Dins del Projecte d’Innovació i Inclusió Educativa del centre, l’alumnat de l’Aula UECO ha pogut conéixer i utilitzar l’aplicació “Planetes”, una experiència immersiva en Realitat Virtual desenvolupada per a les ulleres Meta Quest 3. Aquesta activitat ha permés que el recurs creat dins del PIIE arribara al seu destinatari principal i es poguera provar en un context real, amb l’acompanyament d’altres companys i companyes del centre.
L’aplicació havia sigut desenvolupada per l’alumnat de 2n de Batxillerat de Programació, Xarxes i Sistemes Informàtics II, però, a causa de la vaga educativa, aquest alumnat no va poder presentar-la directament a l’alumnat de l’Aula UECO en el moment previst. Des del centre lamentem no haver pogut realitzar aquesta fase tal com s’havia planificat inicialment, però també volem reconéixer la importància d’una vaga que reivindica millores necessàries davant els retalls educatius que afecten els centres, els recursos disponibles i l’atenció a la diversitat. Per aquest motiu, la presentació i l’acompanyament en l’ús de l’aplicació s’han realitzat posteriorment amb la participació de l’alumnat de 4t d’ESO.
El paper de l’alumnat de 4t d’ESO ha sigut fonamental. Han ajudat l’alumnat de l’Aula UECO a preparar-se per a l’experiència, posar-se les ulleres, entendre què anaven a veure i desplaçar-se amb seguretat per l’espai. D’aquesta manera, l’activitat no ha consistit únicament a mostrar una aplicació, sinó a compartir una experiència d’aprenentatge, suport i convivència entre alumnat de diferents nivells del centre.
“Planetes” és una aplicació que permet recórrer el sistema solar en Realitat Virtual. Els planetes apareixen distribuïts en un espai de més de 25 metres, amb una mida i una distància relativament proporcionals, de manera que l’alumnat pot percebre millor les diferències entre uns astres i altres. Aquesta representació ajuda a entendre que el sistema solar és immens, que els planetes tenen grandàries molt diferents i que la distància entre ells és un element fonamental per a comprendre com està organitzat.
Durant l’experiència, l’alumnat de l’Aula UECO ha pogut acostar-se als planetes, observar-los i escoltar locucions explicatives adaptades. Aquests textos han sigut preparats amb l’ajuda del professorat de Biologia i de Física i Química, i supervisats per les professores d’Audició i Llenguatge i de Pedagogia Terapèutica de l’Aula UECO. Aquesta col·laboració ha permés que les explicacions siguen científicament adequades, però també clares, accessibles i ajustades a les necessitats de l’alumnat.
L’activitat s’ha realitzat al pati, aprofitant l’espai necessari per a poder representar les distàncies entre els planetes. Aquest context ha fet que l’experiència fora especialment motivadora. L’alumnat s’ho ha passat molt bé provant l’aplicació, caminant pel recorregut, descobrint els planetes i compartint impressions amb els companys i companyes de 4t d’ESO. La Realitat Virtual ha permés convertir un contingut científic en una experiència vivencial, activa i participativa.
L’acompanyament de l’alumnat de 4t d’ESO ha sigut clau perquè l’alumnat de l’Aula UECO poguera utilitzar l’aplicació amb confiança. Han ajudat a anticipar el que passaria, a orientar-se dins de l’activitat i a gaudir de l’experiència amb tranquil·litat. Aquesta interacció reforça la inclusió educativa, perquè genera situacions reals de cooperació, comunicació, respecte i suport entre alumnat de diferents grups.
Per a l’alumnat de l’Aula UECO, l’aplicació ofereix una manera diferent d’apropar-se al coneixement del sistema solar, afavorint l’atenció, la curiositat, la participació i la comunicació. Per a l’alumnat que l’ha desenvolupada i per a l’alumnat que l’ha presentada, el projecte mostra que la tecnologia pot tindre una utilitat real dins del centre i pot contribuir a crear recursos accessibles per a altres companys i companyes.
Aquesta experiència és un exemple clar d’aprenentatge-servei: uns grups aprenen dissenyant, programant, explicant i acompanyant, mentre que altres poden utilitzar un recurs pensat específicament per a facilitar la seua participació i el seu aprenentatge. Amb activitats com aquesta, el PIIE continua avançant en la creació d’un centre més inclusiu, més cooperatiu i més sensible a la diversitat.
“Planetes” podrà continuar utilitzant-se i millorant-se en el futur com a recurs educatiu dins del centre. La seua elaboració i presentació mostren que la innovació educativa té més sentit quan naix de les necessitats reals de l’alumnat i quan permet compartir experiències que ens ajuden a aprendre junts.
