CONSTRUIMOS UN IGLÚ: APRENDEMOS Y EXPERIMENTAMOS COMO AUTÉNTICOS EXPLORADORES DEL ÁRTICO
Continuamos nuestro viaje alrededor del mundo dentro del proyecto La Vuelta al Mundo, acercándonos esta vez a los paisajes helados del Ártico. A través de cuentos, experimentos y actividades artísticas, los niños y niñas han podido conocer cómo viven algunas personas en lugares donde el hielo forma parte de su día a día.
Desarrollo
La actividad comenzó con la narración del cuento Malina Pies Fríos, una historia que nos permitió viajar con la imaginación hasta las tierras nevadas y descubrir algunas de las características de este entorno tan especial. Durante la lectura, conversamos sobre el frío, la nieve, los animales que habitan en estas zonaslas viviendas tradicionales construidas con hielo.
Después llegó el momento de la experimentación. En pequeños grupos, los niños y niñas se enfrentaron al reto de construir su propio iglú utilizando cubitos de hielo. Para unir las piezas empleamos sal gorda, observando cómo esta ayudaba a “pegar” los bloques y permitía que la construcción se mantuviera en pie. Durante el proceso, tuvieron que colaborar, probar diferentes estrategias y buscar soluciones cuando alguna parte del iglú se derrumbaba.
Una vez terminadas las construcciones, realizamos una asamblea para compartir nuestras observaciones.
Hablamos sobre cómo habíamos conseguido levantar los iglús, qué dificultades habíamos encontrado y qué habíamos descubierto al manipular el hielo y la sal.
Para finalizar, plasmamos nuestra experiencia a través de una propuesta artística. Cada niño y niña decoró y coloreó un iglú utilizando acuarelas, explorando diferentes tonalidades y efectos relacionados con el hielo y la nieve.
Aprendizajes
Con esta actividad hemos trabajado la comprensión oral a través de la escucha activa del cuento, favoreciendo la atención, la anticipación de acontecimientos y la participación en conversaciones grupales. Además, se han desarrollado habilidades de observación, experimentación y descubrimiento mediante la manipulación directa de materiales y la formulación de hipótesis sencillas sobre lo que ocurría al unir el hielo con la sal.
También hemos potenciado competencias relacionadas con la resolución de problemas, el trabajo cooperativo, la comunicación de ideas y el respeto por las aportaciones de los compañeros y compañeras. La propuesta artística ha permitido expresar de forma creativa las experiencias vividas y reforzar la motricidad fina.
Asimismo, la actividad ha contribuido a despertar la curiosidad por otras culturas y formas de vida, ampliando el conocimiento del mundo que nos rodea.
Inclusión y atención a la diversidad
Esta propuesta se ha diseñado desde un enfoque inclusivo, ofreciendo múltiples formas de participación para que todo el alumnado pudiera implicarse de manera activa y significativa. La combinación de narración oral, experimentación manipulativa, diálogo en grupo y expresión artística ha permitido respetar los diferentes ritmos, intereses y estilos de aprendizaje presentes en el aula.
Durante la construcción de los iglús se favoreció el trabajo cooperativo, promoviendo la ayuda entre iguales y la participación de todos los niños y niñas en función de sus posibilidades. Además, se ofrecieron apoyos verbales, visuales y prácticos para facilitar la comprensión de la actividad y garantizar que cada participante pudiera experimentar el éxito en la tarea.
La manipulación de materiales reales, como el hielo y la sal, proporcionó una experiencia sensorial especialmente enriquecedora, favoreciendo el acceso al aprendizaje a través de diferentes canales. Asimismo,la propuesta artística final permitió que cada niño y niña expresara sus ideas y vivencias de manera personal, valorando la diversidad de producciones y potenciando la autoestima y la confianza en sus propias capacidades.
De este modo,la actividad ha contribuido a crear un entorno de aprendizaje respetuoso, participativo y accesible, donde la diversidad se entiende como una oportunidad de enriquecimiento para todo el grupo.
Cierre
La construcción de iglús se ha convertido en una experiencia muy motivadora y significativa para el alumnado, combinando literatura, ciencia, juego y expresión artística en una misma propuesta. Seguimos avanzando en nuestra vuelta al mundo, descubriendo nuevos lugares, costumbres y aprendizajes que nos ayudan a comprender mejor la diversidad de nuestro planeta. 🌍✈️❄️
“UN VIAJE A JAPÓN A TRAVÉS DEL ORIGAMI”
Dentro de nuestro proyecto La vuelta al mundo, el alumnado de Educación Infantil ha realizado una parada muy especial en Japón. A través de diferentes propuestas artísticas y culturales, los niños y niñas de 3, 4 y 5 años han podido acercarse a las tradiciones de este país, descubriendo nuevas formas de expresión y desarrollando su creatividad.
Nuestra aventura comenzó con el viaje a Japón y el descubrimiento de la artista Yayoi Kusama a través de un cuento adaptado a la etapa de Infantil. Gracias a esta historia, el alumnado pudo conocer algunos aspectos de su vida y de su obra, despertando su curiosidad por la cultura japonesa.
Posteriormente, visualizamos un vídeo sobre el origen y la tradición del origami, una técnica artística japonesa basada en el plegado de papel. A través de este recurso, los niños y niñas comprendieron cómo una simple hoja puede transformarse en diferentes figuras mediante la observación y el seguimiento de instrucciones.
Como actividad práctica, todo el alumnado de Infantil realizó un origami adaptado a su edad: una sencilla cabeza de perro. La propuesta se llevó a cabo respetando los diferentes ritmos de aprendizaje y ofreciendo los apoyos necesarios para que todos los niños y niñas pudieran participar con éxito. La actividad favoreció la manipulación, la coordinación y la satisfacción de crear una figura propia a partir de unos sencillos pliegues.
Esta experiencia ha permitido trabajar múltiples competencias y aprendizajes:
- Desarrollo de la atención, la observación y la escucha activa a través del cuento y del vídeo.
- Comprensión y seguimiento de instrucciones secuenciadas durante la elaboración del origami.
- Desarrollo de la motricidad fina, la coordinación óculo-manual y la orientación espacial mediante los pliegues del papel.
- Fomento de la creatividad y la expresión artística.
- Acercamiento a otras culturas, ampliando el conocimiento del mundo y promoviendo el respeto hacia las diferentes tradiciones.
- Trabajo de valores como la paciencia, el esfuerzo y la perseverancia.
Como centro multicultural e inclusivo, entendemos la diversidad como una riqueza que enriquece el aprendizaje de toda la comunidad educativa. Esta actividad se diseñó para que todo el alumnado pudiera participar de manera activa, independientemente de sus características, necesidades o ritmo de aprendizaje.
La utilización de apoyos visuales, el modelado paso a paso y la ayuda entre iguales favorecieron la participación de todos los niños y niñas. Además, el conocimiento de una cultura diferente como la japonesa permitió valorar la diversidad cultural presente en nuestras aulas, fomentando actitudes de respeto, convivencia y apertura hacia otras realidades.
La realización de este origami ha sido una experiencia muy motivadora que ha acercado al alumnado a la cultura japonesa de una forma lúdica y significativa. A través del arte, la literatura y la manipulación, nuestros niños y niñas han seguido avanzando en este apasionante viaje alrededor del mundo.
Continuaremos descubriendo nuevos países, culturas y tradiciones, enriqueciendo nuestro proyecto y ampliando la mirada de nuestro alumnado hacia un mundo diverso, inclusivo y lleno de posibilidades.
¡QUE EMPIECE EL VIAJE! 🌍✈️
Dentro de nuestro proyecto de innovación, hemos iniciado una emocionante aventura alrededor del mundo. A través de cuentos, mapas y actividades manipulativas, los niños y niñas de 3, 4 y 5 años han comenzado a descubrir diferentes países y culturas, despertando su curiosidad por conocer el mundo que les rodea.
En esta primera sesión de nuestro viaje, hemos leído el cuento La vuelta al mundo, que nos ha servido como punto de partida para imaginar los lugares que visitaremos durante el proyecto. Después, hemos presentado el globo terráqueo y el mapa mundi, observando cómo está representado nuestro planeta y localizando algunos de los países que conoceremos a lo largo de esta aventura
A continuación, entre todos, hemos señalado en el mapa los diferentes destinos que formarán parte de nuestro recorrido. Para completar la experiencia, cada niño y niña ha preparado su propia maleta de viaje, pensando en todo aquello que necesitará para emprender esta gran expedición. Esta actividad ha favorecido la participación activa, el diálogo y la ilusión por comenzar el recorrido
Durante esta sesión hemos trabajado estrategias de comprensión oral a través de la escucha atenta del cuento y la conversación compartida sobre su contenido. Además, se han desarrollado competencias relacionadas con el conocimiento del entorno, la orientación espacial y la iniciación a la geografía mediante el uso del globo terráqueo y el mapa mundi.
También hemos fomentado habilidades comunicativas, la imaginación, la toma de decisiones y actitudes como la curiosidad, el respeto hacia otras culturas y el entusiasmo por aprender y descubrir nuevos lugares.
Esta primera parada ha estado llena de emoción e interés. Con las maletas preparadas y muchas ganas de explorar, nuestro alumnado está listo para emprender una aventura que les permitirá conocer diferentes rincones del planeta mientras aprenden de una forma significativa y motivadora. ¡El viaje acaba de comenzar y aún nos esperan muchos destinos por descubrir!
La propuesta se ha diseñado desde una perspectiva inclusiva, garantizando la participación activa de todo el alumnado mediante actividades manipulativas, visuales y experienciales que responden a diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. El uso del cuento, el globo terráqueo, el mapa mundi y la preparación de la maleta ha facilitado la comprensión de los contenidos a través de múltiples formas de representación y expresión. Además, se han promovido situaciones de aprendizaje cooperativo y de ayuda entre iguales, favoreciendo que cada niño y niña pueda aportar sus ideas, experiencias e intereses, sintiéndose parte importante de esta aventura compartida alrededor del mundo.