Dins de l’activitat “Llum, càmera… inclusió”, emmarcada en el nostre Projecte d’Innovació i Inclusió Educativa, l’alumnat de 4t d’ESO ha presentat a l’alumnat de l’Aula UECO els vídeos instructius que ha estat elaborant durant les últimes setmanes.
Aquests vídeos han sigut creats amb una finalitat molt clara: ajudar l’alumnat de l’Aula UECO a comprendre, anticipar i practicar diferents situacions quotidianes que poden trobar-se tant dins com fora del centre educatiu. Per això, cada vídeo explica els passos que cal seguir de manera ordenada, visual i senzilla.
La presentació dels vídeos estava prevista inicialment per a realitzar-se abans, amb la intenció que, posteriorment, l’alumnat de 4t d’ESO poguera treballar aquestes situacions directament amb els companys i companyes de l’Aula UECO. La idea era no quedar-se només en la visualització dels vídeos, sinó acompanyar-los després en la pràctica real d’algunes d’aquestes tasques: fer fotocòpies al centre, demanar l’esmorzar a la cantina, preparar-se per anar al metge o aprendre els passos necessaris per a utilitzar el TRAM en un desplaçament.
El primer dels vídeos elaborats és “Com anar al metge?”. En aquest recurs es mostren els passos que cal seguir des del moment de demanar cita al centre de salut, anotant el dia, l’hora i el motiu de la visita, fins a l’arribada al centre mèdic. També s’explica com registrar-se a la màquina, agafar número, esperar fins que aparega al monitor i anar a la consulta indicada. A més, el vídeo ajuda a preparar què cal explicar al metge, recomanant portar-ho anotat, i mostra la importància de seguir les indicacions durant l’exploració, apuntar la medicació i recordar la pauta indicada.
Un altre dels vídeos presentats ha sigut “Com anar al bany a l’institut?”. En aquest cas, l’alumnat ha explicat una rutina molt habitual del dia a dia escolar: demanar permís al professorat, agafar el passe, anar al bany amb calma, esperar si hi ha algú, utilitzar correctament el bany, tirar de la cadena, llavar-se les mans i tornar directament a classe sense despistar-se pel camí.
També s’ha elaborat el vídeo “Com fer fotocòpies?”, en què s’explica com utilitzar la màquina de fotocòpies del centre amb el carnet carregat prèviament amb diners. El vídeo mostra la importància de preparar abans els documents, comprovar que es porta el carnet, triar les opcions adequades i revisar que tant les fotocòpies com els originals s’han arreplegat correctament.
El quart vídeo presentat ha sigut “Com preparar la motxilla?”. Aquest recurs ajuda a organitzar-se abans d’anar a l’institut: revisar l’horari, preparar els llibres i llibretes necessaris, comprovar el material de l’estoig, guardar els deures o autoritzacions, preparar l’esmorzar i deixar la motxilla preparada en un lloc visible.
Per motius relacionats amb la vaga educativa, no s’han pogut acabar els vídeos dedicats a “Utilitzar el TRAM per a desplaçar-nos” i “Demanar l’esmorzar a la cantina de l’institut”. Ambdues propostes quedaran pendents per a poder completar-les més endavant, ja que són situacions molt útils per a treballar l’autonomia, la comunicació i la participació en espais quotidians.
Lamentem no haver pogut culminar aquest projecte tal com estava previst, ja que la intenció inicial era tancar el procés amb una fase pràctica compartida entre l’alumnat de 4t d’ESO i l’alumnat de l’Aula UECO. Aquesta fase hauria permés posar en pràctica els aprenentatges dels vídeos en contextos reals, amb l’acompanyament dels companys i companyes que els havien elaborat.
Al mateix temps, entenem que aquesta situació s’ha produït en el context d’una vaga educativa que respon a una preocupació compartida per la comunitat educativa davant els retalls i les dificultats creixents que afecten l’ensenyament públic. Per això, tot i que no hem pogut finalitzar totes les fases previstes, valorem molt positivament el treball realitzat i el compromís de l’alumnat implicat.
La presentació dels vídeos ha sigut un moment molt important del projecte, ja que ha permés que l’alumnat de 4t d’ESO compartira amb els companys i companyes de l’Aula UECO el resultat del seu treball. D’aquesta manera, l’activitat no es queda només en una pràctica de gravació i edició de vídeo, sinó que es converteix en un projecte real d’aprenentatge-servei.
