GAMIFICACIÓN
Otro de los aspectos más llamativos de este centro son sus múltiples proyectos gamificados que cada año visten sus paredes y aulas, llenando de motivación e ilusión a los niños y niñas de cada ciclo.
Este será el rincón de la web donde colgaremos una pequeña muestra de estos mundos mágicos
CINEMA TOSCAR (25/26)
Este año, la gamificación que hacemos a nivel de centro de manera consensuada está basada en el cine, que desgraciadamente está desapareciendo de nuestras ciudades a causa de la consumición de vídeos cortos en las redes sociales.
¿SERÁ ESTE EL FIN DE LAS GRANDES PANTALLAS Y LOS CUBOS ENORMES DE PALOMITAS?
El club secreto de los CINÉFILOS ha contactado con nosotros para realzar el cine aprendiendo todos los saberes a través de películas, que relacionaremos con nuestros aprendizajes para volverlas a poner en boca de todos y vuelvan a tener su protagonismo en nuestras carteleras.
¡Convirtámonos en grandes estrellas de cine durante este curso y mantengamos encendida la luz de nuestras salas de cine!
ACADEMIA DE HÉROES Y HEROÍNAS (CURSO 24/25)
Este año, la gamificación la hacemos a nivel de centro de manera consensuada y está basada en una Academia de héroes y heroínas, dejando libertad por nivel a concretar el tema en los diferentes héroes y heroínas existentes.
Hemos iniciado el curso partiendo como aprendices, esperemos el segundo trimestre haber superado los retos suficientes para lograr ser héroes y heroínas en prácticas para, que si todo va bien y trabajamos duro, acabar en el último trimestre como héroes y heroínas profesionales, capaces de vencer, mediante el trabajo en equipo a cualquier villano que quiera desatar males por nuestro planeta.
¿PREPARADOS Y PREPARADAS PARA ESTA AVENTURA EMOCIONANTE QUE NOS ESPERA?
Por ejemplo, en 4º de Educación Primaria se han aventurado en un largo viaje hasta Japón, para instruirse en la prestigiosa Academia UA de héroes y heroínas, basada en la serie de My Hero Academia. La aventura comienza
LOS CUENTOS (1º CICLO)
Nuestra gamificación trata sobre los cuentos de toda la vida. Resulta que como cada vez se lee menos, algunos personajes se han puestos tristes y han abandonado sus cuentos. Por eso, Anacleto el cuentacuentos nos ha pedido ayuda al primer ciclo.
Así que este curso, nos vamos a encargar de aprender mucho para poder superar las pruebas para encontrar a esos personajes perdidos. Por el momento ya tenemos el mural “Havia una vegada…” que Anacleto nos dejó escondido, donde iremos poniendo a los personajes que vayamos encontrando al escuchar, leer y trabajar las historias para que los personajes que no se han ido aún, no se pongan tristes.
Os iremos informando de cómo va la misión
EL MUNDO MÁGICO DE HOGWARTS (2º CICLO)
En el segundo ciclo nos hayamos inmersos en nuestros estudios mágicos en Hogwarts, donde cada una de las aulas representa a una de las grandes casas. A saber, Gryffindor (3ºA), Hufflepuff (3ºB), Ravenclaw (4ºA) y Slytherin (4ºB). Pero una vez más se ven amenazados por el malvado Lord Voldemort, que quiere condenar al mundo a través de sus secuaces a la contaminación, escasez de recursos y desigualdad.
Es por ello que deberemos estudiar a fondo en las diferentes áreas impartidas en Hogwarts: herbología, encantamientos o pociones, entre otras. Estas, tuteladas por grandes magos como Severus Snape, Minerva Mccgonagall o Remus Lupin, nos darán la sabiduría y destrezas necesarias para truncar las terribles misiones de Voldemort.
Además, al vencer alguno de estos terribles secuaces como Colagusano, Bellatrix o Dolores Umbridge, los enviaremos a Azkaban y nos haremos con cada uno de los Horrocruxes que guardan para debilitar al señor oscuro y poder derrotarlo para siempre. ¡Que la magia nos acompañe!
ABP por ABS
Según Vergara (2017), un proyecto es una estrategia metodológica que integra contenidos de diferentes áreas cuyo objetivo principal es la resolución de un problema planteado. Durante las sesiones, los alumnos trabajaran en grupo cooperativo, involucrándose de manera activa.
Durante los proyectos se logrará un aprendizaje significativo al modificar los esquemas previos, ya que se comenzará a trabajar a partir de sus ideas previas en contextos cercanos donde el alumno y la actividad experiencial será el eje central de las sesiones.
Las fases del proyecto según García y Grau (2019), son las 6E: ENGANCHAR, EXPLORAR, EXPLICAR, ELABORAR, EXPONER y EVALUAR.
En primero de primaria estamos inmersos en el proyecto «El agua y el tiempo atmosférico», y el lunes quisimos invitar a nuestras familias al aula para realizar un taller sobre el ciclo del agua. Con su ayuda pudimos realizar esta manualidad tan chula que nos ayuda a entender mejor y visualizar este proceso tan importante y necesario para la vida. ¡Gracias a todas por vuestra participación! Fue un placer compartir este ratito.
En segundo de primaria hemos realizado un proyecto chulísimo sobre la prehistoria. Nuestros alumnos/as han realizado un libro sobre los diferentes periodos de la prehistoria(paleolítico, neolítico, y edad de los metales), animales prehistóricos, monumentos megalíticos…
Para concluir nuestro proyecto hemos realizado un mural conjunto y hemos decorado nuestro pasillo con pinturas rupestres, que han elaborado de manera individual con cartón reciclado.¡ Ya estan deseando llevarselo a su casa! Pero lo dejaremos expuesto un poquito más para que lo puedan ver el resto de alumnos y alumnas del centro.
