Nous espais de bricolatge i convivència
El nostre centre continua avançant en el Projecte d’Innovació “Vida Pràctica”, una iniciativa que té com a objectiu apropar l’alumnat a aprenentatges útils, significatius i vinculats a la realitat quotidiana.
En aquesta línia, hem creat nous espais de bricolatge i ampliat la zona de convivència, pensats perquè els xiquets i les xiquetes puguen desenvolupar habilitats manuals, fomentar la creativitat, treballar en equip i aprendre a cuidar i transformar el seu entorn més pròxim.
La zona de bricolatge ofereix a l’alumnat l’oportunitat d’experimentar amb ferramentes, materials i xicotets projectes adaptats a la seua edat, sempre des d’una perspectiva segura, educativa i cooperativa. A través d’aquestes activitats, es treballen aspectes com l’autonomia, la responsabilitat, la resolució de problemes i el respecte pels materials i pels companys i companyes.
Al mateix temps, els nous espais de convivència afavoreixen la relació entre l’alumnat, el diàleg, la participació i el sentiment de pertinença al centre. Són zones dissenyades per compartir, col·laborar i gaudir d’un ambient educatiu més proper, actiu i inclusiu.
Amb aquesta actuació, el col·legi reforça el seu compromís amb una educació pràctica, vivencial i competencial, on l’alumnat aprén fent i creix com a persona dins d’una comunitat educativa oberta, participativa i compromesa.
Activitats realitzades en “Vida Pràctica”
Dins del Projecte d’Innovació “Vida Pràctica”, l’alumnat ha participat en diferents activitats funcionals i vivencials pensades per connectar els aprenentatges escolars amb situacions reals del dia a dia.
Al llarg del projecte s’han dut a terme propostes relacionades amb la gestió del material de neteja, el control de quantitats, la compra i el seguiment dels productes necessaris per al centre. També s’han treballat activitats d’economia diària, com l’anàlisi de tiquets, el recompte de diners, els pressupostos i la reflexió sobre les despeses.
Una altra de les activitats destacades ha sigut la relacionada amb l’ús responsable de l’aigua, on l’alumnat ha mesurat el consum, ha registrat dades i ha extret conclusions sobre la importància de cuidar aquest recurs. De la mateixa manera, s’ha treballat l’ús de la rentadora, afavorint l’autonomia, la responsabilitat i la cura dels espais comuns de l’escola.
El projecte també ha inclòs activitats de cuina a l’escola, en què s’han posat en pràctica conceptes com el pes, la capacitat, el temps, la higiene i els hàbits saludables. A més, l’alumnat ha participat en propostes de lectures funcionals, utilitzant textos reals com factures, etiquetes, fullets o instruccions, per tal de donar sentit pràctic a la lectura i l’escriptura.
En l’àmbit de la comunicació i la convivència, s’ha desenvolupat un podcast escolar, amb diferents seccions sobre gastronomia, esports, música i jocs de taula. Aquesta activitat ha permés treballar l’expressió oral, la planificació, l’escolta activa i la participació de l’alumnat en un projecte compartit.
Totes aquestes experiències han contribuït a millorar la implicació de l’alumnat en les tasques escolars, a ampliar les seues relacions socials, a reforçar l’autoestima i a afavorir una millor adaptació al context escolar i comunitari.
Amb aquestes activitats, l’escola continua apostant per una educació inclusiva, pràctica i significativa, on l’alumnat aprén fent i es prepara per participar de manera activa en la vida quotidiana.
Difusió del Projecte
El nostre centre ha presentat el Projecte d’Innovació “Vida Pràctica” a TOTedu, el portal educatiu de la Conselleria d’Educació destinat a compartir experiències educatives inspiradores i afavorir l’intercanvi de bones pràctiques entre centres.
Aquesta participació suposa una oportunitat per donar visibilitat a una proposta que naix de les necessitats reals de l’alumnat i que té com a objectiu transformar l’escola en un espai d’aprenentatge funcional, inclusiu i connectat amb la vida quotidiana.
El projecte “Vida Pràctica” planteja activitats vinculades a situacions reals, on l’alumnat treballa competències clau d’una manera significativa, manipulativa i vivencial.
La difusió en TOTedu ens permet compartir amb altres centres una experiència educativa basada en l’autonomia, la responsabilitat, la convivència, la comunicació i la inclusió. Al mateix temps, obri la porta a l’intercanvi d’idees, a la reflexió conjunta i a la possibilitat que altres comunitats educatives puguen conéixer, adaptar o inspirar-se en aquesta pràctica.
Perdurabilitat del Projecte “Vida Pràctica”
Per garantir la continuïtat del Projecte d’Innovació “Vida Pràctica”, s’ha creat un carpesà de recursos que recull les plantilles i els materials necessaris per a desenvolupar les diferents activitats.
Aquest carpesà és una ferramenta pràctica que permet donar estabilitat al projecte, ja que facilita que qualsevol professional del centre puga accedir de manera clara i ordenada a les propostes, entendre com s’han treballat i continuar aplicant-les en cursos posteriors.
La seua utilitat principal és assegurar que el projecte no depenga únicament de les persones que l’han iniciat, sinó que quede integrat en l’organització del centre. D’aquesta manera, els docents i professionals que s’incorporen altres anys poden conéixer ràpidament la línia de treball, reutilitzar les plantilles, adaptar-les a les necessitats de l’alumnat i mantindre una continuïtat pedagògica.
A més, el carpesà afavoreix la coordinació entre l’equip educatiu, permet compartir criteris d’intervenció, registrar evidències i millorar progressivament les activitats a partir de l’experiència acumulada.
Amb aquesta ferramenta, “Vida Pràctica” es consolida com un projecte estable, transferible i sostenible en el temps, al servei de l’alumnat i de la comunitat educativa.
RESOLUCIÓ de 15 d’octubre de 2025, de la Direcció General d’Innovació i Inclusió Educativa, per la qual es publiquen els centres que tenen els requisits per a la continuïtat del segon any d’implementació dels projectes d’innovació i inclusió educativa biennals, seleccionats mitjançant la Resolució de 15 d’octubre de 2024, per la qual es resol la convocatòria d’assignacions econòmiques per a desenrotllar projectes d’innovació i inclusió educativa biennals en centres docents no universitaris de titularitat pública de la Generalitat, durant els cursos 2024-2025 i 2025-2026