El projecte Aula Transformadora 360º, busca millorar la qualitat educativa creant espais innovadors i adaptats a les necessitats de l’alumnat on es fomente el treball per projectes, l’aprenentatge servici, les competències clau, l’aprenentatge autoregulat i l’educació emocional.
Els seus objectius principals son:
- Fomentar la capacitat de l’alumnat per a autoregular el seu procés d’aprenentatge i la planificació de projectes.
- Planificar el treball setmanal marcant temps i prioritats.
- Fomentar l’autonomia en l’organització del treball.
- Fomentar la realització de productes finals reals, mitjançant el treball cooperatiu.
Dins de la nostra aula transformadora 360é, l’espai es distribuïx de manera dinàmica en sis àrees, on cada espai exerceix un paper fonamental en el procés d’aprenentatge. Estes són
- Crea: Estimula la creativitat i la producció d’idees.
- Investiga: Fomenta la busca activa d’informació.
- Reflexiona: Proporciona un temps i espai per a l’anàlisi crítica i l’autoconsciència.
- Connecta: Facilita la col·laboració i li creació de xarxes d’aprenentatge.
- Comparteix: Potencia estratègies per a una comunicació efectiva.
- Exposa: presentació de projectes i la recepció de la retroalimentació.
Actualment, per al desenvolupament d’aquest projecte, no disposem de cap dotació especial pel PIIE presentat a Conselleria. No obstant això, fidels a la idea que va originar este projecte i als recursos disponibles, com veureu en les següents imatges, va prenent forma a poc a poc.
No obstant això, es tracta d’un aula ja en funcionament amb diversos projectes molt interessants en marxa:
- RÀDIO-TOSCAR: La ràdio escolar de confiança, on ens mantenen informats de l’actualitat de l’escola i de ens enriqueixen amb debats i podcast sobre temàtiques molt interessants. A més, enguany estem inscrits al programa d’innovació Innov@ràdio i estem incorporant nous programes de ràdio per a la pràctica oral de la llengua minoritària en el nostre context, el valencià.
Entra i descobreix tot el que està passant en el CEIP El Toscar
- CÀMERA ESMORZARET: És un projecte creatiu de centre inspirat en el format de Camera Café, en què l’alumnat crea i interpreta xicotets sketches en valencià ambientats davant d’una màquina d’esmorzar al pati de l’escola. A través de diàlegs divertits, irònics i molt naturals, els xiquets i xiquetes parlen de temes que els interessen —com l’espai, els animals, les xarxes socials, la intel·ligència artificial, l’alimentació saludable o el respecte pels animals— mentre incorporen frases fetes i expressions pròpies de la nostra terra. El projecte combina educació lingüística, creativitat, pensament crític i treball en equip, donant veu a l’alumnat perquè reflexione amb humor sobre la vida quotidiana. Al llarg del curs, totes les expressions recollides es reuniran en una xicoteta enciclopèdia col·laborativa que es compartirà amb la comunitat educativa.
- AQUAESTEM: És un programa educatiu de la Fundació Aquae que té com a objectiu despertar l’interés per les ciències i la tecnologia (STEM) en l’alumnat de Primària. El seu propòsit principal és fomentar vocacions científiques i tecnològiques des de ben prompte (entre 8 i 12 anys) mitjançant activitats pràctiques i motivadores amb caixes de construcció de LEGO per aprendre com funcionen les màquines simples (rodes, eixos, politges…) i resoldre reptes relacionats amb l’aigua, utilitzant ordinadors i eines com Robotix o Canva i treballant en equip per superar reptes tecnològics.
- ROBÒTICA: Dispossem de projectes de robòtica, des d’Infantil fins a 6é de Primària, permet que l’alumnat cresca desenvolupant habilitats de pensament lògic, resolució de problemes i creativitat. Els més menuts comencen amb Bee-Bots, uns robots molt senzills i manejables amb els quals aprenen a seqüenciar moviments, orientar-se en l’espai i entendre la programació d’una manera molt lúdica. A mesura que avancen de curs, van utilitzant materials més complexos com LEGO Spike Essential, Spike Prime o LEGO Education Prime, que els permeten construir models amb sensors i motors, programar-los i resoldre reptes reals. Este itinerari progressiu fa que l’alumnat passe de la manipulació bàsica al pensament computacional avançat, sempre des del joc, la investigació i el treball cooperatiu, convertint la robòtica en una experiència educativa completa i motivadora.
