III Concurs de Dibuix Fran Gallego

En record del nostre estimat professor de Dibuix Fran Gallego, l’IES Henri Matisse convoca el segon concurs de Diseny de la portada de l’agenda escolar del proper curs.

– Està dirigit a l’alumnat  d’ESO, Batxillerat i Cicles Formatius de l’IES Henri Matisse

La data limit per a presentar els treballs es el 24 de maig 2018

[ct_message type=”info” ] Bases del concurs

[/ct_message]

 

 

Jornada de portes obertes 2018

Si t’incorpores al nostre centre el proper curs o creus que pots estar interesat en estudiar amb nosaltres, vine a visitar l’institut.

El proper mes de maig cel·lebrem les jornades de portes obertes. En elles, t’explicarem la nostra oferta educativa i et mostrarem les instal·lacions del centre. Les jornades estan adreçades a alumnes i a les seues famílies.

Per als interesats en Cicles Formatius de Formació Profesional, la presentació será dimecres 9 de maig a les 17:30 hores a la Sala d’Usos Multiples de l’institut.

La presentació per als interesats en estudis d’ESO i Batxiller serà dilluns 14 de maig a les 17:30, a la Sala d’Usos Multiples de l’institut.

T’esperem!!!

 

Investigadors en la llum

L’Assemblea General de les Nacions Unides va declarar 2015 com l’any internacional de la llum i de les tecnologies basades en la llum, per posar de manifest el paper fonamental que juga la llum i les seues tecnologies en totes les tasques humanes.

Al llarg de la història hi ha hagut dones valentes i brillants que tot i la negació explícita i prohibició continuada de la seua vocació, han sabut obrir-se camí i ens han il·luminat amb els seus descobriments sobre la llum.

Aquesta exposició és un homenatge a elles …

Dia del llibre

CELEBREM EL DIA DEL LLIBRE

per Josep Martí

“El 23 d’abril es commemora la mort, entre altres de William Shakespeare i Miguel de Cervantes. El 1995, la UNESCO va establir la data del Dia Internacional del Llibre en la jornada de sant Jordi”


Sant Jordi és un sant llegendari. Ara bé, no em demaneu que m’alce a consultar la Llegenda daurada [recull medieval de les vides, gestes i llegendes dels sants] perquè ni tinc ganes, ni crec que pague la pena estendre’s sobre el personatge. L’important, és la llegenda forjada, siga veritat o no, mitjançant la qual va esdevenir enormement popular a l’Europa medieval, de manera que va ser el patró, entre altres països, de la Corona d’Aragó i d’Anglaterra. En altres contrades no sols el feren patró sinó que, a més, li posaren el nom del país: l’estat caucàsic de Geòrgia o l’estat sureny dels EUA del mateix nom. Ara bé, a Anglaterra no li han fet massa cas, al sant vull dir, quasi no en fan res. Allà les alegries les reserven per a sant Patrici. No; no estic equivocat. Els irlandesos emigrants a Anglaterra honoraven el sant del seu país d’origen, i l’honoraven com els irlandesos saben fer-ho: buidant els tonells per a les pintes de cervesa; s’ho passaven molt bé, així que els anglesos acabaren sumant-se als festejos dels seus veïns. Ací, a Catalunya s’hi manté la tradició medieval de regalar una rosa a l’amant, a l’Aragó estricte continua celebrant-se festa i en les terres valencianes, no cal explicar massa què ocorre el vint-i-tres d’abril a Alcoi.

Ara bé, en esta data, que no en el mateix dia, es commemora la mort, entre altres de William Shakespeare i Miguel de Cervantes. A vore, ja sé que açò no s’entén massa. Tractaré d’explicar-ho, no sé, en poques línies. En el segle XVI hom va advertir un desfasament entre les dates del calendari i les dates astronòmiques, degut a que l’any no sols conté 365 dies i sis hores, sinó 365 dies, 5 hores, 48 minuts i uns segons, cosa que, al cap dels mil·lennis havia ocasionat un desfasament de 10 dies; de manera que Gregori XIII el 1582 va haver de suprimir els dies dies de desfasament, passant directament del 4 al 15 d’octubre. Esta era l’evidència científica, però l’havia dictaminada el pontífex romà, de manera que als països protestants no en feren cas. És per això que Cervantes va ser soterrat el 23 d’abril del calendari gregorià i Shakespeare el 23 d’abril del calendari julià, vigent encara a Anglaterra -és a dir, que realment va morir en el 3 de maig de 1616, del mateix any que Cervantes i també, cal dir-ho de l’escriptor peruà Inca Garcilaso de la Vega. Ja en el segle XX, el 1981, moriria el gran, grandíssim escriptor Josep Pla.

Va ser a Espanya, a instàncies de l’escriptor valencià Vicente Clavel Andrés que va començar a celebrar-se la Festa del Llibre Espanyol per al 7 d’octubre, data probable del naixement de Cervantes, per a fixar-se definitivament en el 23 d’abril. Ja en dates molt posteriors, el 1995, la UNESCO va establir la data del Dia Internacional del Llibre en la jornada de sant Jordi.

Ara bé. Les commemoracions no tenen cap sentit si no tenen un trasllat a la vida real; no la del llibre, sinó les que siguen. En este sentit els departaments lingüístics del nostre IES Henri Matisse han programat nombrosos actes, sobretot en les hores del descans. Participar en ells és una forma de fer visible l’estima als llibres. Tot i això, a més de l’alegria de la celebració cal anar més endavant i conjugar un verb: el verb llegir. En singular i en plural; en primera, en segona i en tercera persona.

Justament hui he repassat un llibre de la meua admirada Ana Maria Shua (Contra el tiempo, edició de Samanta Schweblin), i tot i que és un poc llarg, no puc resistir-me a copiar este paràgraf, realment bell. No cal imitar-la, clar, però sí prendre exemple:

«¿Cuántas horas por día dedicás a la lectura», me preguntó una vez, solemnemente, un amigo psicoanalista. Lo miré con sorpresa. Nunca se me había ocurrido contarlas. Leo en los intersticios de la vida. Eso parece poco, pero es mucho. Leo en todo momento, cuando no estoy haciendo otra cosa que me lo impida. Quiero decir, leer es el estado natural del ser humano, ¿verdad? Leer es lo que uno desearía estar haciendo siempre. Se trata de tener algo para leer siempre a mano: en la cartera, en el bolsillo, en el baño, en la mesa de luz, en el estante, en la computadora, sobre la mesa de la cocina y la del comedor, en casa de amigos y parientes, en la oficina. Entonces uno abre el libro, se zambulle y zas. Allí se va, leyendo, por el río de las palabras. Sí, es lectura escapista. Houdini lector. Leo como quien respira. A veces es inevitable contener el aliento, pero en cuanto saco la cabeza fuera del agua (ese efecto se produce, curiosamente, cuando me sumerjo en la lectura), otra vez estoy allí, leyendo. En los vehículos de transporte, qué maravilla. En el metro, por ejemplo, en horas pico, con los brazos levantados, apoyando el libro sobre la nuca o la espalda de un desprevenido compañero de viaje. En el metro vacío, cómodamente sentada, un poco culpable siempre por mi ausencia de la realidad. ¿Sobre qué voy a escribir si no miro, si no sé, si no estoy? Leo en el baño, siempre y largamente. En la cama, ¿por qué no? Pero qué bueno en la cocina, comiendo, simultaneidad del placer. En los bares, tomando cortaditos. En los aeropuertos, casi sin mirar el reloj. En la bañadera. Caminando. He llegado a caerme en un pozo por leer en la calle, pero no por culpa mía, fue el pozo artero que me atacó, disfrazado con un plástico negro. En las colas de oficinas públicas y bancos y supermercados. (Ah, con qué gusto extraigo mi libro mágico en todos los lugares donde no quisiera estar). ¿Dónde no leo?, debería preguntarme. Nunca leo en la ducha, ni cruzando la calle, a menos que haya luz verde”.

En fi, que passeu molt bona jornada del 23 d’abril i una bona setmana del llibre en el nostre institut Henri Matisse.

Estrenem “Orgullo Gitano”

Ja està disponible al nostre Canal de Youtube el reportatge “Orgullo Gitano” realitzat per l’alumnat de 1r del CFGS Realització de Projectes Audiovisuals i d’Espectacles. Aquesta obra audiovisual es basa en el projecte del mateix nom que ha posat en marxa el professorat del Programa Aula Compartida (PAC), Empar Julià, Josep Martí i Paula Muñoz, per a previndre l’absentisme escolar de l’alumnat participant en el programa. En ell podem conèixer com funciona aquest programa amb explicacions dels propis alumnes i professors i monitors implicats.

La gravació del reportatge es va realitzar al mes de desembre, durant la Setmana Intercicles. Varen participar en la seua producció alumnes de 1r de Realització de Projectes Audiovisuals, de 1r del CFGS So per a audiovisuals i espectacles, i del CFGM Vídeo DJ i So, coordinats pels professors Teresa Penalba, Paco Barreda i Raúl Carbonell. 

Segons en “Programa-me” regional 2018

Alumnes del Cicle Formatiu de DAM queden segons en la fase regional de “Programame”

Un any més els alumnes del Cicle Formatiu de DAM han sigut seleccionats per a la fase final del concurs Programa-me.

En la fase regional el segon classificat ha sigut un dels equips de l’IES Henri Matisse de Paterna format per Julio Alberto González, Alberto Díaz i Cristobal Salido, que ara competirà a la fase nacional que es celebrarà el día 15 de juny a la Universitat Complutense de Madrid.

En la fase regional han participat 97 equps de 19 centres de Formació Profesional de diverses comunitats autònomes.

Enhorabona als alumnes!!! 

Els nostres alumes de DAM quarts a “Programame 2017”

Per quart any consecutiu, alumes del Cicle Formatiu de Grau Superior de Desenrotllament d'aplicacions multiplataforma han fet un paper excel·lent a la fase regional del concurs de programació d'ordinadors Programa-meEs tracta del concurs espanyol de programació per a alumnes matriculats en Cicles Formatius de Formació Professional. Els alumnes participen en equips formats per tres estudiants que disposen de 2 hores per resoldre fins a 6  problemes. Han de programar les seues solucions en C, C + + o Java.

 

Concurso de microrrelatos sobre micromachismos

 

MICROMACHISMO: una práctica de violencia en la vida cotidiana tan sutil que pasa desapercibida pero que refleja y perpetua las actitudes machistas y la desigualdad de las mujeres respecto a los varones. 

Nuestros alumnos han querido dar a conocer esta realidad presentando sus  MICRORRELATOS. 

Están organizados en tres categorias:

– Microrrelatos de alumnos de 1º y 2º de ESO

– Microrrelatosde alumnos de 3º y 4ª de ESO

– Microrrelatosde alumnos de 1º y 2º de Bachiller

Puedes acceder a los relatos en el siguiente enlace:  MICRORRELATOS

Vota los relatos que más te han gustado en el siguiente enlace: VOTACIÓN.

DIARI D’UN INTERCANVI : CONSTRUÏNT UN MÓN MILLOR

P { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120%; }

DIARI D'UN INTERCANVI : CONSTRUÏNT UN MÓN MILLOR

Són les 17,30 h i ja estem tots a la porta, des de ja fa una estona. Alumnes, mares, pares, professores. Totes estem allí. Amical conversa. Nervis. No arriben directament, puix primer ha baixat el grup que es queda a Manises. L’alumnat del Matisse ja ha contactat amb el dels instituts francesos, però sempre queda el neguit, la incògnita davant el desconegut. I la veritat és que ja no cal esperar molt més. L’autobús ja està allí. No poden, no podem evitar-ho. Un crit enorme ix de la rotonda davant els plafons de Matisse. Para l’autobús i la joventut francesa comença a baixar molt callada: cert, el crit ha espantat el més valent . El xofer, l’heroi anònim. Boina, panxa no de camioner, sinó de bon vivant. d’estimar la vida, tan afable com professional. El temps confirmarà els pressentiments: un dels millors xofers d’autobús que hem conegut. I també baixa el professorat Besades per a tots. Vaja, un matís: la joventut no està massa efusiva. La veritat, hi ha una certa tibantor.  El temps tot ho arregla i més encara estes coses. A poc a poc van reconeixent-se i trobant-se els corresponsals, els partenaires. També a poc a poc la vorera va buidant-se, a la rotonda sols queda el professorat: hi ha molt que dir i molt que comentar.

Divendres matí efervescència en l’institut. Ja han passat una estona junts: l’alumnat d’ací amb la joventut d’allà. Prompte arriba la segona hora: cal eixir a l’encontre de les franceses que ja són a València en un altre autobús que ha eixit a primera hora. Trobada en la plaça de la Mare de Déu. Allí s’han trobat tots: professorat francés amb professorat espanyol, jóvens de Manises i jóvens de Paterna i, sobretot, els jóvens d’ací amb els jóvens d’allà. La plaça no sembla, és, una altra, puix ha cobrat una nova vida, però prompte queda abandonada. Seguim. Pujada al Miquelet. Visita a l’Almoina. Entrada a l’Almodí. Explicacions: curtes però suficients i necessàries. No podem oblidar que és un intercanvi escolar i la funció educativa que ens guia. Recorregut per la València gòtica i també romànica. El riu verd. Gana. Només són les 13 hores, però tots tenim gana. El Miquelet i la passejada han fet el seu efecte. Així que dinar de germanor davant el Palau de la Música. Tots mengen l’entrepà que han preparat les famílies acollidores. El professorat també es menja els seus bocates. Ja són les 15 hores. Passeig fins el Gulliver. Els tobogans possibiliten, tot i que siga per dos hores, la perfecta alegria. El retorn al divertiment pur. Professores i professors baixant pels tobogans a espentes dels alumnes. Convivència en grau superlatiu.

És l’hora de continuar. La Ciutat de les Arts i de les Ciències. Què passarà pel cap dels nouvinguts? Millor no preguntar-los-ho. Una orxatera solitària aguanta el fred en l’aparcament dels autobusos. De sobte li cau damunt una autèntica plaga de joventut: tota ella vol orxata. Francesos, valencians. Una última visita a un centre comercial i tornada cap a Paterna i Manises. És el moment de la veritat per a les famílies: per davant tenen tot un cap de setmana de convivència autèntica. Després sabrem que tot ha anat perfecte.

Dilluns. L’alumnat francés visita oficialment l’institut. Allò primer que veuen és una falla. Literalment El professor de francés Jorge Catalán.     ha organitzat la confecció, el muntatge i la plantada. Recepció institucional, visita al centre. L’oratge amenaça. Dos professors del centre acompanyen els estudiants de França; el del Matisse -també el de Manises- s’hi queda en les aules. Hui, com el dimarts, la convivència serà per la vesprada i amb les famílies. Els francesos aniran al centre d’interpretació del parc natural del Saler al Racó de l’Olla, pujaran a dos barques amb velam llatí i passejaran per l’Albufera, recorreran el passeig marítim del Grau de València.

I vindrà el dimarts, i el nostre alumnat tornarà a quedar-se. Són els francesos qui marxen cap a Sagunt. La vila medieval, el teatre, el castell, dramatitzacions. Tots contents no. S’endevina, però, una aura de tristesa. La convivència s’acaba. Què lluny queden les prevencions de la primera hora. Ha arribat dimecres. Ha passat ja l’hora de l’adéu no, del comiat sí. Cares tristes i plors. Plors i cares tristes. Consol: podran escriure’s i, sobretot, podran vore’s en abril durant el viatge de retorn.

Tant per al professorat francés com per a l’espanyol sobren les paraules. Totes, tos, sabem que hem donat el millor que tenim, tots ells saben que l’acollida i l’estatge ha estat insuperable. Projectes per abril. Projectes per al nou curs: serem capaços de continuar allò que tan bé ha començat?

Reflexions darreres pels corredors: en estos temps de pors, de recels davant el desconegut, de prevenció davant l’estranger, de foment del tancament de fronteres, quin millor antídot que el de la convivència? L’Europa dels pobles no és una entelèquia, és una realitat que anem fent dia a dia. No volem un món millor: construïm un món millor.

Raül Carbonell
Josep Martí
Mª José Server

Avís de privacitat

Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.

Veure política de cookies