SECCIÓ DE L'IES ENRIC VALOR A ORBA
965679745 – 03015130@edu.gva.es
Després de quatre dies de procés participatiu perquè votàreu, ja tenim el logo del GAF, enhorabona!
Estudiants de 3r, Hassania i Leolo, ens expliquen els motius pels quals van fer vaga per Palestina a l’octubre.
Escolteu la conversa i descobriu el grup de joves raperes palestines اتجاه-Ettijah, i la seua cançó بلا حدود-Bala Hdood (sense fronteres).
L’alumnat de 3r ESO B ha estat treballant durant el segon trimestre i part del tercer en un trivial matemàtic. Han confeccionat el tauler amb forma pentagonal, ja que han decidit que hi haja cinc categories diferents: història de les matemàtiques, art en les matemàtiques, problemes o proves Cangur, preguntes de vertader o fals i successions. Per grups, han realitzat les targetes de preguntes, les han imprés i plastificat.
Els alumnes de Física i Química de 3er d’E.S.O. han realitzat un projecte durant el segon trimestre sobre les aplicacions dels elements de la taula periòdica. Cada alumne ha analitzat informació característica sobre l’element (símbol, nombre atòmic, posició a la taula periòdica), el seu descobriment i les aplicacions d’aquests en medicina, tecnologia, industrial i altres camps.
Durant diverses sessions de l’assignatura de “Valencià, llengua i literatura” de 3r, en el marc de la SA “El repte d’ensenyar”, l’alumnat ha repassat les categories gramaticals, els sintagmes i els complements de l’oració per tal d’endinsar-se en l’estudi de la substitució pronominal.
Per assegurar-nos que ho entenien, els hem proposat un repte: fer de profes per un dia! Així, han anat en parelles a les classes de 1r a explicar a l’alumnat eixa part del currículum de l’assignatura, adaptada al seu nivell. I ho han fet rebé!!!
He vist que ho han entés i he pogut valorar encara més coses com la comprensió escrita i multimodal, l’expressió oral, la interacció oral, escrita i multimodal, o la mediació (CE3, CE4, CE6 i CE7).
Vivim en una societat multilingüe i això també es veu a l’institut, on convivim parlants de llengües molt diverses.
Però, valorem per igual tots els idiomes o encara està vigent el mite que diu que hi ha llengües més importants que altres?
Per trencar este prejudici lingüístic, en 3r d’ESO hem analitzat la situació sociolingüística de les llengües minoritzades de la península i hem descobert part de la seua poesia.
Sabeu què hem fet després? L’hem llegida, l’hem escoltat, l’hem traduït i hem muntat un recital on hem pogut sentir versos en gallec, asturià, èuscar, aranés i, com no, valencià!
Visca la poesia i visca la diversitat lingüística!
