Dentro de las actividades programadas a nuestro PIIE, pensamos cómo de importante era recoger un feedback de nuestro alumnado sobre las mejoras que encuentran en el patio, y aquí os dejamos sus positivas impresiones. Además, aprovechando que el alumnado de inafntil 5 años están acudiendo los miércoles en el patio de primaria dentro de nuestras medidas de transición, los hemos preguntado también qué los parece todo aquello que están encontrando.
Además, os dejamos unas fotos de como el alumnado a través del aprendizaje por servicio está encargándose de sacar y esconder las propuestas y de los partidos inter nivel que se juegan a la pista donde todos y todas tienen cabida.
A continuación, os dejamos la documentación relativa a nuestro proyecto PIIE para los cursos 2024-2025 y 2025-2026
Organitzación Patios Activos
Desde el 3r trimestre, ya está en marcha la totalidad de actividades que ofrecemos al ’alumnado durante el tiempo de patio. Os dejamos el model organitzativo que seguimos para sacar y recoger el material, de manera que todos los cursos de primaria participen en el montaje de las diferentes actividades. Haciendo al alumnado partícepe conseguimos que cuiden el material i les educamos en la responsabilidad y el trabajo colaborativo.
Como ejemplo, también os dejamos el uso de cada actividad que ha de seguir cada curso, independientemente del material que ha de montar cada día. Entre todos y todas, montamos los patios activso en el CEIP Domínguez Roca!
Dentro de los medidas de respuesta que favorecen el fomento lector y la convivencia del centro, tenemos los apadrinamientos lectores. Estos consisten en que las clases de los niveles más altos apadrinan en las aulas de niveles más bajos y los preparan una actividad lectora para motivarlos y fomentar este placer. Además, esta actividad favorece las relaciones internivel puesto que el alumnado establece vínculos de una forma lúdica y natural. Os dejamos aquí unas fotos de la actividad de apadrinamiento entre el alumnado de 5.º y de 1.º
Un año más, con el objetivo de potenciar el transporte sostenible y la importancia también de tener una vida activa, hemos celebrado en la etapa de Primaria, El Día de la Bicicleta. Así por una parte, el alumnado de 1.º y 2.º dio dos vueltas por el término de la población y por otra parte, el alumnado del 2.º y 3.º ciclo se trasladó en bicicleta hasta el CEE Albanta de Sagunto donde además realizar una actividad inclusiva con el alumnado que acude en este centro específico. Queremos agradecer desde aquí a los padres/madres que nos acompañasteis tanto por la vuelta por el término como hasta Albanta, y también a aquellos que nos ayudasteis a controlar el tráfico. También queremos dar las gracias al Ayuntamiento para poner a nuestra disposición la furgoneta por si acaso necesitábamos trasladar a algún alumno/a.
Este año tenemos de nuevo el placer de comunicaros que dos de nuestros alumnos han sido premiados con el primer premio de la categoría de 5.º de primaria dentro del Certamen de Microcuentos que Levante-Camp de Morvedre organiza año tras año. En esta ocasión, los galardones han recaído en la alumna de 5.º Maria Alepuz Vila en la categoría de valenciano y en el alumno también de 5.º, Oleksii Kharchenko en la categoría de castellano. !!!!ENHORABUENA A LOS DOS!!! !!!Estamos muy contentos!!!
Hoy 21 de mayo, hemos celebrado en nuestro centro el «Día de la Diversidad», para dar visibilidad a la pluralidad de alumnas con necesidades de nuestro centro, reconeguent de esta forma como de importante es trindre’ls en cuenta, acompañarlos e intentar eliminar las barreras que los impiden acceder en la educación y a la sociedad.
Este año, hemos querido entrelazar este día con el encuentro que cada año hagamos con el Centro Específico de Albanta, puesto que, con su visita reforzaríamos el que queríamos trabajar en este día y además, ofreceríamos a su alumnado una día de juegos y diversión con alumnas de un centro ordinario.
Para este encuentro, el equipo de apoyo a la inclusión, formado por Paola (orientadora), Deune, Gema, Maria y Tamara (maestras de pedagogía terapéutica), Paula (maestra de Audición y Lenguaje) y Hugo (educador), preparó un circuito con 5 actividades sensoriales, lúdicas y manuales que triplicamos (se a decir, había tres circuitos con las mismas actividades) para falicitar la movilidad y la participación.
A las 10:30, todo estaba a punto, así que el alumnado de 6.º ha salido para recibir a los y las alumnas y a su equipo docente. Todos juntos, han almorzado al hall y ya sobre las 11:15 todo el centro junto a nuestros invitados, nos hemos reunido en el patio, donde hemos dividido a todo el alumnado y hemos iniciado las actividades. Lo hemos pasado muy bien, los mayores han ayudado a los pequeños, los y las alumnas del nuestro centro en la medida que han podido, han interactuado con el alumnado de Albanta y una vez más, todo se ha llevado a cabo con un ambiente relajado y de normalidad.
Queremos agradecer desde aquí la tarea de nuestro equipo de apoyo a la inclusión y del resto de personal docente y no docente, y también al alumnado de 6.º, que han sido los encargados de explicar y dirigir las diversas actividades! Enhorabuena!
El pasado lunes 19 de mayo, el yayo Juan de los alumnos de infantil Aritz y Èlia, que es apicultor y su mujer y por tanto también yaya, Fina, nos visitaron para realizar una amena explicación sobre la vida de las abejas y como estas hacen la miel. Juan y Fina, trajeron de su apiario una colmena de madera sin abejas para que todo el alumnado de infantil pudiera ver de primera mano donde crecen las abejas en cautividad y dónde además, estas fabrican la miel.
Además, a través de unas láminas que Fina iba mostrando con dibujos e imágenes, el alumnado aprendió los diferentes tipos de abejas, qué tareas realizan, cuanto tiempo viven y muchísimas cosas más. Queremos dar las gracias desde aquí a Juan y a Fina por su participación una vez más en el aprendizaje de los y las alumnas.
Como ya os hemos ido comentado, durante el presente curso y el próximo, estamos realizando un Proyecto de Innovación e Inclusión titulado, «Espacios que invitan a la inclusión», con el objetivo de transformar nuestros espacios y momentos educativos y favoreciendo la inclusión de todo el alumnado, mejorando la convivencia durante el tiempo de patio y por otra parte, ofreciendo una mayor armonía de nuestras aulas, reduciendo estímulos y potenciando la autonomía.
En cuanto a la adecuación de las aulas, ya os hemos ido mostrando lo que hemos hecho hasta ahora, así que ahora queremos mostraros los cambios que estamos realizando en los patios.
Por una parte, hemos instalado un arenero en el patio de 2 años, para que el alumnado de este edad pueda disfrutar de la experimentación, y que posibilitan el juego, además de darle un ambiente más confortable y alegre en el patio.
En cuanto al patio del resto de infantil, ahora pueden disfrutar de unos cómodos sillones portátiles para su Bibliopatio, favoreciendo un espacio de tranquilidad.
Y ya en cuanto al patio de Primaria, es dónde hemos hecho una mayor inversión y adecuación. Primeramente, hemos comprado una caseta de exterior donde poder guardar las cosas que a partir de ahora nuestro alumnado encuentra en el patio. A la hora de hacer estas nuevas incorporaciones, hemos tenido en cuenta la distribución que María Morales propone, donde en todo patio el alumno/a tiene que poder encontrar espacios que inviten a la compañía y a la soledad, al movimiento y a la calma y a la seguridad y al descubrimiento. Así pues, el equipo del proyecto hemos ido buscado varias propuestas tanto del alumnado, como de las familias,y las hemos ido ubicando en las diversas tipologías. Finalmente estas son las novedades: Baile, juego simbólico, ping pong, yoga, biblioteca, cama elástica, legos, lettering y juegos de mesa.
Y los viernes, saldremos a hacer el patio a la montaña. Todo este engranaje no puede ser una realidad sin la ayuda de todos y todas. Así que para hacer una preparación de las actividades, cada clase se encarga de sacar y recoger uno de los juegos y entre todos y todas nos encargamos que no se quede nada fuera. El alumnado tenía muchas ganas de encontrar de nuevo todo esto en el patio, y a pesar de que estemos al final de curso, esto ya es una novedad que formará parte de nuestro día a día, y que tras la reflexión que realizaremos docentes y alumnos/as, continuaremos innovando e incluyendo el próximo curso.
La programación de actividades siempre está ligada a los disversos de identidad del centro o al tema transversal trabajado cada curso. Así pues, como que queremos conformar alumnos comprometidos con su entorno y conocedores de su cultura y patrimonio,los y las alumnas de 3.º y 4.º realizó el pasado martes una salida por las montañas de la Rodana y la Ponera. Lo pasaron muy bien y se les hizo corta la salida.
Dentro de las señas de identidad que determinan del Proyecto Educativo de nuestra escuela, encontramos el conocer nuestro entorno y conformar alumnos comprometidos con el Medio Ambiente. Por eso, cada dos cursos el alumnado de 1.º y 2.º realiza una salida al Marjal del Moro y los de 3.º y 4.º a los Estany de Almenara, dos parajes naturales muy cerca nuestro que muestran la riqueza natural que tenemos y además, les hace darse cuenta de cómo de importante es cuidar de estos espacios.
A continuación, os dejamos fotos de ls salidas.
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