Esta semana, nuestro alumnado de 3º, 4º 5º y 6º ha disfrutado del taller de percusión afro brasileña, BATUCOLE. En él, han podido descubrir la magia de formar una batucada con toda la clase. Con un tambor por participante, han aprendido ritmos y convenciones brasileñas, además del origen y contexto socio cultural de los tambores y ritmos afro brasileños, todo ello con una didáctica innovadora y utilizando la expresión corporal como hilo conductor.
Una experiencia que no olvidarán, que sembrará la semilla de la música en ell@s y que sin duda querrán repetir.
En el siguiente enlace podéis encontrar los vídeos de la actividad, no están trucados, ¡lo hicieron así de bien!
El pasado viernes, 13 de febrero, todo el alumnado del centro se reunió en el patio de primaria, para compartir sus disfraces y bailes. La celebración del «año Gaudí», eje vertebrador de los eventos y festividades de este curso, ha inspirado los disfraces en esta ocasión.
Pueden ver los vídeos y fotos de la jornada en el siguiente enlace:
Este curso hemos dado un paso más en nuestra apuesta por una educación activa, saludable y centrada en el desarrollo integral del alumnado con la creación de la nueva Zona de Aventura. Un espacio que nace con la intención de convertir el movimiento en aprendizaje, el reto en motivación y el juego en una oportunidad para crecer juntos.
La zona cuenta con un Domo de escalada, que invita a trepar, coordinar movimientos y poner a prueba la agilidad y la fuerza de manera segura; un Rocódromo aprovechando las columnas, que transforma un elemento estructural del patio en una experiencia de superación personal; un Mikado (zona con troncos) que favorece el equilibrio, la planificación del movimiento y el contacto con materiales naturales; y una Slack line de equilibrio y de balanceo, adaptada a diferentes niveles, donde la concentración, la constancia y el control corporal se convierten en protagonistas.
Más allá del desarrollo físico, este espacio está pensado como un entorno de convivencia. Cada reto implica respetar turnos, animar a los compañeros, aprender a esperar, aceptar límites y celebrar los logros propios y ajenos. La Zona de Aventura fomenta la cooperación, el apoyo mutuo y la responsabilidad compartida, reforzando valores esenciales como el respeto, la empatía y el cuidado de los demás.
Todo ello se ha realizado con suelo de seguridad y césped, garantizando un entorno adecuado y seguro para el juego activo. Queremos agradecer especialmente al Ayuntamiento de Sagunto su colaboración en la dotación del césped y del suelo de seguridad, una aportación fundamental para hacer realidad este proyecto.
Con esta nueva Zona de Aventura seguimos construyendo un patio que educa, un espacio donde el movimiento es salud, el juego es aprendizaje y la convivencia es el eje que da sentido a cada experiencia.
En nuestro centro apostamos por fomentar el hábito lector desde los primeros años. Por eso hemos creado el BiblioPatio de Infantil, un espacio de calma y tranquilidad donde los niños pueden sumergirse en historias, descubrir libros y disfrutar de la lectura al aire libre. Este rincón está pensado para que los momentos de lectura sean aventuras llenas de imaginación y creatividad.
Queremos agradecer a la AFA por la pintura del mural, que aporta color y vida al espacio, haciendo que cada visita al BiblioPatio sea aún más especial. ¡Un lugar donde leer, soñar y aprender se convierte en un verdadero placer!
En el patio de Infantil hemos instalado pizarras para que el alumnado pueda dibujar, escribir y expresarse libremente. Este espacio fomenta la creatividad compartida y la convivencia, porque dibujar juntos significa aprender a respetar y disfrutar de las ideas de los demás.
Gracias a la colaboración del personal de mantenimiento de la SAG, que nos ayudó con la instalación de las pizarras, haciendo posible que este espacio sea seguro y accesible para tod@s.
El alumnado de 2.º ciclo ha visitado el teatro romano y el Castillo de Sagunto. En esta excursión hemos podido pasear por el barrio judío mientras subíamos hacia el teatro y el castillo. Allí, hemos aprendido la historia romana de nuestra ciudad y como los romanos construyeron el teatro y el castillo que ya forman parte de nuestra historia. Además, el alumnado ha podido disfrutar de una jornada de convivencia junto a sus compañeros y compañeras con juegos y canciones. Os dejamos unas imágenes de la salida.
El viernes 30 de enero de 2026, el alumnado de 3r ciclo celebró el día de la Paz, a través de una serie de actividades cooperativas, donde había que poner en práctica los elementos necesarios para lograr cosas de manera conjunta en un ambiente de armonía, motivación y superación.
En primer lugar todos los grupos trabajaron la letra de la canción de Macaco: «Mensajes del Agua»
Posteriormente, las aulas de 5º y 6º se convirtieron en 4 retos cooperativos. El alumnado podía dirigirse de manera libre a cada uno de los retos, con agrupaciones intergrupo.
Reto, Contar hasta 30.
Reto, Vasos cooperativos.
Reto, Mural colaborativo Mensajes del agua.
Reto, El suelo es lava.
A continuación el enlace con las imágenes de la jornada:
La dinámica «Luces y Sombras» es una actividad de educación emocional que se realiza con el alumnado de 4º de Primaria para trabajar el autoconocimiento, la empatía, la gratitud y la forma de dar y recibir comentarios de manera respetuosa y constructiva. La idea es que los niños/as aprendan a reconocer lo positivo en sus compañeros, pero también a reflexionar sobre aspectos que se pueden mejorar, siempre desde el respeto y sin que se convierta en una crítica personal.
Cada alumno escribe mensajes positivos (Luz) y aspectos a mejorar (Sombra) dirigidos a sus compañeros, utilizando tarjetas de colores. Por ejemplo, en Luz pueden escribir cosas como “Me alegra que siempre me ayudes cuando no entiendo algo en clase”, y en Sombra cosas como “Me gustaría que no interrumpieras tanto cuando explico mis ideas en los trabajos de grupo” Tras escribir las tarjetas, cada niño dedica un momento de silencio para leerlas y pensar en cómo se sienten al recibir estos comentarios.
Después, se abre un círculo de diálogo, donde los alumnos pueden compartir sus emociones y reflexiones sobre lo que han leído, sin necesidad de revelar el contenido de las tarjetas. Este momento ayuda a fomentar la asertividad, la autorreflexión y la cohesión del grupo, además de enseñarles a mirar al otro con atención y respeto. La actividad se centra en los comportamientos, no en las personas, para que las “sombras” se conviertan en oportunidades de mejora y aprendizaje.
A través de esta dinámica, los alumnos aprenden a reconocer las virtudes de sus compañeros, a expresar sus propios sentimientos de forma respetuosa y a fortalecer la convivencia, la confianza y el respeto dentro del aula. Es una forma cercana de trabajar la educación emocional, que ayuda a construir relaciones más positivas y cercanas entre todos.
Durante el mes de diciembre, el alumnado de sexto de Primaria llevó a cabo esta actividad a través de un calendario diario. En esta ocasión, se convirtió en una oportunidad para parar, mirarnos y cuidar la convivencia. Cada día del calendario se transformó en una pequeña invitación a pensar y mejorar la manera en la que nos hablamos, nos tratamos y convivimos.
Cada “semilla” no era un objeto cualquiera, sino una auténtica propuesta de reflexión que buscaba dejar huella en su día a día. El alumnado trabajó valores como la empatía, el respeto, la justicia y la responsabilidad personal a través de preguntas sencillas y cercanas, como ¿Cuántas veces hoy has dicho “gracias” mirando a los ojos? o ¿Las bromas que hacen reír a todos menos a una persona siguen siendo bromas?, que invitaban a reflexionar y a mirar al otro con más atención.
La dinámica fue sencilla: cada día un alumno o alumna abría el calendario y leía la propuesta del día. Se dedicaba un momento de silencio para pensar de manera personal y, después, quien quería podía compartir su reflexión en un pequeño círculo de diálogo. Para terminar, se proponía un compromiso sencillo, como saludar con una sonrisa, ayudar a un compañero o decir un elogio que llevaban tiempo guardado.
Las 24 reflexiones recorrieron tres grandes ideas: cuidar la palabra y los gestos, actuar con justicia y practicar la empatía y el cuidado mutuo, con el objetivo de acompañar al alumnado de sexto en la construcción de una convivencia más positiva, dentro y fuera del aula.
El duelo en la infancia no debe ser un tema prohibido. Integrar la pérdida como parte natural de la vida ayuda a desarrollar inteligencia emocional y resiliencia desde edades tempranas. En Educación Infantil, donde el pensamiento es simbólico, los cuentos, las fotos y la música se convierten en un lenguaje seguro para expresar emociones que aún no saben nombrar.
“El Hilo de los Recuerdos” es una actividad que se realiza en el aula y que utiliza cuentos y recuerdos compartidos para transformar la ausencia en presencia emocional. Entre los cuentos utilizados se encuentran: El árbol de los recuerdos, La isla del abuelo, El hilo invisible, Vacío y ¿Dónde está el abuelo?. Los niños y niñas que lo deseen pueden traer fotografías de personas o mascotas que ya no están y contar momentos felices vividos con ellos. Con estas imágenes se crea un pequeño rincón de memoria donde los recuerdos se honran y permanecen presentes.
Un aspecto fundamental es el uso del lenguaje claro: se evitan eufemismos confusos como “se fue de viaje” o “se quedó dormido”, nombrando las pérdidas con sinceridad y adaptando el mensaje a la edad del niño. Se respeta el silencio y la forma de expresarse de cada niño, acompañando sus emociones sin presiones. La actividad incluye música suave y un momento de silencio compartido, reforzando la sensación de calma y acompañamiento. Un abrazo grupal final simboliza el apoyo mutuo y el cuidado entre todos.
Esta propuesta se ha iniciado en Educación Infantil, pero se ha complementado con formación para los profesores de Primaria, preparando a los docentes para acompañar a los alumnos en la continuidad de estos temas durante su escolaridad.
“Recordar es volver a pasar por el corazón.””
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