La creació d’una zona d’ambient controlat per a l’aula multisensorial ha sigut una de les activitats desenvolupades dins del Projecte d’Innovació i Inclusió Educativa del centre. L’alumnat de 2n de Batxillerat de Programació, Xarxes i Sistemes Informàtics II ha treballat durant el curs en el disseny d’un sistema que combina il·luminació suau, sons ambientals i elements interactius per a afavorir la calma, la regulació emocional i l’estimulació sensorial controlada de l’alumnat de l’Aula UECO.
La proposta partia d’una idea clara: crear un espai que poguera adaptar l’ambient a diferents necessitats. Mitjançant Arduino, tires LED, botons, un reproductor d’àudio DFPlayer Mini i altres components, l’alumnat ha dissenyat un sistema capaç d’activar una seqüència de llums i sons, iniciar un moment de calma, aturar l’experiència quan siga necessari i preparar el retorn progressiu a una situació ordinària de treball o participació.
El projecte ha permés treballar conceptes importants de programació i electrònica, com la lectura de botons, la reproducció d’àudio, el control de tires LED, l’ús de temporitzadors, la programació sense bloquejos i l’organització del funcionament mitjançant estats. Al mateix temps, ha obligat l’alumnat a pensar en l’accessibilitat del recurs: els estímuls havien de ser suaus, les respostes del sistema havien de ser previsibles i qualsevol interacció havia de poder entendre’s de manera senzilla.
Malauradament, el projecte no s’ha pogut completar totalment durant aquest curs a causa de la vaga educativa, ja que en l’última setmana estava previst finalitzar el muntatge i deixar tancada la implementació del sistema. Aquesta circumstància ha impedit culminar l’activitat tal com estava planificada. Tot i això, cal reconéixer també la importància d’una vaga que reivindica millores necessàries davant els retalls educatius que afecten els centres, els recursos disponibles i l’atenció a la diversitat. Precisament, projectes com aquest mostren fins a quin punt són necessaris el temps, els recursos i les condicions adequades per a poder desenvolupar iniciatives inclusives de qualitat.
Encara que no s’ha pogut arribar al producte final complet, el treball realitzat té un gran valor. L’alumnat ha deixat plantejada l’estructura del sistema, ha avançat en la programació dels elements principals i ha definit una línia de continuïtat clara. El projecte no queda tancat, sinó preparat per a ser reprès, millorat i completat el curs vinent.
La previsió és que, a final del pròxim curs, l’alumnat de 1r de Batxillerat de Programació, Xarxes i Sistemes Informàtics I reprenga el projecte i hi incorpore la resta de sensors previstos. D’aquesta manera, la zona d’ambient controlat podrà avançar cap a un sistema més complet, capaç no sols de generar un espai de relaxació, sinó també d’oferir estímuls sensorials controlats i adaptats a diferents necessitats de l’alumnat.
Aquesta continuïtat permetrà incorporar nous elements al sistema, com sensors de llum ambiental, detecció de soroll, temporitzadors visuals o altres mecanismes que ajuden a regular millor l’entorn. L’objectiu serà aconseguir una zona que puga adaptar la intensitat de la llum, controlar els sons ambientals, oferir indicacions visuals comprensibles i facilitar experiències de regulació i estimulació sensorial de manera segura i guiada.
La zona d’ambient controlat podrà convertir-se així en un recurs estable de l’aula multisensorial. Amb l’acompanyament del professorat, podrà utilitzar-se per a moments de calma, anticipació, regulació emocional, transició entre activitats o estimulació sensorial organitzada. La seua finalitat no és substituir altres estratègies educatives, sinó sumar una eina més al conjunt de recursos inclusius del centre.
