PIIE 2025

Este curso 2025-26 el IES TORREVIGÍA está participando en el proyecto de Innovación e Inclusión Educativa, concedido por la Consellería de Educación (Resolución de 5 de junio de 2024).

Con este proyecto vamos a tratar de planificar un proceso bienal que surge a partir del diagnóstico de necesidades de centro con el fin de promover el aprendizaje y de resolver determinadas problemáticas detectadas.

Nuestra idea consiste en trabajar con el alumnado que presenta necesidades educativas sin informe psicopedagógico por distintos motivos, como puede ser; problemas familiares, incorporación tardía al sistema educativo, desconocimiento de la lengua, desmotivación, etc, por medio de los ámbitos, la codocencia y de un proyecto motivador que contribuya a combatir el absentismo, el fracaso escolar y además que facilite el acceso al curriculum utilizando nuevas metodologías, las tecnologías para favorecer la accesibilidad a la educación y el diseño universal para el aprendizaje que posibilite la inclusión de un alumnado que ha tenido dificultades en su trayectoria académica.

La mejora del funcionamiento y de la convivencia del centro es otro pilar fundamental en nuestro proyecto, de este modo, se pretende buscar nuevas formas para dar respuesta a este alumnado con un proyecto motivador, tomando la interculturalidad como referente para entender la convivencia como un potencial a explorar y no una dificultad a solventar.

Este proyecto se basa en la implementación de cambios metodológicos como es el aprendizaje colaborativo durante el proceso de enseñanza que se espera mejore los resultados de aprendizaje y las buenas prácticas docentes, así como de hacer partícipe al alumnado de su propio aprendizaje.

El producto final de nuestro proyecto será un mural realizado en un espacio del patio del centro que adecuaremos con el objetivo de hacerlo más accesible, versátil y atractivo para el alumnado. Este mural será la línea que seguiremos en nuestro aprendizaje y en torno al cual girará la adquisición de los contenidos, así mismo, pretendemos que el proyecto contribuya a crear espacios en el que el alumnado pueda desarrollar plenamente sus capacidades y favorezca la realización de actividades físicas que por sus condiciones socioeconómicas no podría realizar, contribuyendo de esta manera al desarrollo de hábitos saludables y al medioambiente con el desarrollo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, haciendo que el aprendizaje sea más atractivo y motivador para el alumnado.

La innovación en la educación no solo mejora el aprendizaje, sino que también motiva y compromete a los estudiantes de manera más profunda.

El proyecto está pensado para 2º ESO, 3º ESO y el grupo de FPB de jardinería de inclusión.

Objetivos que se persiguen a través de esta actividad:

• Autonomía del alumnado para la medición y corte de la madera
• Capacidad de resolución de problemas: encaje de las maderas durante la instalación. Selección de las flores para realizar la composición floral.
• Potenciar la economía circular ya que las maderas proceden de viejos palets y se reutiliza esa madera en la fabricación de las cajoneras.
• Favorecer la residencia de insectos para la polinización.

La actividad se ha realizado en el módulo de Operaciones Básicas en Instalaciones de Jardines, Parques y Zonas Verdes (Codigo 3055), el cual tiene una duración de 125 horas.

En esta actividad el alumnado ha aprendido a reutilizar viejos materiales y a darles una nueva vida. En este caso, se ha utilizado unos palets, los cuales por su estado lo más lógico hubiera sido llevarlos al punto limpio. Los alumnos aprendieron a ir sacando las barras de madera, a tomar las medidas adecuadas y a realizar los cortes. Seguidamente se lijaron las maderas, y por último se acoplaron mediante clavos. Para mejorar el acabado final se pintó mediante aceite de linaza el cual es una opción muy ecológica y respetuosa con el medio ambiente.

Una vez montada la cajonera, se procedió a seleccionar las flores. En este caso, se utilizaron claveles, crisantemos, y pensamientos los cuales fueron sembrados en semilleros por los alumnos en enero. Estas flores se fueron sacando del semillero y se fueron trasplantando en macetas cuando tuvieron un tamaño adecuado. Por otro lado, además también se utilizaron esquejes de geranios para su multiplicación.

Durante la realización de la actividad, los alumnos aprenden a reutilizar los materiales, a darles un nuevo uso y prolongar su vida útil. Además, al ir trabajando en pequeños grupos se impulsó el trabajo colaborativo. Por otro lado durante el desarrollo de la actividad, surgen problemas por lo que los alumnos van aprendiendo a tomar decisiones, así como aprenden las habilidades necesarias en el manejo de las herramientas, y a cómo utilizar las medidas de seguridad necesarias en el uso de las mismas.