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Desafío Minecraft

El “Curso-Concurso-Acontecimiento Desafío Minecraft Education 2024-2025" es una iniciativa pensada para fomentar la innovación educativa y la colaboración entre docentes y alumnado mediante la creación de mundos curriculares en Minecraft Education.

Desde el CEFIRE de Innovación Educativa, la Subdirección General de Formación del Profesorado y la Subdirección general de Innovación y Calidad Educativa en colaboración con Microsoft se plantea una acción formativa que ofrece a los docentes la oportunidad de desarrollar nuevas estrategias pedagógicas e integrar la tecnología de manera efectiva en el aula. La experiencia didáctica "Desafío Minecraft Education" promueve un aprendizaje activo, inclusivo, seguro y responsable de la tecnología digital, impulsando buenas prácticas dentro del aula.

Esta formación, además, facilita la creación de materiales innovadores y fomenta la colaboración entre docentes otros centros, creando una red de buenas prácticas y experiencias compartidas.

A través del curso de 30 horas, el profesorado podrá explorar las posibilidades educativas de Minecraft Education y como aplicarlas a sus materias, así como aplicar directamente en el aula los conocimientos adquiridos durante la formación con la creación junto al alumnado de un proyecto final.

Los docentes que participan en la acción formativa “Desafío Minecraft Education 2024-2025” podrán participar en el “Concurso Desafío Minecraft Education 2024-2025". Tendrán que guiar y tutorizar, al menos, a uno de sus grupos de alumnado para desenrollar un proyecto y participar en el concurso, teniendo en cuenta los niveles educativos y materias descritas en las bases.

El propósito del concurso es que los grupos de alumnado participantes, tutorizados por un docente, se acercan de manera adecuada, segura, responsable e inclusiva a la tecnología educativa, diseñan y desenrollan un mundo curricular creado en Minecraft Education que se entregará en un proyecto final.

Quién puede participar?

El concurso está dirigido a los docentes de 1.º, 2.º y 3.º de Educación Secundaria Obligatoria de centros públicos y privados concertados, que forman y participan en de la acción formativa "Desafío Minecraft Education 2024-2025" de la red CEFIRE.

Los grupos de alumnado participantes tendrán que diseñar y desarrollar un proyecto curricular en Minecraft Education, relacionado con alguno de los siguientes bloques materias del concurso:

Tecnología e informática
Biología y Geología
Matemáticas
Geografía e historia

Cómo participar?

Los docentes interesados tienen que inscribirse en el curso formativo ofrecido por la Subdirección General de Formación del Profesorado (SDGFP) entre el 10 y el 23 de febrero de 2025 a través de la red CEFIRE. Una vez seleccionados, recibirán notificación por correo electrónico a partir del 27 de febrero de 2025.

Inscripciones

Para el desarrollo del proyecto, el centro educativo tendrá que disponer de licencias de Minecraft Education incluidas en la licencia A3 de Microsoft 365.

Formación y desarrollo del proyecto

Los docentes seleccionados realizarán un curso de 30 horas en la plataforma AULES, que incluye sesiones síncronas en las siguientes fechas:

11 de marzo de 2025 (18 h - 19 h)
8 de abril de 2025 (18 h - 19 h)

Los participantes podrán acceder a recursos didácticos, talleres de programación y apoyo para la creación de su proyecto. El plazo de entrega del proyecto finalizará el 18 de mayo de 2025.

Entrega y acontecimiento final

El proyecto se presentará mediante la plataforma AULES en formato “.mcworld” (máximo 50 MB) junto con una ficha didáctica en formato PDF. Los mejores proyectos serán seleccionados para participar en un acontecimiento final presencial el 5 de junio de 2025.

Más información

No te pierdas esta oportunidad de innovar y transformar el aprendizaje en tu aula con Minecraft Education!

Como favorecer el DUA desde la docencia compartida

Ponentes

// Rocío Garrido García //

En esta formación, nos centraremos en como implementar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) a través de la docencia compartida, un enfoque colaborativo que enriquece las experiencias de enseñanza y aprendizaje al aula.

A lo largo de este programa, aprenderemos a identificar y analizar las barreras que pueden surgir en nuestras propuestas didácticas, explorando los elementos clave del DUA para diseñar actividades sin barreras que promuevan la participación de todo el alumnado. Trabajaremos en la planificación de estrategias de docencia compartida que fomentan una educación más equitativa y accesible al aula ordinaria.

Además, reflexionaremos sobre como situar el DUA dentro del marco de un centro educativo inclusivo, convirtiéndolo en un eje transformador de nuestra práctica docente. Este espacio de aprendizaje colaborativo busca capacitar al profesorado para responder a la diversidad del alumnado y crear entornos educativos más abiertos, flexibles y efectivos.

Información específica del curso

Prevención y abordaje de la conducta suicida

Ponentes

// Andoni Anseán Ramos // Javier Alonso Rodríguez // Tamara Beato Iglesias //

El suicidio y la autolesión en niños y adolescentes son un problema de salud pública de gran impacto personal, social y educativo. En el ámbito escolar, el profesorado juega un papel clave en la detección temprana y en el acompañamiento del alumnado en riesgo. Por eso, es esencial contar con formación específica que permita identificar señales de alerta, conocer los factores de riesgo y protección y aplicar protocolos de actuación adecuados.

Este curso proporciona herramientas prácticas y conocimientos actualizados para la prevención y el abordaje de la conducta suicida y la autolesión en los centros educativos. Se trabajarán aspectos como la identificación de mitos y prejuicios que dificultan una intervención eficaz, la relación entre salud mental y conducta suicida en la adolescencia y las pautas básicas para la comunicación con el alumnado y sus familias. Además, se facilitarán recursos para la intervención en situaciones de riesgo y para el apoyo a la comunidad educativa después de un intento o una pérdida por suicidio.

Formarse en este ámbito es fundamental para generar entornos escolares seguros, donde el bienestar emocional del alumnado sea una prioridad.

Información específica del curso

ABC de la Orientación

Este curso forma parte de la línea de cursos ABC de creación propia del CEFIRE de Educación Inclusiva, Bienestar y Salud Mental y está diseñado para ofrecer una visión integral y actualizada de la orientación educativa. Basado en las líneas estratégicas de la orientación, proporciona herramientas para reflexionar, analizar barreras y planificar actuaciones que garanticen una respuesta inclusiva en los centros educativos.

El curso aborda tanto la normativa como las funciones de la orientación educativa en cada una de las líneas estratégicas que la planifican, dotando los profesionales de herramientas para potenciar la presencia, participación y aprendizaje del alumnado, así como para acompañar y asesorar toda la comunidad educativa.

En cada línea estratégica se revisarán las funciones y actuaciones que ayudan los profesionales de la orientación a:

■ Favorecer entornos accesibles y seguros.

■ Acompañar la comunidad educativa en la personalización de los aprendizajes.

■ Apoyar en los momentos más vulnerables, como las transiciones y la toma de decisiones del alumnado.

■ Desarrollar programas y actuaciones de asesoramiento para toda la comunidad educativa.

■ Apoyar el profesorado en la programación didáctica, la acción tutorial y la intervención en el aula.

■ Atender de manera individualizada el alumnado más vulnerable que requiere una respuesta específica.

Este curso te ayudará a profundizar en tus funciones como profesional de la orientación, aportando estrategias y recursos para mejorar tu intervención en los centros educativos. ¡Participa en esta edición actualizada y fórmate para contribuir en una educación más inclusiva y equitativa!

Próximamente más información

La evaluación en Educación Infantil: instrumentos y recursos

Ponentes

// David Sabater Burguet //

La evaluación en la educación infantil es un proceso fundamental que va más allá de la simple valoración de los conocimientos adquiridos por los niños. Es una herramienta que permite observar y comprender su desarrollo integral, orientando la práctica educativa para favorecer el crecimiento emocional, social y cognitivo. Por este motivo, desde el CEFIRE se ha diseñado un curso de formación específico para los docentes del ámbito de Educación Infantil, con el objetivo de proporcionar una visión global y actualizada sobre los procesos de evaluación.

El objetivo fundamental de este curso es entender la evaluación como un proceso continuo y formativo, en que el educador/a no solo mesura los conocimientos de los niños, sino que también reflexiona sobre su propio proceso de enseñanza. A través de diferentes módulos, los participantes tendrán la oportunidad de conocer y profundizar en varios aspectos relacionados con la evaluación en la etapa de Educación Infantil.

Uno de los puntos más destacados del curso es la formación sobre los criterios de evaluación. Los docentes aprenderán a dominarlos para poder evaluar adecuadamente el desarrollo de los niños, con el objetivo de promover una evaluación más justa, equitativa y ajustada a las necesidades individuales de cada alumno/a. Esto incluye la aplicación de la normativa vigente en materia de evaluación, una cuestión que es esencial para garantizar que las prácticas de evaluación sean coherentes con los marcos legales y pedagógicos establecidos.

El curso también ofrece una visión práctica sobre el uso de instrumentos y recursos de evaluación. A través de ejemplos concretos y estudios de caso, los docentes aprenderán a utilizar diferentes herramientas como las observaciones sistemáticas, los portfolios, las rúbricas y otros recursos que permiten recoger información valiosa sobre el proceso de aprendizaje de los niños.

Otra de las áreas que se trabaja durante el curso es la reflexión sobre la propia práctica educativa. Este aspecto es fundamental para el crecimiento profesional de los docentes, puesto que los permite identificar las áreas de mejora e implementar estrategias que favorecen el desarrollo global de los niños. La reflexión crítica sobre la enseñanza y la evaluación es un componente clave para conseguir una educación de calidad que responda a las necesidades de los niños y las demandas pedagógicas actuales.

En resumen, este curso ofrece una formación integral que combina teoría y práctica sobre la evaluación en la educación infantil. Aporta conocimientos fundamentales sobre los criterios de evaluación, la normativa vigente y el uso de instrumentos adecuados, todo en un enfoque que busca mejorar la práctica educativa de los docentes. Así, los participantes tendrán una mejor comprensión de los procesos de evaluación, podrán aplicarlos de manera más eficaz y contribuir a un desarrollo más completo de sus alumnos.

Este tipo de formación es una oportunidad valiosa para los docentes que quieren profundizar en los aspectos clave de la evaluación infantil y adaptar sus prácticas a las necesidades actuales del aula.

Información específica del curso

Seminarios Intercentros: Espacios de formación y colaboración para la inclusión educativa

Seminaris Intercentres_ Espais de Formació i Col·laboració per a la Inclusió Educativa (2)

Seminarios Intercentros: Un espacio colaborativo para la inclusión educativa

Los Seminarios Intercentros son una iniciativa clave para dar respuesta a la diversidad de necesidades presentes en los centros educativos, ofreciendo un espacio de trabajo colaborativo y práctico. Este tipo de formación permite que equipos de profesionales de pedagogía terapéutica, audición y lenguaje y orientación trabajan conjuntamente para compartir experiencias, resolver problemáticas reales y desarrollar soluciones innovadoras desde una perspectiva inclusiva.

Con un funcionamiento autónomo y flexible, los seminarios se adaptan a las necesidades concretas de los centros y de los equipos participantes. Así, se fomenta la creación de redes profesionales que impulsan la mejora educativa y la transferencia de estrategias efectivas al aula.

En la sesión inicial, celebrada el día 6 de febrero, intervino la Dirección General de Innovación e inclusión Educativa (DGIIE) para justificar normativamente esta modalidad formativa y destacar su importancia en el marco de la educación inclusiva. Posteriormente, las asesorías del CEFIRE de Educación Inclusiva, Bienestar y Salud Mental abordaron los aspectos técnicos necesarios para el correcto desarrollo de los seminarios, proporcionando orientaciones claras y recursos para optimizar el trabajo de los equipos participantes.

A lo largo del mes de mayo tendrá lugar lo ultima sesión, en la cual los diferentes seminarios expondrán el trabajo realizado. Esta fase final permitirá compartir experiencias, valorar los avances conseguidos y consolidar estrategias aplicables en el día a día de los centros educativos.

El CEFIRE de Educación Inclusiva, Bienestar y Salud Mental acompaña y asesora los participantes durante todo el proceso, ofreciendo recursos, apoyo técnico y orientación para garantizar que las necesidades detectadas encuentran una respuesta adecuada. Esta formación es una oportunidad única para reforzar la colaboración entre los profesionales educativos y construir, de manera conjunta, una escuela más inclusiva y equitativa. Adjuntamos la presentación expossada por si sirve de apoyo al desarrollo de los diferentes seminarios.

Seguimos trabajando!

// MATERIAL//

Presentación del Seminario

Compendre y abordar la salud mental

COMPrENDeR y ABORDAR LA SALUd MENTAL_ ESTRATeGIaS PaRa el PROFESorado

Ponentes

// Maria Antonia Barbera Fons // Matias Real Lopez // Angel Carrasco Tornero // //Milagros Fuentes Albero // Belen Gago Velasco // Luis Miguel Rojo Bofill // Begoña Richart Albelda// Elvira Ferrando Aparicio //Maria Nuria Yañez Ferrer

La salud mental del alumnado es un aspecto clave para su bienestar y éxito educativo. Esta formación ofrece al profesorado y a los profesionales de la orientación educativa las herramientas necesarias para gestionar de manera adecuada los problemas de salud mental en niños y adolescentes.

A través de un enfoque práctico y riguroso, se proporcionarán conocimientos fundamentales sobre los principales trastornos que pueden afectar el alumnado, como la ansiedad, el TDAH, los trastornos de la conducta, los trastornos de la conducta alimentaria, la depresión, los trastornos del espectro autista y los trastornos psicóticos, entre otros. Además, se tratará la desregulación emocional, la autolesión y el riesgo de suicidio, ofreciendo estrategias para su detección y manejo en el aula.

El curso también dará a conocer los recursos disponibles para la detección temprana y el tratamiento de los problemas de salud mental en el ámbito escolar, ayudante así los docentes a actuar de manera informada y coordinada con los servicios especializados.

Con una oferta de 300 plazas, esta formación es una oportunidad imprescindible para aquellos profesionales de la educación que quieren ampliar sus competencias en este ámbito fundamental.

Duración: 25 horas

Dirigido a: Profesorado y orientadores/se educativos

Modalidad: En línea en sesiones síncronas

Inscríbete y contribuye a un entorno educativo más seguro, inclusivo y comprometido con la salud mental del alumnado!

Información específica del curso

DUA-A Accesibilidad aprendizajes; herramientas para la organización de la respuesta inclusiva.

DUA-A. Accesibilidad en los aprendizajes_Herramientas para la organización de la respuesta inclusiva

Ponentes

// Raquel Simarro Escriva // Verónica Borrego Polo // Marta Ferrer Ribelles //

// Miguel Angel Gimeno Bonet //Rosa Maria Gomar Sanz // Esther Carratala Martinez//

Esta acción formativa ofrece al profesorado las claves del Modelo DUA-A (Diseño Universal y Aprendizaje Accesible), una propuesta del CEFIRE de Educación Inclusiva de la Comunidad Valenciana que va más allá otros modelos al integrar el análisis de las barreras como paso previo para establecer estrategias de enseñanza-aprendizaje más inclusivas.

El modelo aborda cuatro tipos de accesibilidad (física, sensorial, cognitiva y emocional) para identificar y eliminar obstáculos que dificultan el aprendizaje. A partir de este análisis, se trabajan los elementos clave del proceso de enseñanza:

✔️ Acceso: Estrategias para presentar la información de manera diversa y comprensible.

✔️ Procesamiento: Herramientas para facilitar que el alumnado asimilo, relaciono e interiorizo los contenidos.

✔️ Expresión y evaluación: Propuestas para garantizar que todo el alumnado pueda demostrar su aprendizaje a través de diferentes formatos y metodologías.

Uno de los aspectos más significativos del modelo DUA-A es que no solo garantiza la diversidad de acceso a los contenidos, sino que también introduce estrategias específicas para el procesamiento del conocimiento, permitiendo que cada alumno pueda avanzar según sus necesidades y potencialidades.

Información específica del curso

Habilidades sociales la aventura de la vida

Este curso se centra en el control conductual en el aula y en como gestionar de manera efectiva las dinámicas entre profesores y alumnos. A lo largo del curso, se abordarán temas clave como el establecimiento de límites, la importancia de las advertencias, los compromisos, las sanciones y las derivaciones cuando sea necesario.

Además, se explorará la motivación y la actitud de los estudiantes, así como el uso del refuerzo, la atención y el elogio como herramientas para fomentar un ambiente positivo de aprendizaje. También se prestará especial atención a la diversidad en el aula, asegurando que se reconozcan y se abordan las diferentes necesidades de los alumnos.

El curso incluirá una revisión de los estilos de comunicación y de enseñanza, analizando como estos influyen en las relaciones interpersonales y en los roles tanto del profesorado como del alumnado. Finalmente, se estudiarán las interacciones entre profesores y alumnos, buscando mejorar la comunicación y el entendimiento mutuo.

En resumen, este curso ofrece un enfoque integral para mejorar la gestión del aula, promoviendo un ambiente inclusivo y motivador que favorezca el aprendizaje de todos los alumnos.

Información específica del curso

Evaluación sociopsicopedagógica: Instrumentos, interpretación e identificación

Ponentes

//Salvador Borras Sanchis // Encarnacion Escriva Escriva //

Esta formación, dirigida a profesionales de la orientación educativa, especialistas en audición y lenguaje y pedagogía terapéutica, se centra en la implementación de un modelo de evaluación biopsicosocial dentro del contexto de la educación inclusiva. Se busca que los participantes comprendan la importancia de realizar evaluaciones integrales que abordan todos los aspectos relevantes del desarrollo del alumnado.

A través de esta formación, se elaborarán criterios para seleccionar instrumentos y estrategias de evaluación que sean objetivas y operativas, además de familiarizarse con los procesos cognitivos y madurativos, así como con las herramientas digitales que facilitan el proceso evaluativo.

Así mismo, se promoverá una evaluación fundamentada en evidencias científicas y empíricas, analizando tanto instrumentos psicométricos como aportaciones de la evaluación neuropsicológica.

Los participantes tendrán la oportunidad de practicar la interpretación de datos de manera cuantitativa y cualitativa, discutir criterios para la evaluación diferencial y tomar decisiones informadas.

Finalmente, se organizará la descripción de necesidades educativas a partir de los datos obtenidos, lo cual permitirá establecer orientaciones claras para la intervención educativa basada en los resultados de la evaluación.

Mejora tus competencias en evaluación educativa!

Información específica del curso