CFR E-Inclusiva – Pàgina 3

Congrés UEO

La Conselleria d'Educació, Cultura, Universitats i Ocupació, en coordinació amb la Direcció General d'Innovació i Inclusió Educativa, organitza el congrés Ponts de paraules per a la inclusió de l'alumnat amb discapacitat auditiva. Aquest esdeveniment està dissenyat per la Unitat Especialitzada d'Orientació de l'àmbit de discapacitat sensorial: auditiva i visual, i gestionat pel CEFIRE Específic d'Educació Inclusiva, Benestar i Salut Mental.

El congrés representa una oportunitat per a minimitzar barreres, valorar la diferència i potenciar les fortaleses de l'alumnat amb discapacitat auditiva. S'abordaran qüestions d'especial rellevància vinculades a la inclusió educativa, com ara l'accés a la lectoescriptura i a la comunicació, l'ús de mitjans tècnics i tecnologies per a la millora de l'accessibilitat cognitiva i sensorial, així com la diversitat i la convivència en els entorns escolars.

Comptarem amb la participació de professionals de reconegut prestigi en l'àmbit de la discapacitat auditiva, que oferiran ponències i taules redones. Aquests espais afavoriran la reflexió i l'intercanvi de bones pràctiques, a més de l'actualització i ampliació de coneixements, amb l'objectiu d'avançar cap a una educació veritablement inclusiva.

Informació general

▷ Data: 17 i 18 d'octubre del 2025

▷ Horari: 16:30 a 19:30 h.

09:00 a 19:00 h.

▷ Espai: Ciutat Administrativa 9 d'Octubre C/ de la Democràcia,77 – EDIFICI CA-90 (València)

Programa

Divendres 17 d'octubre

16:00 h – 16:30 h Acreditacions

16:30 h – 17:00 h Inauguració

17:00 h – 18:00 h Modelo de intervención en alumnado con discapacidad auditiva

Adoración Juárez · Fundadora i directora de l'Escola “Tres Olivos” (Madrid)

18:00 h – 18:30 h Discapacitat Auditiva Plus

Faustino Nuñez · President de la Comissió per a la Detecció Precoç de la Hipoacúsia (CODEPEH)

18:30 h – 19:15 h Taula redona: Inclusió i discapacitat auditiva

Marcos Monfort · Cap d'estudis i docent de la Escola "Tres Olivos" (Madrid)

Caridad Pomares · Directora Unitat Especialitzada d'Orientació (UEO) Discapacitat Sensorial: auditiva i visual

19:15 h – 19:30 h Preguntes i tancament de la jornada

Dissabte 18 d'octubre

09:00 h – 09:15 h Recepció participants

09:30 h – 10:00 h Tecnologia i rehabilitació auditiva a l'aula: conceptes bàsics i pautes d'intervenció

Mariana M. De Maggi · fonoaudiòloga i logopeda.

10:00 h – 10:30 h Subtitulat i transcripció amb intel·ligència artificial

Jose Maria Fernández · Unitat d'accessibilitat de la Universitat d'Alacant

10:30 h – 10:50 h Accessibilitat i mesures de resposta educativa en alumnat amb discapacitat auditiva

Assessories de la UEO Discapacitat sensorial: auditiva i visual

10:50 h – 11:00 h Preguntes

11:00 h – 11:45 h Descans

11:45 h – 12:05 h

Aspectes més rellevants de la implantació coclear en el xiquet

Dr. Guillermo Severá · Metge otorrino implantador IC en l'Hospital d'Alacant

12:05 h - 12:25 h

Experiència en implantació coclear precoç, com? quan? i per què?

Dr. Carlos De Paula Metge otorrino implantador en l'hospital La Fe de València

12:25 h – 12:50 h Implant coclear i implicacions sobre intervenció i desenvolupament comunicatiu-lingüístic

Antonio Ferrer · Degà de Psicologia de la Universitat de València

12:50 h – 13:30 h Taula redona: moviment associatiu i cartera de serveis

Fiapas · Fesord · Aice

13:30 h – 13:45 h Preguntes i tancament

13:45 h – 16:00 h Dinar

16:00 h – 17:00 h Lectoescriptura en DA: Lectura en alumnat amb discapacitat auditiva

1. Estratègies de lectura de frases i textos en alumnat amb hipoacúsia o sordesa.

Presenta: Laura Gil · Universitat de València

2. Fatiga auditiva i rendiment lector en adolescents amb implants coclears.

Presenta: Inmaculada Fajardo · Universitat de València

3. Què sabem i què podem fer per a intervindre en processos lectors d'estudiants sords: de l'evidència a la pràctica.

Presenta: Laura Hernández-Sobrino · Universitat de Salamanca

17:00 h – 17:30 h Estudi sobre l'ús de les llengües de signes espanyoles en entorns educatius inclusius

María Bao Fentes · Universidad de A Coruña

17:30 h – 18:20 h Taula redona: Bones pràctiques centres-ILS

Professionals de centres docents de la Comunitat Valenciana

18:20 h – 18:30 h Preguntes

18:30 h -19:00 h Tancament de la jornada

Ponents

Dr. Faustino José Núñez Batalla

Llicenciat en Medicina i Cirurgia per la Universitat d'Oviedo, especialista en otorrinolaringologia i Doctor en Medicina i Cirurgia.

Actualment és facultatiu Especialista d'Àrea (otorrinolaringologia) a l'Hospital Universitari Central d'Astúries (HUCA) i Professor associat, àrea d'otorrinolaringologia, Facultat de Medicina de la Universitat d'Oviedo.

Dra. Laura Gil Pelluch

Professora titular en el Departament de Psicologia Evolutiva i de l'Educació de la Universitat de València i membre de l'Estructura d'Investigació Interdisciplinària sobre la Lectura (ERI-Lectura). Va obtindre el Doctorat en Psicologia amb menció internacional al febrer de 2009 en la Universitat de València. A més, va ser Becària Postdoctoral Juan de la Cierva amb el Grup d'Investigació "Pensament, comprensió i memòria operativa" en la UNED.

Des de 2011 imparteix docència en l'àmbit de les Necessitats Educatives Especials, principalment en els Graus d'Educació Infantil i Primària i en el Màster en Educació Especial.

La seua carrera investigadora s'ha centrat en l'anàlisi, l'avaluació i la intervenció en els processos de comprensió lectora de textos únics i múltiples. Posseeix àmplia experiència en el disseny de tasques per a la intervenció i l'avaluació dels processos de comprensió lectora en alumnat d'Educació Primària i Secundària. Ha participat en diversos projectes d'investigació finançats públicament relacionats amb l'avaluació i intervenció en processos de comprensió lectora i els processos executius.

Mariana Maggio De Maggi

Llicenciada en Fonoaudiología (fonoaudiòloga i logopeda) per la Universitat de Buenos Aires (1993), amb més de 30 anys d'experiència en audiologia i rehabilitació auditiva pediàtrica. Terapeuta Auditiu Verbal. Docència en nombroses universitats nacionals i internacionals. Consultora dels Centres Preferents d'Atenció Audioprotètica Pediàtrica (ZIP) i directora del programa infantil Phonak España.

Dra. Virginia González Santamaría

Llicenciada en Pedagogia i Màster d'Investigació en Discapacitat per la Universitat de Salamanca. Doctora en Ciències de l'Educació, en l'àrea de Didàctica i Organització Escolar.

Actualment, professora d'Universitat de Salamanca en l'àrea de Didàctica i Organització Escolar. Treballant, a més, la línia d'investigació centrada en l'anàlisi de les estratègies lectores principalment d'estudiants amb Discapacitat Auditiva.

Dra. Adoración Juárez Sánchez

Doctora per la universitat d'Almeria (2012). Llicenciada en Psicopedagogia per la Universitat Complutense de Madrid (2005). Diplomada en Logopèdia per la Seguretat Social, Barcelona (1971). Diplomada en Magisteri per la Universitat Complutense de Madrid (1987).

Fundadora i directora de la Escola “Tres Olivos” 2001-2025 que és un centre d'educació inclusiva preferent d'alumnes amb discapacitat auditiva, on conviuen persones sordes i oients en un entorn normalitzat d'ensenyament (Madrid).

Marcos Monfort Juárez

25 anys com a professor, cap d'estudis, coordinador de benestar, membre de l'Equip directiu de l'Escola Tres Oliveres de Madrid i Patró de la Fundació Dales la Palabra.

Des de la seua implantació l'any 2018, codirector i responsable de pràctiques en el Màster de la UNED Ús de Sistemes alternatius i augmentatius de la comunicació.

Director de l'editorial especialitzada Entha Ediciones durant 20 anys.

Dr. Antonio M. Ferrer Manchón

Professor titular en la Facultat de Psicologia de la Universitat de València i membre de l'equip d'investigació ERI Lectura. La seua trajectòria se centra en l'estudi de la comprensió lectora, el desenvolupament lingüístic i la intervenció psicoeducativa en alumnat amb discapacitat auditiva.

Amb més de dues dècades d'experiència investigadora en el camp de la discapacitat auditiva.

Dr. Carlos De Paula Vernetta

Llicenciat en Medicina i Cirurgia, especialista en otorrinolaringologia. Facultatiu especialista en ORL a l'Hospital Universitari La Fe en la Unitat de Otología, Base de crani lateral i Implants auditius. Professor en la Facultat de Medicina i Odontologia de la Universitat de València.

Des de 2024, membre del Comité Científic WIDEX, de la Junta Directiva Societat Valenciana ORL i Cirurgia de Cap i Coll i coordinador de la Comissió de Otología de la Societat Valenciana ORL i Cirurgia de Cap i Coll.

Dra. María Concepción Bao Fente

Doctora en Lingüística Aplicada, docent i investigadora en la Universidad da Coruña, especialitzada en llengua de signes, bilingüisme i educació inclusiva. Ha treballat com a logopeda, intèrpret i professora de LSE, i lidera projectes sobre adquisició lingüística en llengües orals i signades.

Dr. Guillermo Severá Ferrándiz

Doctor en Medicina i Cirurgia per la Universitat d'Alacant. Especialista en Otorrinolaringologia . Cap de la Secció d'Otología de l'Hospital General Universitari Dr. Balmis d'Alacant.

Director de la Unitat d'Implants Coclears de l'Hospital General Universitari Dr. Balmis d'Alacant.  Professor associat de la Universitat Miguel Hernández d'Elx.  Coordinador de l'assignatura d'Otorrinolaringologia.  Investigador del grup ORL de ISABIAL.

José María Fernández Gil

Enginyer en Informàtica i Màster en Desenvolupament d'Aplicacions i Serveis Web per la Universitat d'Alacant. Especialista en accessibilitat digital i desenvolupador d'aplicacions.

Actualment, responsable de la Unitat d'Accessibilitat Digital en la Universitat d'Alacant. Expert en elaboració d'informes de revisió de l'accessibilitat de llocs web.

Ha promogut i desenvolupat aplicacions de Subtitulat i transcripció amb Intel·ligència Artificial i el CADUA, entre altres.

Dra. Inmaculada Fajardo Bravo

Catedràtica en la Facultat de Psicologia de la Universitat de València i membre de ERI Lectura. La seua trajectòria se centra en l'estudi de la comprensió lectora, el desenvolupament del llenguatge i l'accés a la informació escrita en alumnat amb trastorns del desenvolupament, amb especial atenció a la discapacitat auditiva.

Ha liderat projectes d'investigació sobre adquisició de la lectura, processament gramatical i suports visuals en alumnat amb sordesa.

Dra. Laura Hernández-Sobrino

Professora Ajudant Doctor en la Facultat de Ciències de l'Educació de Zamora (Universitat de Salamanca). Graduada en Pedagogia i especialista en dificultats d'Aprenentatge, forma part del Grup d'Investigació sobre Competència Lingüística i Discapacitat (COMPLyDIS). La seua tasca se centra en l'elaboració de materials per a l'avaluació i intervenció en lectura i escriptura, amb especial atenció als estudiants amb discapacitat auditiva o trastorns del llenguatge oral i escrit.

Seminaris intercentres

Iniciem els Seminaris Intercentres

Dimecres que ve, 5 de novembre, se celebrarà la sessió inaugural dels Seminaris Intercentres. Comptarem amb la participació de la psicòloga Esperanza García Cuenca, qui oferirà una ponència dirigida als assistents. L’eix central de la sessió serà el treball en xarxa en l’àmbit educatiu: què significa realment (i què no), per què transcendix la coordinació puntual i com pot estructurar-se per a generar un impacte tangible en l’alumnat i les seues famílies. S’abordarà com la xarxa actua com un sistema integrador que evita solapaments, duplicitats i contradiccions, al mateix temps que oferix una matriu protectora per als professionals, facilitant la presa de decisions compartida i enfortint el treball col·laboratiu.

Una oportunitat per a reflexionar, connectar i transformar les nostres pràctiques educatives!

Què són els Seminaris Intercentres?

Els Seminaris Intercentres constitueixen una iniciativa clau per donar resposta a la diversitat de necessitats dels centres educatius, oferint un espai de treball col·laboratiu i pràctic. Aquesta formació permet que equips de professionals de Pedagogia Terapèutica, Audició i Llenguatge i Orientació Educativa treballen conjuntament per compartir experiències, abordar problemàtiques reals i desenvolupar solucions innovadores des d’una perspectiva inclusiva.

Amb un funcionament autònom i flexible, els seminaris s’adapten a les necessitats concretes dels centres i dels equips participants. Així es promou la creació de xarxes professionals que impulsen la millora educativa i faciliten la transferència d’estratègies efectives a l’aula.

El CEFIRE d’Educació Inclusiva, Benestar i Salut Mental acompanya i assessora els participants durant tot el procés, proporcionant recursos, suport tècnic i orientació per assegurar que les necessitats detectades reben una resposta adequada. Aquesta formació constitueix una oportunitat única per reforçar la col·laboració entre professionals educatius i construir, de manera conjunta, una escola més inclusiva i equitativa.

Per a la constitució dels seminaris, caldrà nomenar una persona responsable de la seua coordinació (art. 7 de la convocatòria del PAF). A més, cal tenir en compte que el finançament del seminari serà assumit pel centre al qual pertany la persona coordinadora (art. 22 de la convocatòria del PAF).

Us animem a participar en aquesta iniciativa formativa. Podeu deixar les vostres dades i interessos en aquest formulari:

Formulari

Adjuntem algunes presentacions del seminaris del curs passat que poden servir-vos d’inspiració per al desenvolupament de les vostres activitats.

// PRESENTACIONS//https://portal.edu.gva.es/cefire/wp-content/uploads/sites/1992/2025/09/UECO_Vicentcasaban.pdf

Centre coordinador: IES Comarcal Centre coordinador: IES Camp de Túria

Programa de formacions específiques per a professionals de pedagogia terapèutica

2025_06_PROGRAMA FORMACIONS ESPECÍFIQUES PER A PROFESSIONALS DE PEDAGOGIA TERAPÈUTICA_VAL

La Conselleria d’Educació, Cultura, Universitats i Ocupació, mitjançant la col·laboració entre la Subdirecció General de Formació del Professorat i la Direcció General d’Innovació i Inclusió Educativa, impulsa una iniciativa destinada a donar resposta a les necessitats formatives del professorat de Pedagogia Terapèutica. Aquesta iniciativa naix amb un propòsit clar: oferir al professorat especialitzat una formació actualitzada i alineada amb els principis de l’educació inclusiva, que els proporcione ferramentes pràctiques i competències clau per afrontar amb eficàcia els desafiaments de l’aula actual.

Des del CEFIRE d’Educació Inclusiva, Benestar i Salut Mental es presenta un Programa de Formacions Específiques dirigit a professionals de Pedagogia Terapèutica, organitzat en format síncron i en línia per garantir la participació del professorat de tota la Comunitat Valenciana.

El programa està compost per quatre formacions interrelacionades que aborden aspectes clau per a una resposta educativa inclusiva, ajustada i de qualitat:

PT: detecció i avaluació de dificultats d’aprenentatge i barreres del context. Del 6 d’octubre al 7 de novembre de 2025.
PT: intervenció primerenca i programes preventius. Del 19 de gener al 20 de febrer de 2026.
PT: Sistemes Augmentatius i Alternatius de Comunicació a l’aula. Del 23 de febrer al 27 de març de 2026.
PT: metodologies actives. Del 20 d’abril al 22 de maig de 2026.

Aquestes formacions, dissenyades per a complementar-se entre si, s’han planificat en diferents períodes per facilitar la participació. Totes compten amb ponents especialitzats i materials que es comparteixen a través de la plataforma AULES.

Amb aquest programa, la Conselleria d’Educació reforça el seu compromís amb la formació contínua del professorat, promovent el desenvolupament de pràctiques innovadores i inclusives que milloren la qualitat educativa i l’equitat a les aules de la Comunitat Valenciana.

2025-10_PT DETECCIÓ I AVALUACIÓ DE BARRERES DEL CONTEXT I D'APRENENTATGE_VAL

25 hores - distància amb sessions presencials virtuals síncrones
Realització: del 6 d'octubre al 7 de novembre de 2025
Inscripció: Del 15 de juliol al 23 de setembre de 2025

Inscripció

Pedagogia Terapèutica: detecció i avaluació de dificultats d’aprenentatge i barreres del context

Aquesta acció formativa està dirigida a professionals de Pedagogia Terapèutica i té com a objectiu proporcionar ferramentes pràctiques per a la detecció i l’avaluació de les dificultats d’aprenentatge i les barreres del context educatiu, des d’un enfocament col·laboratiu.

Basada en els principis del DUA (Disseny Universal per a l’Aprenentatge), la formació ofereix recursos per a l’observació i la detecció de barreres, l’elaboració de plans individualitzats per a l’alumnat amb NESE i l’impuls del treball en xarxa amb l’equip docent, les famílies i els serveis de suport extern.

👉 No et perdes aquesta primera proposta formativa del nou programa específic per a professionals de Pedagogia Terapèutica. Una oportunitat per actualitzar-te, compartir experiències i avançar cap a una educació més justa i accessible. Inscriu-te i comença a transformar la teua pràctica educativa!

📅 Consulta les dates i inscriu-te com més prompte millor.

2026-01_PT INTERVENCIÓ PRIMERENCA I PROGRAMES PREVENTIUS_VAL

25 hores - a distància amb sessions presencials virtuals síncrones

Realització: del 19 de gener al 20 de febrer de 2026
Inscripció: del 3 de novembre al 6 de gener de 2026

Inscripció

Pedagogia Terapèutica: Intervenció Primerenca i Programes Preventius

Aquesta formació està dirigida a professionals de Pedagogia Terapèutica que vulguen aprofundir en estratègies d’intervenció primerenca i en el disseny de programes preventius adreçats a l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu.

Es proporcionaran ferramentes per a la detecció precoç de dificultats, així com recursos per a desenvolupar accions coordinades amb l’equip docent, les famílies i els serveis especialitzats. Tot això amb l’objectiu de contribuir a una resposta educativa inclusiva, equitativa i centrada en el benestar de l’alumnat des dels primers moments del procés escolar.

👉 Suma’t a aquesta segona proposta del programa específic de formacions per a professionals de Pedagogia Terapèutica.
Una formació clau per actuar a temps, prevenir desigualtats i construir entorns educatius més justos i sensibles des de les primeres etapes.
Inscriu-te i marca la diferència des del principi!

2026-02_PT SISTEMES AUGMENTATIUS I ALTERNATIUS DE COMUNICACIÓ A L' AULA_val (1)

25 hores - distància amb sessions presencials virtuals síncrones
Realització: del 23 de febrer al 27 de març de 2026
Inscripció: Pròximament

Inscripció

Pedagogia Terapèutica: Sistemes Augmentatius i Alternatius de Comunicació a l’aula

Aquesta formació està dirigida a professionals de Pedagogia Terapèutica que desitgen conéixer i aplicar els Sistemes Augmentatius i Alternatius de Comunicació (SAAC) com a eina per afavorir la comunicació i la participació activa de l’alumnat amb dificultats en el llenguatge oral.

Explorarem diferents tipus de SAAC, els criteris per a la seua selecció i adaptació, i estratègies per a integrar-los en el dia a dia de l’aula ordinària i en altres contextos educatius. També abordarem la importància de la coordinació amb l’equip docent, les famílies i els serveis especialitzats per garantir un enfocament compartit i coherent.

Aquesta acció formativa forma part d’un programa específic de suport i actualització per a professionals de Pedagogia Terapèutica, amb l’objectiu de reforçar la seua tasca des d’una perspectiva inclusiva, accessible i centrada en l’alumnat.

👉 Si creus en una escola on totes i tots puguen comunicar-se, participar i aprendre, aquesta formació és per a tu.
Anima’t a inscriure’t i fes un pas més cap a una pràctica educativa que transforma!

2026-04_PT METODOLOGIES ACTIVES PER A LA INCLUSIÓ_val

25 hores - distància amb sessions presencials virtuals síncrones
Realització: del 20 d'abril al 22 de maig de 2026
Inscripció: Próximament

Inscripció

Pedagogia Terapèutica: Metodologies Actives

Aquesta formació està dirigida a professionals de Pedagogia Terapèutica que desitgen aprofundir en l’ús de metodologies actives per millorar la resposta educativa a l’alumnat amb necessitats específiques de suport.

S’abordaran estratègies com les estacions d’aprenentatge, les caixes d’aprenentatge i altres propostes pràctiques basades en l’enfocament del Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA), amb l’objectiu de fomentar la participació, l’autonomia i l’accés real al currículum per part de tot l’alumnat.

A més, es treballaran aspectes clau com la codocència i el treball col·laboratiu, eines fonamentals per oferir una resposta educativa més flexible, contextualitzada i de qualitat, en coordinació amb la resta de l’equip docent.

👉 Si vols enriquir la teua pràctica professional amb propostes actives, inclusives i centrades en les fortaleses de l’alumnat, aquesta formació és per a tu.

Inscriu-te i continua avançant cap a una pedagogia terapèutica innovadora i transformadora!

Una aposta compartida per una pràctica pedagògica transformadora

Aquest programa específic de formació per a professionals de Pedagogia Terapèutica no sols ofereix continguts actualitzats i rellevants, sinó que representa una aposta clara per acompanyar el professorat en la seua evolució professional. Cada una de les accions formatives ha sigut pensada per generar un impacte directe en la pràctica diària, afavorint un enfocament més col·laboratiu, reflexiu i connectat amb les necessitats reals de l’alumnat.

Més enllà de l’aprenentatge individual, aquestes formacions promouen el treball col·laboratiu i la millora contínua per una escola que responga a la diversitat amb sensibilitat, rigor i compromís.

Participar en aquest programa és fer un pas endavant cap a una pedagogia terapèutica més innovadora, col·laborativa i transformadora.

Programa Formacions específiques en Unitats Específiques en Centres Ordinaris (UECO)

2025-09_PROGRAMA ESPECÍFIC DE FORMACIONS UECO_VAL (1)

El CEFIRE d’Educació Inclusiva, Benestar i Salut Mental, en coordinació amb la Direcció General d’Innovació i Inclusió Educativa, llança una línia formativa específica adreçada als centres amb Unitats Específiques en Centres Ordinaris (UECO).

Aquesta iniciativa té com a finalitat donar a conéixer el marc d’actuació de les Unitats Específiques en Centres Ordinaris com un recurs més del centre, promovent el seu desenvolupament des d’un enfocament inclusiu, comprensiu i col·laboratiu.

Aquest programa formatiu va dirigit tant al professorat especialista de les pròpies unitats com al conjunt del claustre. Les diferents accions formatives que el componen tenen com a objectiu general facilitar el coneixement del marc normatiu, les característiques de l’alumnat, les mesures de suport educatiu partint del disseny universal i l’accessibilitat cognitiva (model DUA-A), així com fomentar l’intercanvi de bones pràctiques, la coordinació entre professionals i la participació activa de les famílies.

A més, s’ha previst una formació específica adreçada als equips directius, oferida pel CEFIRE específic de Lideratge. Aquesta formació ha sigut dissenyada en coordinació amb el CEFIRE d’Educació Inclusiva, Benestar i Salut Mental, amb la finalitat d’enfortir el lideratge pedagògic i organitzatiu necessari per avançar cap a una escola més inclusiva i equitativa.

A continuació es presenten les diferents formacions:

2025-12_DUA-A. Estratègies en UECO_val (1)

30 hores - a distància amb sessions presencials virtuals síncrones
Realització: del 3 de desembre de 2025 al 30 de gener de 2026
Inscripció: 13 d'octubre al 18 de novembre de 2025

Inscripció final

Transforma la teua pràctica educativa cap a una escola més inclusiva, equitativa i accessible.

Aquesta formació està adreçada a professionals de l’educació que desitgen aprofundir en el Disseny Universal per a l’Aprenentatge Accessible (DUA-A) com a eina clau per atendre la diversitat i garantir l’èxit de tot l’alumnat, especialment aquell que forma part d’Unitats Específiques (UECO) en centres ordinaris.

Al llarg de 7 mòduls, es combina teoria i pràctica per oferir una mirada actual, reflexiva i aplicable a qualsevol etapa educativa. Es treballen aspectes com:

El marc normatiu i conceptual de la inclusió.
L’anàlisi del context educatiu, les barreres i els tipus d’accessibilitat.
La utilització del model DUA-A per dissenyar situacions d’aprenentatge significatives i multinivell.
Estratègies metodològiques actives i eines digitals que faciliten l’accessibilitat.
La importància de la motivació, l’atenció i la participació de tot l’alumnat.
El paper del feedback formatiu i les eines d’avaluació inclusiva.

És el moment d’avançar cap a entorns educatius més accessibles.

Suma’t a aquesta formació i desenvolupa estratègies reals per dissenyar aprenentatges que promoguen la participació i garantisquen el dret a una educació de qualitat per a totes i tots.

20 hores - a distància amb sessions presencials virtuals síncrones
Realització: del 08 de setembre al 29 de setembre de 2025
Inscripció : Del 15 de maig al 27 de juliol de 2025

Inscripció finalitzada

El CEFIRE específic de Lideratge Educatiu, en coordinació amb el CEFIRE d’Educació Inclusiva, Benestar i Salut Mental i la Direcció General d’Innovació i Inclusió Educativa, ofereix una formació específica adreçada als equips directius de centres educatius amb Unitats Específiques en Centres Ordinaris (UECO).

L’objectiu principal d’aquest curs de formació és proporcionar una visió clara i pràctica del marc normatiu, pedagògic i organitzatiu que implica l’habilitació i gestió d’una aula UECO com a eix vertebrador de la vida al centre.

Aquest curs està especialment dirigit als equips directius de les etapes d’infantil, primària i secundària amb la finalitat de donar a conéixer el funcionament d’aquestes unitats en l’actual context educatiu, on la inclusió es presenta com un principi irrenunciable que orienta l’organització i el funcionament dels centres, fomentant la participació de tots els agents implicats i convidant a reflexionar sobre el paper de l’equip directiu com a motor de canvi cap a una educació veritablement inclusiva.

La formació es desenvoluparà en modalitat en línia, combinant sessions síncrones per TEAMS amb tasques tutoritzades a través d’AULES, afavorint així una experiència formativa flexible per als participants.

2025-09_Sensibilització dels equips educatius dels centres amb unitats específiques de nova habilitació_VAL

10 hores - a distància amb sessions presencials virtuals síncrones
Realització: del 22 de setembre al 14 de novembre de 2025
Inscripció : Del 15 de juliol al 3 de setembre de 2025

Inscripció finalitzada

Teniu una Unitat Específica en un Centre Ordinari de nova creació? Ja en teniu una i voleu continuar avançant? Aquesta formació està pensada per a vosaltres.

💻 Modalitat virtual – 10 hores
📅 Del 22 de setembre al 14 de novembre de 2025

Al llarg de cinc sessions pràctiques i participatives, treballarem:

🔹 El marc normatiu i l’organització de les Unitats Específiques.
🔹 El paper actiu de les famílies.
🔹 Mesures inclusives (nivells I a IV).
🔹 Com facilitar l’accessibilitat a l’aprenentatge a l’aula.
🔹 L’enfocament DUA i l’ensenyament multinivell.
🔹 Estratègies per a detectar barreres i fomentar la participació.

A més, serà una excel·lent oportunitat per a compartir experiències entre centres i construir una xarxa de suport i aprenentatge conjunt.

🎯 Una proposta formativa per a equips compromesos amb la construcció d’entorns educatius inclusius, accessibles i col·laboratius.

A continuació, a la imatge, pots veure els detalls de les cinc sessions ⬇️

2025-09_Estratègies metodològiques per a afavorir la inclusió de l'alumnat de les unitats específiques en centres ordinaris. 3ª edició (3)

35 hores - a distància amb sessions presencials virtuals síncrones
Realització: del 23 de setembre al 14 de novembre de 2025
Inscripció: Del 7 de juliol al 14 de setembre de 2025

Inscripció finalitzada

Aquesta formació està dissenyada per a proporcionar als professional de les unitats específiques en centres ordinaris eines pràctiques per a la inclusió educativa, abordant les necessitats de l’alumnat amb diversitat funcional.

La formació tractarà temes essencials com el suport conductual positiu, l’ús de suports visuals, l’accessibilitat cognitiva, la comunicació i el llenguatge, així com la col·laboració interdisciplinària per a crear un entorn educatiu inclusiu.

A través d’aquestes estratègies metodològiques, es pretén millorar la qualitat de l’ensenyament i de l’aprenentatge, facilitant la participació activa de tot l’alumnat en la vida escolar.

Si vols dotar-te d’eines per a afavorir la inclusió de l’alumnat de les unitats específiques, t’animem a participar en aquesta formació!

Aquest programa formatiu naix amb la voluntat d’acompanyar els centres en el camí cap a una inclusió real, oferint eines pràctiques, referents compartits i espais de reflexió col·lectiva.

Més enllà de la formació, es tracta d’impulsar una cultura educativa on la diversitat s’entenga com una riquesa i on totes les veus —alumnat, professorat, famílies i equips directius— formen part activa del procés de millora.

Perquè avançar cap a una escola més equitativa i accessible requereix compromís, però també formació i acompanyament.

Des del CEFIRE, vos animem a aprofitar aquesta oportunitat per a continuar construint, des de cada centre, una educació que garantisca el dret a aprendre de tot l’alumnat.

Cultura gitana i inclusió educativa

2025-10_cultura gitana i inclusió educativa

Ponents

// María José Sanchís Ramón // Alicia Ferrández Ferrer // Carmen Marin Silva //

Cultura gitana i inclusió educativa

Us convidem a participar en aquest curs, pensat per sensibilitzar i dotar al professorat d’eines pràctiques per promoure una escola més inclusiva i respectuosa amb la diversitat cultural.

Amb Cultura gitana i inclusió educativa, ens aproximarem a la història i a les aportacions de la cultura gitana, analitzarem la seua situació actual i reflexionarem sobre el paper de l’escola com a espai clau per visibilitzar i valorar aquesta cultura dins la comunitat educativa.

A través de diferents sessions, es presentaran estratègies i recursos per afavorir l’èxit educatiu de l’alumnat gitano, fomentant la convivència, la participació de les famílies i la inclusió real dins l’aula i el centre educatiu.

Una oportunitat per aprendre, reflexionar i contribuir a una escola oberta, plural i compromesa amb la igualtat d’oportunitats per a tot l’alumnat.

Transforma la teua mirada, transforma l’escola!

Informació específica del curs

Com afavorir el DUA des de la programació multinivell

Ponents

// Rocío Garrido García //

T'agradaria dissenyar activitats inclusives que atenguen la diversitat a la teua aula? Vols conéixer estratègies per a eliminar barreres en l'aprenentatge i fomentar la participació de tot l'alumnat? Aquest curs et proporcionarà eines pràctiques per a aplicar el Disseny Universal per a l'Aprenentatge (DUA) des d'una programació multinivell, permetent que cada alumne i alumna aprenga segons les seues necessitats i potencialitats.

Al llarg de quatre sessions virtuals, reflexionarem sobre el concepte d'inclusió, analitzarem barreres per a l'aprenentatge, explorarem la Taxonomia de Bloom i dissenyarem activitats multinivell que pugues aplicar a la teua aula. També coneixerem exemples de bones pràctiques i recursos digitals que faciliten la inclusió educativa.

Per què realitzar aquest curs?

- Aprendràs a dissenyar activitats inclusives i multinivell.

- Descobriràs eines per a eliminar barreres en l'aprenentatge.

- Coneixeràs estratègies digitals per a la inclusió educativa.

- Exploraràs casos pràctics i exemples reals de programació inclusiva.

Inscriu-te i transforma la teua pràctica docent per a una educació més inclusiva!

Informació específica del curs

Neuroeducació: desenvolupament cerebral en l’aprenentatge

Ponents

// David Bueno Torrens // Yolanda Nieves De La Vega Louzado //

Neuroeducació: desenvolupament cerebral en l’aprenentatge

Us convidem a participar en aquesta formació innovadora, dissenyada per a dotar el professorat d’eines i coneixements actualitzats per comprendre com funciona el cervell i com aplicar aquests sabers a la pràctica educativa.

De la mà de David Bueno Torrens i Yolanda Nieves De La Vega Louzado, aprofundirem en els fonaments neurocientífics que expliquen els processos d’aprenentatge, la importància de la neuroplasticitat i com les emocions, la motivació i l’atenció influeixen directament en el rendiment acadèmic de l’alumnat.

Aquest curs oferirà recursos i estratègies concretes per a estimular les funcions executives —atenció, memòria de treball i flexibilitat cognitiva— i per a dissenyar propostes didàctiques adaptades a cada etapa educativa: infantil, primària i secundària.

A més, reflexionarem conjuntament sobre com la neuroeducació pot transformar i enriquir les pràctiques educatives tradicionals, impulsant una educació més inclusiva i respectuosa amb la diversitat de necessitats i ritmes de desenvolupament de l’alumnat.

Una oportunitat única per a créixer professionalment i portar a l’aula una mirada basada en l’evidència científica i el benestar emocional.

No deixeu passar aquesta ocasió!

Informació específica del curs

DUA-A: accessibilitat cognitiva en contextos educatius, comprenent l’entorn. 7a edició

2025-10_DUA-A comprenent l’entorn . 7a edició_val

Ponents

// Blanca Barbera Rosello // Cristina Valles Martinez //

DUA-A: accessibilitat cognitiva en contextos educatius, comprenent l'entorn. 7a edició

Com podem fer que l'aula siga un espai més accessible per a tot l'alumnat?, els materials que preparem són realment comprensibles per a tothom?, coneixem estratègies per a adaptar els continguts a diferents necessitats cognitives?

Si et fas aquestes preguntes, aquesta formació és per a tu!

En aquesta formació aprendràs a:

Aplicar els principis de l'accessibilitat cognitiva i el disseny universal.

Redactar textos en lectura fàcil i utilitzar pictogrames per a millorar la comprensió.

Adaptar l'espai i els materials per a una millor accessibilitat cognitiva i coneixeràs la legislació i les pautes europees per a garantir una educació més inclusiva

No et quedes sense plaça!

Informació específica del curs

DUA-A Avaluació competencial i instruments d’avaluació. 6a edició

Ponents

// Santiago Moll Vaquer //

DUA-A Avaluació competencial i instruments d'avaluació. 6a edició

L’avaluació competencial és fonamental per garantir un aprenentatge actiu, significatiu i adaptat a la diversitat de l’aula. Aquest curs et proporcionarà estratègies i eines pràctiques per dissenyar activitats i instruments d’avaluació alineats amb el DUA-A, assegurant que l’alumnat aplique els seus coneixements a situacions reals i desenvolupe autonomia i pensament crític.

Aprendràs a comprendre l’avaluació com una eina per a millorar l’aprenentatge, més enllà de la qualificació, i a crear activitats competencials que afavorisquen la participació activa de tot l’alumnat. A més, aprofundiràs en estratègies per garantir una avaluació inclusiva, adaptada a les diferents necessitats educatives, assegurant una educació equitativa i de qualitat.

Inscriu-te i transforma la teua manera d’avaluar per oferir una resposta més inclusiva i competencial!

Informació específica del curs

DUA-A Ferramentes per a la resposta inclusiva en educació infantil. 2a edició

Ponents

//Maria Carmen Haro Fernandez//

DUA-A Eines per a la resposta inclusiva en educació infantil. 2a edició

Com podem assegurar que tot l’alumnat, sense importar les seues necessitats, tinguen un accés equitatiu a l'aprenentatge? De quina manera podem enfortir la col·laboració entre família i escola per a afavorir el seu desenvolupament? Comptem amb estratègies efectives per a atendre la diversitat a l'aula d'infantil?

Aquest curs està dissenyat per a dotar als educadors d'educació infantil amb eines pràctiques i coneixements clau per a garantir una educació inclusiva des dels primers anys. Al llarg de la formació, abordarem estratègies per a facilitar el procés d'adaptació en el primer cicle d'infantil, reforçant la connexió família-docent per a crear un entorn segur i acollidor.

Per què realitzar aquest curs?

Descobriràs estratègies per a afavorir l'adaptació dels xiquets a l'escola.
Aprendràs a fomentar una comunicació efectiva amb les famílies.
Coneixeràs tècniques per a crear una aula emocionalment accessible i inclusiva.
Exploraràs maneres d'estimular el llenguatge i la comunicació des d'edats primerenques.
Incorporaràs activitats de psicomotricitat clau per al desenvolupament integral.

Acompanyar a l’alumnat en els seus primers anys és una gran responsabilitat.

Inscriu-te i adquireix eines clau per a garantir una educació infantil inclusiva i de qualitat

Informació específica del curs