Dins del Projecte d’Innovació i Inclusió Educativa del centre, l’alumnat de l’Aula UECO ha pogut conéixer i utilitzar l’aplicació de relaxació en Realitat Virtual desenvolupada per a les ulleres Meta Quest 3. Aquesta activitat forma part d’una fase important del projecte, ja que permet que el recurs creat dins del PIIE arribe al seu destinatari principal i puga ser provat en un context real, amb l’acompanyament necessari.
L’aplicació havia sigut desenvolupada per l’alumnat de 2n de Batxillerat de Programació, Xarxes i Sistemes Informàtics II, però la presentació directa al grup de l’Aula UECO no es va poder realitzar en el moment previst a causa de la vaga educativa. Des del centre lamentem no haver pogut completar aquesta part tal com estava planificada inicialment, però també volem reconéixer la importància d’una vaga que reivindica millores necessàries davant els retalls educatius que afecten els centres, els recursos disponibles i l’atenció a la diversitat. Per aquest motiu, la presentació i l’acompanyament en l’ús de l’aplicació s’han realitzat posteriorment amb la participació de l’alumnat de 4t d’ESO.
El paper de l’alumnat de 4t d’ESO ha sigut fonamental, perquè ha ajudat l’alumnat de l’Aula UECO a posar-se les ulleres, entendre què anava a passar, iniciar l’experiència i sentir-se acompanyat durant el procés. D’aquesta manera, l’activitat no ha consistit només a ensenyar un producte tecnològic, sinó a generar una situació de convivència, suport i cooperació entre alumnat de diferents nivells del centre.
L’aplicació proposa un passeig virtual de relaxació en un entorn natural i tranquil. L’experiència comença amb una introducció guiada i, després, l’usuari interactua amb una flor que dona inici al recorregut. A partir d’aquest moment, el desplaçament es fa de manera pausada per diferents punts del paisatge virtual. En cada parada, l’alumnat escolta una part de la locució preparada per a afavorir la calma, l’atenció i la respiració tranquil·la, acompanyada de música suau i sons ambientals. El recurs està pensat perquè l’experiència siga immersiva, però també clara, estructurada i fàcil de seguir.
Durant l’activitat, l’alumnat de l’Aula UECO ha utilitzat l’aplicació amb l’ajuda de l’alumnat de 4t d’ESO i del professorat. Aquest acompanyament permet anticipar cada pas, resoldre dubtes, donar seguretat i adaptar el ritme de l’experiència a les necessitats de cada alumne o alumna. Així, la Realitat Virtual es converteix en una eina al servei del benestar, la regulació emocional i la participació, i no simplement en una activitat tecnològica aïllada.
Un dels aspectes més interessants del projecte és que l’aplicació permet recollir informació sobre el nivell d’ansietat abans d’iniciar el recorregut i després de finalitzar-lo. Aquesta informació s’envia per Internet a un full de càlcul d’Excel, fet que permetrà analitzar si l’experiència contribueix a reduir l’ansietat i valorar de manera més objectiva la utilitat del recurs. Aquesta part del projecte és especialment important, perquè ajuda a revisar, millorar i adaptar el material a partir de l’ús real que en fa l’alumnat.
La participació de l’alumnat de 4t d’ESO ha reforçat també el sentit inclusiu de l’activitat. Acompanyar els companys i companyes de l’Aula UECO en l’ús d’un recurs creat dins del centre ajuda a desenvolupar empatia, responsabilitat i sensibilitat cap a la diversitat. Al mateix temps, l’alumnat de l’Aula UECO pot accedir a una experiència pensada per afavorir la calma, l’autonomia, la comunicació, l’anticipació i la participació en un entorn segur i acompanyat.
Aquesta activitat és un exemple clar d’aprenentatge-servei, perquè connecta els aprenentatges curriculars amb una necessitat real de la comunitat educativa. L’alumnat que ha creat el recurs ha pogut comprovar que el seu treball té una utilitat concreta dins del centre, i l’alumnat que l’ha presentat i acompanyat ha contribuït a fer possible el seu ús amb els companys i companyes de l’Aula UECO.
