Dins del Projecte d’Innovació i Inclusió Educativa del centre, l’alumnat de 2n de Batxillerat de l’assignatura Programació, Xarxes i Sistemes Informàtics II està desenvolupant una aplicació de relaxació per a Meta Quest 3 destinada a l’alumnat de l’Aula UECO. Aquesta activitat s’emmarca en una proposta d’aprenentatge-servei, en què l’alumnat aprén continguts propis de la matèria mitjançant la creació d’un recurs real, útil i pensat per a millorar el benestar, la participació i la inclusió educativa dels companys i companyes del centre.
Aquesta proposta naix de la fusió de dues activitats previstes dins del PIIE. D’una banda, recupera l’esperit de l’activitat “Disseny d’escenaris per a meditació guiada en entorns virtuals de Realitat Virtual”, prevista inicialment per a l’alumnat de PIAR II, en què es plantejava la creació d’escenaris naturals tranquils, amb elements visuals i sonors, per a gaudir d’una experiència sensorial immersiva. Aquesta activitat no es va poder dur a terme el curs passat perquè l’aplicació prevista va passar a ser privativa i de pagament. D’altra banda, s’ha integrat dins de l’activitat d’aquest curs “Disseny d’entorns virtuals, teràpies d’exposició i jocs d’atenció i concentració (RV/RA)”, prevista per a l’alumnat de 2n de Batxillerat de PXSI II. Finalment, el projecte s’ha concretat en el disseny i desenvolupament d’un escenari virtual de relaxació i meditació guiada, però elaborat amb una ferramenta de programació molt més complexa i oberta, com és Godot.
Per al desenvolupament d’aquesta activitat, el centre ha comptat amb l’ajuda i l’assessorament d’Azucena García Palacios, investigadora i directora del grup de recerca LABPSITEC del Departament de Psicologia Bàsica, Clínica i Psicobiologia de la Universitat Jaume I. La seua col·laboració ha sigut fonamental, ja que ha redactat el text i el guió del passeig virtual, a més de proporcionar pautes per a orientar l’experiència de relaxació de manera adequada i respectuosa amb les necessitats de l’alumnat destinatari.
L’alumnat participant està elaborant una aplicació immersiva en Realitat Virtual que proposa un passeig virtual tranquil, amb elements visuals, sonors i narratius orientats a afavorir la calma, l’atenció i la regulació emocional. L’experiència s’inicia amb una introducció guiada i, a partir de la interacció amb una flor dins de l’entorn virtual, comença un recorregut per diferents punts del paisatge. En cada parada, l’usuari escolta una part de la locució de relaxació, acompanyada de música i sons ambientals, de manera que el passeig es converteix en una experiència sensorial pausada, estructurada i fàcil de seguir.
A través d’aquest treball, l’alumnat de PXSI II aplica coneixements de programació, disseny d’entorns virtuals, organització d’escenes, interacció en Realitat Virtual, ús de recursos multimèdia, control del moviment, gestió d’àudio i proves de funcionament en dispositius Meta Quest 3. Es tracta, per tant, d’un repte tècnic i creatiu que connecta els aprenentatges curriculars amb una necessitat real del centre educatiu.
El procés de treball s’ha organitzat en diferents fases. En primer lloc, s’ha partit de l’anàlisi de necessitats i de la reflexió sobre quin tipus de recurs podia resultar útil per a l’alumnat de l’Aula UECO. Posteriorment, l’alumnat ha planificat l’estructura de l’experiència, ha dissenyat l’entorn virtual, ha incorporat elements visuals i sonors, ha programat el funcionament de l’aplicació i ha realitzat proves per a revisar i millorar el material. També s’ha treballat la preparació del recurs perquè puga ser utilitzat posteriorment amb l’alumnat de l’Aula UECO, amb l’acompanyament del professorat i en un context segur i adequat.
Un aspecte important de l’aplicació és que permet recollir informació sobre el nivell d’ansietat abans d’iniciar el recorregut i després de finalitzar-lo. Aquesta informació s’envia per Internet a un full de càlcul d’Excel, amb la finalitat de poder valorar si l’experiència ajuda a reduir el nivell d’ansietat i si el recurs pot resultar útil com a eina de suport a la regulació emocional.
L’objectiu final és crear un recurs accessible, comprensible i útil que contribuïsca al benestar de l’alumnat de l’Aula UECO, especialment en aspectes com la regulació emocional, l’anticipació d’experiències, la participació i l’autonomia. Al mateix temps, aquesta activitat permet que l’alumnat de Batxillerat prenga consciència del valor social del seu aprenentatge i entenga que la tecnologia pot posar-se al servei de les persones i de la inclusió educativa.
