Para el alumnado que compagina los estudios de Bachillerato y las enseñanzas profesionales de Danza o de Música y con el fin de favorecer la compatibilidad y simultaneidad de ambas enseñanzas, pueden adoptarse diferentes medidas relativas a la convalidación y exención de determinadas materias, de acuerdo con lo establecido en los artículos 33 y 34 del Decreto 108/2022.
Procedimiento:
El procedimiento para solicitar la exención de la materia de Educación Física y la convalidación de las materias establecidas por normativa es el que se dispone en los capítulos V y VI del título III de la Orden 19/2023.
Se debe presentar la solicitud correspondiente (adjuntadas en este aviso, anexo XII o XIII de la orden 19/2023.
en la secretaria del centro, antes del 31 de octubre.
Hasta que, por parte de la secretaría del centro, no se informe de la resolución de la solicitud, el alumno deberá asistir de forma habitual a todas las clases.
Una experiencia Erasmus+ enriquecedora en Maguncia (Alemania) El IES Isabel de Villena continúa ampliando sus horizontes educativos gracias al programa Erasmus+. Recientemente, dos profesoras de los departamentos de Artes Plásticas y Matemáticas viajaron a Maguncia (Alemania) para participar en una movilidad de observación docente.
Durante su estancia, tuvieron la oportunidad de conocer de primera mano las metodologías y dinámicas de aula en Anne Frank Realschule plus, asistiendo en clases de arte, matemáticas, música, inglés y otras asignaturas. Esta experiencia los permitió intercambiar ideas con docentes y estudiantes, descubriendo nuevas formas de trabajo que podrán implementar en nuestras aulas.
Este tipo de proyectos refuerza el compromiso de nuestro instituto con: La internacionalización, promoviendo una educación sin fronteras. La innovación pedagógica, incorporando nuevas estrategias didácticas. Los valores europeos, fomentando la inclusión, la sostenibilidad y la digitalización. El crecimiento profesional del profesorado, que revierte directamente en la calidad de la enseñanza. Sin duda, esta experiencia ha sido un paso más en nuestro objetivo de ofrecer una educación moderna, conectada y enriquecedora para toda nuestra comunidad educativa.
En el IES Isabel de Villena, continuamos abriendo puertas a Europa. Te unes al viaje?
El viernes 27 de junio la directora Mayte Mendoza y la coordinadora Erasmus+, Silvia García, participamos en unas jornadas de difusión Erasmus, con uno de los proyectos desenrollado en las movilidades, que está centrado en la sostenibilidad.
Durante el acontecimiento, presentamos de manera detallada los objetivos, avances y resultados conseguidos en el marco del proyecto E+, destacando el compromiso del instituto con con la educación ambiental, la promoción de prácticas sostenibles y la sensibilización ambiental en nuestra comunidad educativa.
La participación fue muy positiva, puesto que permitió fortalecer la visibilidad del centro en el ámbito internacional y facilitar el intercambio de buenas prácticas con otros centros educativos.
Así mismo, la jornada contribuyó a promover una mayor conciencia sobre la importancia de integrar la sostenibilidad en la comunidad educativa, reafirmando nuestro compromiso con la formación de ciudadanos responsables y comprometidos con el medio ambiente. Sin duda, fue una excelente oportunidad para mostrar nuestro compromiso con el medio ambiente y continuar promoviendo una educación más consciente y responsable.
Nuestro centro, dentro del proyecto Erasmus+, ha llevado a cabo una movilidad en grupo en Alemania durante la semana del 10 al 17 de junio.
Los participantes en el proyecto, alumnado de 1°Bachillerato, junto a las profesoras Irene y Silvia, nos hemos desplazado concreto a Eschweiler para realizar un intercambio y un aprendizaje con el centro BKE. En esta movilidad han realizado numerosas actividades para poder consolidar este proyecto, bajo el lema: Patrimonio europeo.
La movilidad comienza el martas 10. Nuestro alumnado tiene muchas ganas de encontrarse con sus compañer@s Erasmus+. Volamos hasta Colonia y tras un pequeño viaje en tren nos recibieron las familias con las que nos alojamos, en la estación de Eschweiler, un pueblo cercano a Aquisgrán.
Iniciamos nuestro proyecto lo centro educativo. Nuestro alumnado ha conocido el instituto. Noes recibió el director cono una pequeña bienvenida y continuamos presentando nuestro proyecto: el Patrimonio Europeo. Realizamos una investigación sobre el patrimonio cultural alemán. Miedo la tardo visitamos el patrimonio cultural y natural del pueblo, disfrutamos de una maravillosa convivencia y noes fuimos cono nuestras familias de acogida.
El miércoles 11 comenzamos cono otra de nuestras actividades: hicimos un Kahoot junto con el alumnado alemán sobre el patrimonio cultural y también realizamos una actividad colaborativa sobre los fragmentos de Aquisgrán. Después visitamos Aquisgrán, la Catedral, su histórico Ayuntamiento, su casco antiguo, etc. pudimos conocer su historia, disfrutar de sus monumentos y aprovechar un día inolvidable recorriendo sus calles. Otro día plenamente aprovechado por todo nuestro alumnado que les ha permitido enriquecerse de la cultura, el patrimonio y también compartir muchas experiencias en una ciudad única.
El Jueves12 realizamos una reinterpretación artística de los mosaicos que vimos anteriormente en la Capilla Palaciega. En la actividad diseñamos algunos mosaicos inspirados en los vistos, usando materiales reutilizados y reciclados en su mayor medida. De esta forma, hemos trabajado los ODS vinculados al entorno urbano y natural. Posteriormente, visitamos Maastricht, las Murallas y Puerta Helpoort, la puerta más antigua de los Países Bajos; el Boekhandel Dominicanen, una librería ubicada en una antigua iglesia gótica; el Fuerte Sint Pieter, la fortaleza del siglo XVIII cono vistas panorámicas de la ciudad, el Markt van Maastricht, la Plaza principal cono el Ayuntamiento barroco, etc. Disfrutamos mucho la ciudad, terminamos el día cono un agradable paseo en barco miedo el Rin, uno de los principales ríos de Europa y muy significativo en su historia y configuración geográfica.
Erasmus+ Movilidad en Grupo en Eschweiler – Junio 2025
El viernes 13 visitamos Colonia, una zona cultural de grande importancia, destacando lo patrimonio histórico de la ciudad: la Catedral (Kölner Domo), Patrimonio de la Humanidad miedo la UNESCO. Realizamos una gincana para encontrar curiosidades de las diferentes zonas de la ciudad y visitamos el museo de chocolate, para aprender sobre su elaboración, los cuidadas en sostenibilidad y desarrollo de las pequeñas empresas recolectoras de cacao y su producción, dónde trabajamos los ODS.
El fin de semana lo hemos aprovechado para conocer a nuestros compañeros de Erasmus+, compartir momentos inolvidables junto a ellos y sus familias, y como no, tomar contacto cono el entorno, visitando algunos lugares más característicos de sus alrededores.
Finalmente, lega el último día del intercambio, el lunes 16. Dónde nuestro alumnado ha continuado trabajando con sus compañeros en varias actividades académicas, previamente diseñadas, como por ejemplo diseño de un mosaico de la Capilla Palaciega. Y hemos visitado Indemann, con su vistas panorámicas….
Como últimas experiencias en común, hemos tenido una comida en el centro escolar, dónde han cocinado una típica comida alemana y por la noche, la despedida en un restaurante donde hemos podido compartir numerosas emocionas con todo el grupo. También hemos compartido momentos cono el profesorado, agradeciéndoles su atención cono algunos recuerdos de la ciudad de Valencia, así como cono productos típicos.
Una lástima pero lo intercambio lega a su fin. Después de las despedidas, las lágrimas, los abrazos, volvemos a casa…aunque nuestro alumnado no quería! Ha sido una experiencia genial!!! Felicidades al alumnado miedo su participación!!! Muchísimas gracias al alumnado, a sus familias y al profesorado miedo la maravillosa acogida que han tenido cono nuestr@s chic@s!!!
Además de conseguir una vivencia formidable en el desarrollo de programas Erasmus+, noes llevamos una experiencia inolvidable y unas amigadas que perdurarán. Nuestros chic@s ya han quedado cono sus compañer@s para verso este verano!!! 👏👏
En realidad, ha sido un hasta luego porque en breve vendrán a visitarnos. Hueso esperamos cono mucha ilusión!!!😊😀
Durante este curso escolar 24-25, dos alumnas de nuestro centro han podido disfrutar de un intercambio de larga duración cono dos alumnas del Gymnázium de República Checa. Intercambio que las ha permitido mejorar sus conocimientos generales, sus competencias comunicativas en otras lenguas y las ha ofrecido la oportunidad de impregnarse de la cultura, valoras y costumbres de otro país de la Comunidad Europea.
Las dos alumnas de nuestro centro, Susana Cavanna y Iasmin Cojocariu realizaron el intercambio durante dos meses del tercer trimestre, de mayo a junio. Las alumnas habían alojado previamente a sus compañeras y, por tanto, ya tenían contacto con sus familias de acogida y un pequeño contacto con el idioma. Ambas se adaptaron muy bien al centro educativo y con las familias de acogida.
La experiencia durante estos dos mesas de intercambio Erasmus+ ha sido inolvidable. Las alumnas se han sentido acogidas miedo una ciudad llena de historia, cultura y gente amable. La convivencia cono estudiantes de otro país las ha permitido abrir la mente, conocer el idioma checo, mejorar lo inglés y aprender sobre otras culturas de una forma muy enriquecedora. Académicamente, fue una oportunidad excelente para crecer, participar en otras clases y proyectos que las motivaron a salir de su zona de confort.
Según sus propias palabras:
Iasmin: «Mí experiencia en Pilsen fue increíble tanto culturalmente como socialmente al hacer amigadas que nunca olvidaré. Lo que más me impactó fueron las costumbres que tenían y lo familiares que eran. También las actividades fueron increíbles desde ver lo más profundo de la naturaleza a ver maravillosos monumentos arquitectónicos mientras que Praga me deslumbró cono su arquitectura gótica y barroca, y la vibrante vida nocturna del barrio judío y la Ciudad Vieja. Lo contrasto entre ambas ciudades me permitió experimentar tanto la República Checa más tradicional como su faceta más cosmopolita. La excursión en Viena añadió uno toco imperial a mí aventura, cono sus elegantes cafeterías y palacios. Aunque lo tiempo fue relativamente corto, cada día estuvo lleno de descubrimientos culturales, nuevas amigadas internacionales y momentos que marcaron mí perspectiva sobre Europa Central, desde degustar goulash y trdelník hasta navegar miedo el Danubio y andar miedo el Puente de Carlos al amanecer.»
Susana: «Mí experiencia de movilidad en la República Checa ha sido una oportunidad única de crecimiento personal y cultural. He aprendido a adaptarme a un entorno completamente diferente al mío, compartiendo espacio cono personas nuevas y descubriendo uno estilo de vida distinto. Esta vivencia me ha permitido integrarme en la vida cotidiana de otra cultura, valorar sus costumbres y convivir de una manera abierta y respetuosa. También he disfrutado de momentos de conexión cono la naturaleza y de tiempo a solas que me han ayudado a reflexionar y a conocome mejor.
Una parte muy especial de esta experiencia ha sido la amistad que he formado cono mí corresponsal, Emma, una amistad que hoy sé que se fuerte y que durará toda la vida. Sin duda, ha sido una vivencia inolvidable. Totalmente recomendable.»
Previamente, durante la primera fase acogimos en nuestro centro a las dos alumnas checas: Emma y Šarlota. La estancia la realizaron durante el segundo trimestre, desde mitad de enero hasta mitad de marzo. Emma cursó 1° Bachillerato en el grupo de 1ºBach Artístico y Šarlota cursó 4°ESO en el grupo A. Aunque Emma ya conocía nuestro centro y parte del alumnado, porque había estado de intercambio cono una movilidad en grupo el mes anterior, ambas alumnas se integraron muy bien tanto cono lo resto de los/as compañeros/as como en la dinámica de las clases.
Según sus propias palabras:
Šarlota: «Cuando llegué a Valencia para Erasmus, empecé a ir a la escuela. Todos fueron muy amigables y rápidamente hice nuevos amigos, lo cual fue genial. Cono la familia donde me quedaba, fuimos a un parque nacional búsqueda de Valencia para ver la puesta del sol, y fue hermoso.
Cono la escuela, hicimos una excursión en Peñíscola, donde pasamos lo día explorando.
Cono la familia, fuimos a la playa y a la ciudad, y siempre fueron muy amables y me ayudaron mucho.
En general, fue una experiencia increíble e inolvidable.»
Emma: «Asistimos a una escuela asociada situada junto en el mar. La enseñanza allí era diferente a la nuestra: menos formal, cono trabajo en grupo frecuente y uno ambiento más relajado. Los profesores eran más cercanos a los estudiantes, y en general había más espacio para la autonomía y el debate en clase.
Noes alojamos cono familias anfitrionas, lo que noes ayudó a adaptarnos rápidamente al estilo de vida local. Aprendimos lo ritmo diario de los españoles: noches más largas, la siesta, la vida al aire libre y su forma de aprovechar lo tiempo libre. La comunicación diaria en español noes ayudó a mejorar tanto el idioma como la seguridad al hablar.
En nuestro tiempo libre exploramos la ciudad y sus alrededores. Visitamos, miedo ejemplo, la histórica Sagunto, paseamos miedo la ciudad, pasamos tiempo en la playa y conocimos la cultura local en mercados y festivales. A menudo pasábamos las tardes y noches cono amigos, ya fuera en bares, en la playa o en restaurantes.
Lo programa noes aportó no solo nuevas experiencias, amigadas y habilidades lingüísticas, sino sobre todo la oportunidad de vivir de búsqueda la vida cotidiana en otro país.»
Sin duda, este intercambio las ha ayudado a crecer tanto personal como académicamente, resulta muy gratificante saber que fue una experiencia única y que la recomendarían a cualquier alumnado que busco una experiencia internacional transformadora. Incluso saber que las familias de ambas también han realizado un intercambio para conocerse y disfrutar de la oportunidad que ofrece el programa Erasmus+.
¡¡¡Agradecer a nuestras alumnas y a sus familias, su participación y colaboración cono el proyecto Erasmus+!!!
Del 11 al 17 de mayo dos profesoras del instituto, Maribel y Silvia, tuvimos la oportunidad de participar en un curso de formación sobre el sistema educativo finlandés en la ciudad de *Porvoo, gracias al programa europeo Erasmus+. Esta experiencia ha sido muy enriquecedora, tanto por la posibilidad de conocer de cerca un modelo educativo ampliamente reconocido por su calidad, equidad y enfoque humanista como por la reflexión profunda que ha suscitado sobre nuestra propia práctica docente.
Finlandia lleva años despertando el interés de educadores de todo el mundo. Su sistema no destaca tanto por los resultados en pruebas internacionales como por el que hay detrás de ellos: una estructura sólida, estable y centrada en las personas, que pone el foco en el bienestar, la confianza y la autonomía, tanto del alumnado como del profesorado. Esta visión integral y coherente de la educación se respira en cada rincón del país, desde las aulas hasta las decisiones institucionales.
Una Educación al Servicio de la Sociedad En el corazón del modelo finlandés late una idea poderosa: la educación es el principal motor del desarrollo nacional. No se entiende como un mecanismo de instrucción académica, sino como un proceso de construcción social y personal. Por eso, la inversión pública en este ámbito es elevada y sostenida. El acceso en la educación es universal, gratuito y verdaderamente equitativo, incluyendo la enseñanza, los materiales, el comedor y el transporte. Esta apuesta firme por la igualdad de oportunidades refuerza el compromiso de toda la sociedad con la escuela, y permite que cabe estudiante quedo atrás por razones socioeconómicas.
Una de las claves del éxito finlandés radica en la estabilidad institucional. El sistema educativo está regulado por la Junta Nacional de Educación, un organismo técnico, permanente y no vinculado a vaivenes políticos, compuesto por representantes de varios sectores: docentes, familias, alumnado y tejido empresarial. Esta estructura garantiza una toma de decisiones más inclusiva, coherente y duradera.
Claus Pedagògiques del Modelo Finlandés
Durante el curso, se realizaron visitas en diferentes centros educativos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y universidad) y se compartieron espacios de diálogo con docentes y directivos. Uno de los aspectos más llamativos fue la baja ratio alumnado/profesorado, que permite una atención individualizada, ajustada al ritmo y necesidades de cada estudiante. Esta medida no solo mejora el aprendizaje, sino que también favorece el vínculo emocional, el respeto mutuo y la personalización de la enseñanza. El profesorado disfruta de un altísimo reconocimiento social. No se accede a un lugar solo por méritos académicos, sino también por habilidades interpersonales, motivación y compromiso con la docencia.
Evaluar para Aprender
Otro de los aspectos más inspiradores del sistema finlandés es su enfoque de la evaluación. Lejos de los exámenes tradicionales, la evaluación se concibe como un proceso formativo, continuo y cualitativo. El aprendizaje no avanza por cursos académicos fijos, sino por la adquisición de competencias. Cuando el alumnado demuestra haberlas interiorizado, puede pasar a nuevos contenidos, independientemente del calendario o la edad. Esta lógica flexibiliza los itinerarios y reduce significativamente la presión sobre el estudiante. Una educación para la Vida En Finlandia
La escuela no solo prepara para exámenes, sino para la vida real. Desde la educación primaria, el alumnado cursa una asignatura obligatoria denominada *Hombre *Economics, que los forma en aspectos prácticos como la gestión del hogar, la comprensión de facturas, los derechos ciudadanos o como enfrentarse a trámites legales. Esta materia contribuye en el desarrollo de personas autónomas, responsables y activas en la sociedad. Su presencia en el currículum refleja una visión de la educación como una herramienta para la emancipación personal y no solo como una vía hacia el mercado laboral.
Queremos expresar nuestro agradecimiento por la oportunidad que nos ha ofrecido el programa Erasmus+ en poder participar en este curso en Finlandia. Ha sido una experiencia profundamente enriquecedora tanto a nivel profesional como personal, puesto que nos ha permitido:
Conocer otro sistema educativo, reconocido por su calidad. Compartir aprendizajes y buenas prácticas con otros docentes de diferentes países. Descubrir una cultura acogedora, respetuosa con el medio ambiente y comprometida con la educación. Fortalecer nuestro compromiso con los valores europeos de cooperación, inclusión, sostenibilidad y pertenencia europea.
Nos llevamos nuevos conocimientos, amistades, inspiración y las ganas de continuar creciendo en nuestra labora docente. Gracias Erasmus+ para hacer posible este viaje transformador!
El Job Shadowing es una modalidad de movilidad dentro del programa Erasmus+ que permite a profesionales del ámbito educativo observar el trabajo de sus homólogos en otro país europeo, con el fin de compartir buenas prácticas y ampliar horizontes pedagógicos. En nuestro caso, realizamos esta experiencia durante el mes de mayo en la ciudad alemana de Maguncia, con el objetivo de enriquecer nuestra práctica docente a través de la observación directa.
La participación en la movilidad Erasmus de Job Shadowing en Maguncia ha sido una experiencia profundamente enriquecedora para nuestro equipo, tanto a nivel profesional como personal. Viajamos con el objetivo principal de observar metodologías activas, la estructuración de espacios educativos y el uso del entorno como herramienta de aprendizaje. Estos aspectos nos interesaban especialmente por su potencial para mejorar nuestras prácticas docentes y enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Uno de los elementos más valiosos de esta experiencia ha sido la oportunidad de sentirnos parte activa de la ciudadanía europea. Compartir vivencias con profesionales otros países miembros de la Unión Europea nos ha permitido comprender con mayor profundidad los valores comunes que nos unen: la cooperación, la inclusión, la diversidad cultural y el respeto por los derechos humanos.
Durante nuestra estancia, pudimos observar de primera mano como se desenrolla la educación en otros contextos europeos, identificando tanto diferencias como puntos en común entre los sistemas educativos. Esta visión comparativa ha reforzado nuestra convicción sobre la importancia de una educación abierta, plural y orientada al desarrollo de competencias globales, que preparo al alumnado para vivir y convivir en una Europa unida y diversa.
Además, la movilidad nos ofreció un espacio valioso para la reflexión colectiva sobre el papel de la educación como motor de transformación social y como herramienta clave para construir una identidad europea compartida, basada en la solidaridad, la paz y el entendimiento mutuo. En definitiva, este Job Shadowing en Maguncia ha sido una vivencia inspiradora que ha fortalecido nuestro compromiso con una educación innovadora, inclusiva y profundamente europea.
El próximo día 5 de septiembre en la Biblioteca del centro se realizará el procedimiento de adjudicación de las vacantes en los ciclos formativos de nuestro centro para las Personas que participaron en el proceso de admisión y en una de sus cinco opciones escogieron nuestro centro. Este Listado, lo proporciona la Consellería de Educación y se tendrá en cuenta la listas de espera por las plazas según las solicitudes del proceso de admisión. Hasta este día no se sabrá exactamente si tenemos vacantes y cuántas vacantes habrá.
Será imprescindible llevar el Requisito Académico necesario para optar en las plazas. HORARIO
Es muy importante estar en la hora indicada, puesto que para seguir la orden de forma correcta es imprescindible saber cuál es la gente que está interesada.
La orden a seguir será:
11:15 G.S. Administración y Finanzas.
11:40 G.M. Gestión Administrativa.
12:00 G.S. Administración de sistemas informáticos y redes.
12:20 G.M. Sistemas Microinformáticos y redes.
12:50 G.S. Laboratorio Clínico y Biomédico.
SEGUNDA FASE
El próximo día 11 de septiembre en la Biblioteca del centro se realizará el procedimiento de adjudicación de las vacantes en los ciclos formativos de nuestro centro. Hasta este día no se sabrá exactamente si tenemos vacantes y cuántas vacantes habrá.
ORDEN De ADJUDICACIÓN
A partir de este momento, la orden de adjudicación de vacantes se realizará por orden alfabético (se sigue la orden según el sorteo de la letra para los procesos administrativos), esta letra es para l primero apellido “ MM“ y para el segundo “SA“) En la hora de seleccionar las personas que ocupan estas vacantes, tendremos en cuenta los aspectos siguientes: La orden de adjudicación de las vacantes será el siguiente: 1.º Personas que participaron en el proceso de admisión y no escogieron el nuestro centro en ninguno de las cinco opciones. En este caso será necesario tener a mano el Requisito Académico y el resguardo de haber participado al proceso. 2.º Como última opción se escogerá entre las personas que no han participado al proceso de admisión. Será imprescindible llevar el Requisito Académico necesario para optar en las plazas.
Es muy importante estar en la hora indicada, puesto que para seguir la orden de forma correcta es imprescindible saber cuál es la gente que está interesada.
La orden a seguir será:
10:30 G.S. Administración y Finanzas.
11: 00 G.M. Gestión Administrativa.
11:30 G.S. Administración de sistemas informáticos y redes.
12:00 G.M. Sistemas Microinformáticos y redes.
12:30 G.S. Laboratorio Clínico y Biomédico.
46013086
Avís de privacitat
Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.
