El alumnado de 2ºESO ha participado de nuevo en el programa «Som imprescindibles» a través de una serie de talleres impartidos por psicólogos con el objetivo de mejorar su bienestar emocional al aprender a gestionar sus emociones y mejorar sus relaciones con los demás.
Sin duda, la actividad ha sido muy enriquecedora para que los alumnos se sientan empoderados y encuentren sentido a sus emociones. En definitiva, sientan esperanza en el futuro y sentido hacia la vida.
Videoclip de la canción de la campaña Som Imprescindibles
Letra de la canción compuesta por el alumnado del IES l’Arabí de l’Alfàs del Pi, en colaboración con el grupo Mo’roots.
Os extrañará recibir noticias mías, ya que nunca me he dirigido a vosotros. Pero ahora tengo un grave problema que os afecta a vosotros también. Estoy muy enferma, porque os estáis olvidando de mí. Estoy muy deprimida, no paro de pensar en todos los bosques incendiados, en los prados quemados; en general, en todo lo que hace sentirme viva y me estáis destruyendo. Estoy intentando reparar la capa de ozono, pero es muy difícil ya que no dejáis de emitir gases contaminantes, CO2. Utilizáis mis recursos de manera equivocada. Las energías renovables son vuestra solución. Debéis olvidaros del petróleo, el carbón y otras energías contaminantes y recurrir a las energías renovables.
Algunos de vosotros no queréis aceptar el cambio climático, pero os va a atacar. En algunos lugares tendréis mucho frío y, en otros, el desierto os invadirá. Todos queréis las calles bonitas, el sol deslumbrando, los bosques sin plásticos, la primavera, la felicidad que tenéis cuando llueve, pero eso no va a ser posible, ya que no ponéis de vuestra parte y necesito ayuda.
Además, se están derritiendo mis polos, tan importantes para mi equilibrio. Por esto el mar está subiendo. Es una catástrofe para mí, pero también para vosotros. Todo acabará inundado y os aseguro que no saldréis vivos.
Habéis contaminado mi mar con las basuras y los residuos que tiráis. Estáis acabando con la flora y la fauna que viven en el mar. Del mismo modo, estáis destruyendo árboles de reservas naturales, como la Amazonia, ya que los taláis sin control para construir carreteras, construcciones… Así mis pulmones se están debilitando y respiraréis un aire más impuro.
Con cosas tan simples, como no dejar el grifo abierto, no hacer tantos campos de golf (que necesitan ser regados a menudo), controlar el uso de las piscinas u organizar un buen sistema de riego de los cultivos, podríais utilizar mejor el agua y no malgastarla. Debéis sustituir el plástico que contamina tanto, porque está hecho con petróleo, por otros materiales menos dañinos. El plástico afecta a los animales porque lo tiráis en cualquier parte y ellos lo confunden con alimento, y en el mar algunos seres marinos se quedan enganchados y mueren ahogados. El último consejo que os doy es que utilicéis el transporte público o la bicicleta, ya que no emiten tantos gases perjudiciales para mi salud. Si seguís estas simples recomendaciones, todo irá mejor y yo me recuperaré.
Ya sé que muchos de vosotros estáis concienciados y vais cambiando poco a poco vuestro estilo de vida. No obstante, sé que vuestros gobiernos tienen que hacer mucho más para controlar y regular todas las industrias, las explotaciones de petróleo, las centrales nucleares, las fábricas de armas y tantas cosas más. Así que no os dejéis engañar y reclamad a vuestros gobernantes que tomen medidas para solucionar este gran problema que nos afecta a todos.
¡Ayudadme, por favor! ¡Os necesito!
LA TIERRA
MARTINA SÁNCHEZ MULA, 1ºC
ACCÉSIT CATEGORÍA CASTELLANO1º,2º y 3ºESO
SEGUNDO PREMIO
Hace calor. Estoy sudando debajo de un montón de escombros.
¿Qué ha pasado? Estábamos en clase y, de repente, me encuentro atrapada. Nadie me oye, nadie me ve. Oigo sonidos de ambulancia y gritos, muchos gritos. Tengo sed, apenas puedo moverme
Por un agujero, entre las piedras, diviso algo de claridad, aunque mis ojos están todavía cegados por el polvo. Tengo que esperar. Espero. Uno, dos, tres, cuatro minutos…veinte…, media hora. No sé, he pedido la noción del tiempo. Grito, grito fuerte. Nadie me oye, me duele mucho un brazo.
Intento quitarme la piedra que me atrapa el cuerpo, pero es demasiado grande. Vuelvo a gritar. ¡Socorrooooooooo! ¡Aquííííí! ¡Ayuda! No puedo más y empiezo a llorar. ¿Y si me quedo aquí? ¿Y si este es mi final?
Se hace de noche. Estoy sola, aunque aquí debajo ya está todo oscuro. Mi mente no para de pensar. ¿Dónde estarán los otros?, ¿qué les habrá pasado a mis compañeros de clase?, ¿Y mi familia? Seguro que me están buscando. Mamá siempre me encuentra, mamá lo encuentra todo. En casa sabe dónde está todo. Que no sé dónde he dejado mis zapatillas de entrenar, mamá las encuentra. Tengo frío, mamá siempre me dice que coja la chaqueta al salir de casa. Hoy la he cogido. La tenía colgada en el perchero de la clase.
No me gusta la oscuridad. Siempre dejo una luz encendida para poder dormirme y luego papá, silencioso, entra en mi habitación y la apaga.
Las fuerzas me empiezan a flaquear, no puedo más. Intento dormir. No puedo. Espero. Tengo hambre. Huelo la comida de mamá. Los martes siempre me hace esa pasta con forma de tiburoncitos y me encanta. Me pongo tan contenta al entrar en casa y olerla…
Es el día de visitar a los abuelos. La abuela siempre me achucha y me llena la cara de besos. ¡¡Abuelaaa!! Mis hermanas no nos acompañan. Mamá dice que los abuelos con tanta gente se cansan y ellas van otro día. El abuelo escucha las noticias de la televisión. Parece no estar de acuerdo. ¡Bah!, política. No entiendo nada.
Mamá, la abuela y yo nos vamos a la cocina. La abuela me ha hecho tarta de manzana y me da un trozo. Oigo ruidos de máquinas y gente hablando muy deprisa, gritando. Están quitando las piedras que me aprisionan. Me han visto. Ya puedo dormir…
Y, de repente, me despierto. Es papá. «¡Venga! ¡Es hora de levantarse! ¡Ya vamos a llegar tarde! ¡No te hagas la remolona!»
Cuando voy a la cocina escucho las noticias. Ha habido un terremoto en Turquía.
INGRID GARCÍA SÁNCHEZ, 2ºESO C
ACCÉSIT CATEGORÍA FRANCÉS 1º, 2º y 3ºESO
Celia Pereira Pérez, 2ºESO C
PRIMER PREMIO CATEGORIA VALENCIÀ 1r, 2n i 3r de l’ESO
EVA DIRADOVA 3r ESO E
ACCÈSSIT CATEGORIA VALENCIÀ 1r, 2n i 3r de l’ESO
LUCÍA BOLAÑOS NUGRA, 3r E
PRIMERPREMIOCATEGORÍAINGLÉS 1º, 2º Y 3ºESO
EVA DIRADOVA 3ºESO E
ACCÉSIT CATEGORÍA INGLÉS1º, 2º y 3ºESO
SEGUNDOPREMIO
MATEO NAVARRO TORRAS, 3ºESO B
PRIMER PREMIO CATEGORÍA CASTELLANO 4ºESO, 1º-2º BACHILLERATO
AITANA DEL RÍO ABAD, 2ºBACHILLERATO A
ACCÉSIT CATEGORÍA CASTELLANO 4ºESO Y 1º-2º BACHILLERATO
2º PREMIO
CLARA INÉS GENS ELIPE, 2ºBACH A
PRIMER PREMIO CATEGORÍA FRANCÉS 4ºESO y 1º-2ºBACHILLERATO
ARA ABAD BARRADAS, 2ºBACH B
ACCÉSIT CATEGORÍA FRANCÉS 4ºESO y 1º-2º BACH
MARINASERRANO 2ºBACH B
PRIMER PREMI CATEGORIA VALENCIÀ, 1r, 2n i 3r de l’ESO
ESTELA GRACIA GARCÍA, 4ºESO C
PRIMER PREMIOCATEGORÍA INGLÉS 4ºESO y 1º-2º BACHILLERATO
Jerusalén Lassaletta, profesora de Matemáticas y Coordinadora de Convivencia, se despide de todos nosotros con gran afecto dejando una huella imborrable tras su paso por el centro.
NO HE BUSCADO EL MOMENTO, EL MOMENTO ME HA BUSCADO A MÍ
Cajas eternas de pinturas, regletas de madera, tizas de colores, mi primer archivador de anillas…
Mi madre, su Pedagogía, un colegio innovador…
¡El mejor paisaje para despertar tempranas ilusiones!
La Educación, una de mis grandes pasiones, en la que reconozco cada día mi fascinación por su enorme capacidad de transformación y las Matemáticas, como lenguaje que nos ayuda a describir y entender nuestro mundo.
Aquí comenzó mi camino, la aventura de viajar para descubrir y maravillarse.
La realidad del aula era mejor que en mis sueños. Aquellos primeros años fueron preciosos, descubriendo miradas de ojos grandes que reclamaban más y más.
Pronto sentí la necesidad de bucear en sus mentes y dificultades de aprendizaje, así que me embarqué en Ciencias de la Educación para abrir más y más ventanas.
Llegué en septiembre del año 2000, con ilusión ante un nuevo Proyecto Educativo. No imaginaba entonces las oportunidades que me esperaban…
Trabajar con los más vulnerables, con aquellos que presentaban mayores necesidades o que casi estaban fuera del sistema, ha sido siempre mi mayor satisfacción.
«Una mirada, una palabra, un gesto, una sonrisa…nos pueden cambiar el día…y más».
Uno de mis permanentes desafíos ha sido mejorar la relación de cada alumno y alumna con el área. ¿Qué palabra o idea te viene cuando escuchas MATEMÁTICASSSSSSSS?
Ese ha sido el gran punto de partida para cambiar o potenciar su MIRADA MATEMÁTICA.
«Nuestro cuaderno no sería real sin todo lo que nos rodea».
Pero la creatividad no puede surgir de la nada…
Desde el primer curso, en que el Centro comenzó su andadura, entusiasmados por la Fotografía y convencidos de que las Matemáticas son un campo de estética, hemos salido del aula dando paseos tranquilos para descubrir y dibujar con la luz conceptos matemáticos.
¿Hemos disfrutado siguiendo el compás de una música?
¿Hemos imaginado alguna vez cómo sería un día sin números?
¿Hemos dado algún paseo mirando las formas de las nubes, la luna, los árboles…?
¿Hemos soñado observando el horizonte?
¿Hemos contemplado los edificios, monumentos y creaciones artísticas de nuestra ciudad?
¿Hemos visto la hora en un reloj de sol?
¿Hemos admirado un mosaico?
¿Hemos tenido en nuestras manos una caracola?
Mi bonito recuerdo también a todos los proyectos medioambientales, iniciados ya en los noventa, cuando los alumnos ya recogían el papel de sus vecinos para llevarlo a la Universidad, único punto de recogida…
El Centro apostó pronto y fuerte por la Convivencia, recuerdo aquellos primeros septiembres en los que recibimos una gran formación en mediación y resolución de conflictos, que irían modelando nuestro Programa de Convivencia, con el anhelo de crear un clima acogedor y confortable para la comunidad educativa.
Ha sido una larga trayectoria, más de cuarenta años recorriendo niveles y funciones, el ámbito urbano y el entorno rural, centros de específica dificultad y he sobrevivido a muchas Leyes, que no han cambiado en nada mi forma de entender y hacer cuando he cerrado mi puerta del aula.
El mayor tesoro, sin duda, habéis sido todas las personas que me habéis acompañado en esta larga aventura. ¿Qué decir de todos mis alumnos y alumnas, que tanto me han dado? ¿Y de los padres que han colaborado conmigo en tantos proyectos? ¿Y de mis queridos compañeros y compañeras de ayer y hoy que han estado a mi lado?
Me faltan palabras para tantos afectos.
Gracias también al maestro de maestros Giner de los Ríos, al matemático que quiso ser espía Marcus du Satoy y a psicólogos y pedagogos que tanto me han aportado.
Mi ilusión ha permanecido intacta. Ocurrió al atardecer (¡Qué metáfora!) del 15 de junio de 2023.
Siempre os llevaré conmigo, gracias siempre IES Playa San Juan.
El alumnado de PR4 ha realizado una investigación sobre las figuras femeninas que dotan de nombre a algunas de las calles de nuestro barrio. Tras dicho trabajo previo, los alumnos guiaron a sus compañeros exponiendo las distintas biografías de estas mujeres. El proyecto de trabajo ha permitido descubrir el escaso reconocimiento a personalidades femeninas en diferentes campos y abrir, así, el debate y reflexión.
José IgnacioDel Barco, profesor de Inglés y Jefe de Departamento durante varios cursos.
El timbre de cambio de clase ha sonado una última vez. Cierras el aula y piensas, divertido y sorprendido al mismo tiempo, que han sido 37 años vividos a golpe de campana, pendiente de un timbre cada 55 minutos. Incluso has vivido un calendario especial en el que Año Nuevo nunca ha caído en enero, sino en septiembre. Va a ser extraño cambiar esa rutina tan asentada durante tanto tiempo, sobre todo porque ha sido una rutina seductora.
Los que hemos tenido la fortuna de poder disfrutar de nuestra vida laboral en la educación sabemos que el destino, si es que existe, se portó bien con nosotros. He recorrido una senda apasionante, en la que enseñanza y aprendizaje han ido siempre de la mano, entremezclando sus caminos, mostrando las dos caras de un proceso que es indisoluble. Acompañas a los alumnos en su ruta por el aprendizaje, y al mismo tiempo, ellos te enseñan a mejorar. Nadie nace sabiendo montar en bicicleta o tocando un instrumento, y de igual manera, nadie nace sabiendo enseñar. A enseñar se aprende, sobre todo, con la práctica, compartiendo experiencias con compañeros y aprendiendo de los errores. Por estos pido disculpas, pues fueron sin intención.
Me llevo infinidad de encantadores pequeños momentos, de animadas conversaciones en los pasillos o en la cantina del instituto en las que creíamos- qué idealistas- que era posible arreglar el mundo de la educación. Recordaré siempre colaboraciones maravillosas con otros docentes y proyectos originales que parecían arriesgados pero que solían salir bien. Me llevo también despedidas tan emocionantes que marcarán para siempre el recuerdo que tendré del instituto. Me llevo, sobre todo, amistades que estoy seguro que sobrevivirán a una pequeña distancia que, inevitablemente, se abre a partir de ahora.
El pasado viernes 9 de junio todos escuchamos por megafonía, un par de minutos antes del inicio del cambio de clase con los temas de Tina Turner, el recitado de poemas compuesto por los alumnos de 4ºC, 4ºE y PR4 a cargo de nuestra compañera María Álvarez Pérez, en un día muy especial al que se ha llamado «Día de la poesía».
A continuación, se recoge el audio de cada uno de los poemas para que los volváis a disfrutar las veces que queráis.
Los alumnos de 2ºESO C y 1ºESO G han mostrado su visión personal acerca de la vida partiendo de los primeros versos inolvidables del poema «Palabras para Julia» de José Agustín Goytisolo.
La vida es una canción de esperanza,
que se desliza en tus sueños sin cesar,
con susurros de amor y una danza,
que en cada latido te invita a volar.
En cada aurora encuentra tu mirada,
un reflejo de estrellas en tu ser,
donde el universo cobra vida
y el corazón se deja florecer.
Julia, con tus ojos de luna brillante,
transformas la tristeza en melodía
y con tus sueños, en vuelo constante,
nos guías hacia un nuevo día.
Ingrid García
La vida es un eco de verdades y engaños,
un espejo que refleja la dualidad,
nos muestra risas y lágrimas entrelazadas,
y nos guía por caminos de diversidad.
Hay momentos de triunfo y logros brillantes,
donde nuestros sueños parecen alcanzables,
pero también hay fracasos y desilusiones,
que nos enseñan a ser fuertes e inquebrantables.
Así, abracemos la realidad de la vida,
con sus altibajos y misterios sin medida,
aprendiendo a ser valientes y a aceptar
que en cada vivencia se encuentra nuestra vida.
Iduna Hernández
La vida es un lugar en el puedes desplegar
tus alas de sueños y volar alto,
sin miedo al caos,
sin miedo a la caída.
En cada caída aprenderás
a ser más fuerte
y aprenderás
a levantarte con más fuerza.
Así que, hija mía,
aprende a volar sabiendo
que cuando caigas,
volarás más alto.
Daniel Galiana
La vida es dolorosa
y, a veces, ansiosa.
La vida no es todo
color de rosa.
La vida es bonita
y también graciosa.
Y yo te ayudaré
a hacerla hermosa.
Aitana Sánchez
La vida es como un mar profundo.
A veces, te sentirás como si te estuvieses hundiendo.
Cartas desde el frente es un ambicioso y precioso proyecto que los alumnos de 1º de Bachillerato han realizado en la materia de Historia del Mundo Contemporáneo (impartida por la profesora Patricia de la Torre) con el fin de entender y «vivenciar emocionalmente» el contexto que rodeó la Primera Guerra Mundial.
Cada uno de los estudiantes recibió, después de haber estudiado todos los contenidos del conflicto, una carta basada en cartas reales obtenidas de archivos de la Gran Guerra como el The National Archives británico. La idea era entender cómo estos hombres experimentaron la guerra desde su posición de soldados rasos o de mandos militares, pero también hay cartas de médicos y enfermeras que trabajaron en los hospitales de campaña. Después de descifrar su contenido se realizó en el aula un comentario de clase para trabajar el contexto histórico de la carta recibida. Por último, los alumnos y alumnas respondieron a la carta recibida desde la retaguardia y desde el punto de vista de un padre, una madre, una novia, un amigo, etc.
La actividad incluía la búsqueda de sellos de la época y el lugar, así como “tunear” las cartas para darles ese aspecto de haber pasado por los avatares del tiempo y las trincheras. La respuesta a la actividad ha tenido muy buena acogida y ha sido útil para sensibilizar y hacer llegar la parte más humana de un conflicto de estas características.
A continuación, se muestran las respuestas a esas cartas tan esperadas desde el frente por parte de los alumnos.
Álvaro R.Aitana Racionero Marcos Fiel
03013765
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