. La formació dels docents és crucial per a garantir l'èxit acadèmic. L'Alta demanda i l'interés generat per este curs subratllen la importància d'oferir formació específica i adaptada a la realitat dels centres educatius.

Informació específica del curs

Tertúlies dialògiques musicals i artístiques

El curs de Tertúlies Dialògiques Musicals i Artístiques , dirigit als especialistes de plàstica i música de les etapes de primària i secundària, oferix la possibilitat d'integrar el coneixement, anàlisi i expressió de grans obres del patrimoni artístic i musical a través de la tertúlia dialògica artística i musical, tant a nivell d'aula, com amb una visió intercentres com a projecte col·laboratiu.

A través de les tertúlies, els participants tenen l'oportunitat de conéixer i explorar les grans obres del patrimoni artístic i musical. Això els permet acostar-se a obres mestres que, més enllà de la seua valoració estètica, ens parlen de contextos històrics, socials i culturals que han marcat el curs de la història. Este coneixement esdevé fonamental per a l'enriquiment personal i col·lectiu, establint una connexió entre el passat i el present i afavorint una millor comprensió de la diversitat cultural i creativa que ens envolta.

Per a consolidar estos coneixements i potenciar el diàleg com a ferramenta de convivència, es fa especial èmfasi en la importància de crear espais de comunicació oberta. Les tertúlies no sols servixen per a compartir idees sobre l'art i la música, sinó també per a fomentar la cohesió social i millorar la convivència entre els participants. Això es traduïx en un espai inclusiu on el respecte per les diferents opinions i maneres de veure el món és fonamental, en línia amb els valors democràtics i d'inclusió que ha de promoure l'educació actual.

A més, el curs inclou una part pràctica especialment valuosa: la realització d'una TDAiM intercentres. Esta iniciativa obri noves oportunitats per al treball en xarxa entre centres educatius, creant aliances que permeten compartir experiències i coneixements. A través d'esta col·laboració, els centres poden aprendre uns dels altres i construir ponts que afavorisquen el creixement i l'enriquiment mutu, amb la música i l'art com eixos vertebradors.

Finalment, la diversitat de contextos educatius on es posa en pràctica la metodologia TDAiM oferix una rica font d'aprenentatge. Conéixer les experiències de diferents centres educatius permet identificar bones pràctiques i també conéixer els reptes al fet que s'enfronten altres docents i estudiants. Este intercanvi de coneixements i estratègies contribuïx al creixement professional dels mestres i facilita l'adaptació d'esta metodologia a diferents realitats educatives, oferint una resposta flexible i creativa als reptes de l'ensenyança artística.

Informació específica del curs

Planificar per a avaluar: claus per a un procés de disseny i avaluació coherent i funcional

25NU98EP006_Planificar per avaluar_ Claus per a un procés de disseny i avaluació coherent i funcional

Ponents

// Sergio Robledillo Nieto //

El curs "Planificar per a avaluar: claus per a un procés de disseny i avaluació coherent i funcional" oferix als participants l'oportunitat de millorar la seua competència professional, dotant-los de les ferramentes necessàries per a programar situacions d'aprenentatge, centrant-se en el procés d'avaluació i en com arribar de la teoria del currículum a una avaluació competencial a l'aula.

A més, els participants tindran l'oportunitat d'aprofundir en l'elaboració de situacions d'aprenentatge interdisciplinàries. Això els permetrà dissenyar activitats que integren diverses àrees del coneixement, oferint als alumnes una visió global i connexió entre matèries, fent que l'aprenentatge siga més ric i aplicable a situacions de la vida quotidiana.

El curs també fa un èmfasi especial en l'avaluació per competències, oferint ferramentes per a establir línies generals d'avaluació en situacions d'aprenentatge significatives i funcionals. Això permetrà als docents avaluar no sols els coneixements dels alumnes, sinó també el seu desenrotllament en competències clau com la resolució de problemes, la creativitat i el pensament crític.

Es fomentarà una avaluació que propicie tant l'aprenentatge com la metacognició. Els docents aprendran a dissenyar processos d'avaluació que no sols mesuren els coneixements adquirits, sinó que també afavorisquen la reflexió dels alumnes sobre el seu propi aprenentatge, promovent així una visió més activa i conscient del seu procés educatiu.

Una altra característica destacada d'este curs és la seua aposta per a abandonar la concepció d'un mètode únic d'ensenyança. Es potenciarà el desenrotllament de les competències de tot l'alumnat a través d'estratègies que respecten la diversitat d'estils i ritmes d'aprenentatge. Així, els docents seran capaços de dissenyar activitats que siguen inclusives i que tinguen en compte les necessitats particulars de cada alumne.

Finalment, el curs proporcionarà ferramentes per a aterrar la teoria del currículum a la realitat de l'aula. Els docents aprendran a aplicar els continguts teòrics del currículum a situacions pràctiques, creant un ambient d'aprenentatge coherent i funcional per als alumnes.

Informació específica del curs

Aules transformadores. nivell I individual. Què és i per on començar

05_02_2025 Aules transformadores. Nivell 1 individual. Què és i per on començar

Ponents

Francisco Amoros Beneyto // Maria Carmen Millan Trujillo // Sergio Robledillo Nieto

"Aules Transformadores Nivell 1: Inicial – Què és i com començar el camí cap a una educació innovadora"

El curs "Aules Transformadores Nivell 1: Inicial" vol donar a conéixer en què consistixen els projectes «Aules Transformadores», «Aula del Futur» i «Future Classroom Lab».

El projecte «Aules Transformadores» és un projecte educatiu dissenyat per a ajudar els docents a incorporar metodologies innovadores i a reorganitzar l'espai de l'aula per a millorar els processos d'ensenyança i aprenentatge. Es tracta d'una proposta que naix dels projectes "Aula del Futur" i “Future Classroom Lab", iniciatives que busquen transformar l'ensenyança a través de l'ús creatiu de l'espai, la tecnologia i noves estratègies pedagògiques.

Els objectius del curs són varis, però tots tenen un denominador comú: transformar l'aula per a afavorir una educació més eficient, flexible i adaptada a les necessitats del segle XXI. Alguns dels objectius principals són:

Gestionar la qualitat educativa: Aprendre a millorar la qualitat de l'ensenyança mitjançant l'ús de recursos adequats i la creació d'un entorn que afavorisca l'aprenentatge actiu i participatiu.
Conéixer en què consistix el projecte "Aules Transformadores" i el seu origen en els projectes "Aula del *Futur" i "Future Classroom Lab": Entendre la filosofia i els principis que guien estos projectes internacionals, així com les seues aplicacions en el context educatiu actual.
Descobrir diferents maneres d'organitzar l'espai: Aprendre com la disposició de l'espai a l'aula pot influir en l'aprenentatge, afavorint una millor col·laboració, creativitat i implicació dels alumnes.
Valorar diferents estratègies educatives i seleccionar les que responen als contextos i interessos individuals: Reflexionar sobre quines metodologies són més adequades segons les característiques de l'alumnat i l'entorn educatiu, i com adaptar-les per a aconseguir un aprenentatge significatiu.
Reflexionar sobre la tecnologia en els processos d'ensenyança i aprenentatge: Explorar com la tecnologia pot ser una ferramenta poderosa per a enriquir l'ensenyança, i aprendre a integrar-la de manera efectiva en el dia a dia de l'aula.
Identificar les sinergies que es poden donar en la comunitat educativa per a afavorir la innovació a l'aula: Entendre com es pot fomentar la col·laboració entre mestres, alumnes i famílies per a crear un entorn d'ensenyança innovadora i compartit.
Conéixer experiències reals de centres en transformació: Aprendre de casos pràctics i testimonis de centres que ja estan implementant metodologies innovadores, per a poder aplicar estos aprenentatges a la pròpia realitat educativa.

En esta formació es propicia un espai on es reflexionarà sobre estratègies, espais i tecnologies a l'àmbit educatiu. És la porta d'entrada per a aquells docents que volen explorar noves maneres d'ensenyar i aprendre. El professorat es pot matricular a esta formació de manera individual.

Apunta't i comença a crear l'aula del futur!

Informació específica del curs

De la teoria a la pràctica en els projectes KA122-SCH

Seus

// Castelló // València // Elx //

El programa Erasmus+, com a iniciativa dins de l'àmbit educatiu, ens ofereix oportunitats úniques per a l'aprenentatge i la internacionalització. Per apropar aquesta realitat als professionals del sector educatiu, s'han dissenyat els tallers De la teoria a la pràctica en els projectes KA122-SCH, que es realitzen a tres seus: Castelló, València i Elx.

Després d’una primera sessió síncrona teòrica es portaran a terme dues sessions presencials pràctiques, en cada seu, aplicades al disseny dels projectes KA122SCH.

L'objectiu principal d’aquests tallers és proporcionar als participants una comprensió de l'estructura del programa Erasmus+ i la seua aplicació en projectes educatius.

A més, es busca sensibilitzar sobre la importància de dissenyar i presentar projectes de qualitat, centrant-se en els projectes de mobilitat KA1 i KA122SCH. És fonamental saber estructurar correctament la proposta i transmetre-la de manera clara, per tal que el projecte siga viable i tinga un impacte real en la comunitat educativa. En aquest sentit, els participants aprendran estratègies per aconseguir presentar un projecte competent i sòlid, un requisit essencial per al seu èxit.

Durant els tallers, també es dedicarà temps a la formació en l'ús de plataformes digitals essencials com ESEP (Erasmus+ Support and Evaluation Platform), ENED (Erasmus+ National Agency Portal) i eTwinning. Aquestes eines són fonamentals per gestionar, presentar i comunicar-se durant tot el cicle del projecte Erasmus+, per la qual cosa conéixer-les i treballar-les serà una part clau del curs.

Finalment, els participants tindran l'oportunitat de reflexionar sobre com fomentar la internacionalització en els seus centres educatius. La internacionalització és un procés estratègic que va més enllà de la mobilitat de l'alumnat, i el curs proporcionarà idees i eines per incorporar aquesta dimensió en els projectes educatius, potenciant així l'aprenentatge i les connexions globals.

Els tallers, amb una metodologia activa i participativa, combinant teoria i pràctica, permetran als assistents aplicar els coneixements adquirits de manera immediata, millorant així les seues competències en la gestió de projectes Erasmus+. A través de l'intercanvi d'idees i l'aprenentatge col·laboratiu, els participants tindran l'oportunitat de desenvolupar projectes més innovadors i eficients.

Informació específica del Taller: edició Castelló

Informació específica del Taller: edició València

Informació específica del Taller: edició Elx

El foment de la competència en lectoescriptura de l’alumnat nouvingut en Educació Primària

Ponents

// Sofia Del Pilar Molto Llorca // Eva Maria Arlandis Perez // Esther Perez Vidal //

La integració d'alumnat nouvingut al sistema educatiu de la Comunitat Valenciana és un repte que requereix atenció, recursos i enfocaments metodològics adaptats a les seves necessitats. En aquest context, el curs "El foment de la competència en lectoescriptura de l'alumnat nouvingut en Educació Primària" es presenta com una eina clau per a oferir als docents els coneixements, recursos i estratègies necessaris per a fer costat a aquests estudiants en el seu procés d'adaptació i aprenentatge.

El curs està dissenyat per a proporcionar una comprensió sobre els plantejaments teòrics de la compensació educativa, analitzant els processos d'exclusió social i cultural que poden experimentar aquests alumnes, i oferint principis metodològics que garanteixen una escolarització efectiva i equitativa. A més d'abordar, de manera pràctica, les eines i recursos existents per a treballar amb alumnat de diverses llengües i cultures.

Un dels objectius principals del curs és oferir recursos i estratègies per a fomentar la competència lectoescriptura dels estudiants nouvinguts, tant a l'aula d'acolliment com a l'aula ordinària. Es proporcionaran materials didàctics, exemples de bones pràctiques i s'estudiaran casos concrets de centres i aules que han implementat amb èxit mètodes inclusius i adaptats a aquesta diversitat lingüística i cultural.

A més, el curs aprofundeix en l'educació intercultural i la competència plurilingüe, proporcionant una visió clara sobre els marcs normatius que sustenten aquestes àrees. A través de la reflexió sobre l'organització i el funcionament de l'aula d'acolliment, els participants aprendran a donar visibilitat als repertoris lingüístics de l'alumnat i a valorar les llengües familiars no curriculars, creant un entorn de respecte i enriquiment mutu.

El curs també ofereix orientacions per a la incorporació de mesures de resposta educativa de nivell II i III, crucials per als alumnes que desconeixen les llengües vehiculars de la Comunitat Valenciana. A través de l'intercanvi d'experiències i la difusió d'estratègies efectives, els docents participants podran enriquir les seves pràctiques i garantir un ensenyament inclusiu i de qualitat per a tots els estudiants.

Informació específica del curs