GAMIFICACIÓN
Otro de los aspectos más llamativos de este centro son sus múltiples proyectos gamificados que cada año visten sus paredes y aulas, llenando de motivación e ilusión a los niños y niñas de cada ciclo.
Este será el rincón de la web donde colgaremos una pequeña muestra de estos mundos mágicos
MUNDO PIRATA
Este año, la gamificación que hacemos a nivel de centro de manera consensuada está basada en mundo pirata. Cuenta la leyenda que un antiguo, famoso y temido corsario reinó los mares del mundo cuando este aún se estaba formando y escondió en algún recóndito lugar, el mayor tesoro jamás visto, el tesoro de las 12 llaves doradas.
Este curso, por azar quizá, llega a nuestro poder una pista que nos hará crear nuestros navíos, izar velas y navegar por todo el mundo.
¿QUÉ TRIPULACIÓN SERÁ LA MÁS INTRÉPIDA Y LOGRARÁ HALLAR EL LEGENDARIO TESORO?
CINEMA TOSCAR
Este año, la gamificación que hacemos a nivel de centro de manera consensuada está basada en el cine, que desgraciadamente está desapareciendo de nuestras ciudades a causa de la consumición de vídeos cortos en las redes sociales.
¿SERÁ ESTE EL FIN DE LAS GRANDES PANTALLAS Y LOS CUBOS ENORMES DE PALOMITAS?
El club secreto de los CINÉFILOS ha contactado con nosotros para realzar el cine aprendiendo todos los saberes a través de películas, que relacionaremos con nuestros aprendizajes para volverlas a poner en boca de todos y vuelvan a tener su protagonismo en nuestras carteleras.
¡Convirtámonos en grandes estrellas de cine durante este curso y mantengamos encendida la luz de nuestras salas de cine!
ACADEMIA DE HÉROES Y HEROÍNAS
Este año, la gamificación la hacemos a nivel de centro de manera consensuada y está basada en una Academia de héroes y heroínas, dejando libertad por nivel a concretar el tema en los diferentes héroes y heroínas existentes.
Hemos iniciado el curso partiendo como aprendices, esperemos el segundo trimestre haber superado los retos suficientes para lograr ser héroes y heroínas en prácticas para, que si todo va bien y trabajamos duro, acabar en el último trimestre como héroes y heroínas profesionales, capaces de vencer, mediante el trabajo en equipo a cualquier villano que quiera desatar males por nuestro planeta.
¿PREPARADOS Y PREPARADAS PARA ESTA AVENTURA EMOCIONANTE QUE NOS ESPERA?
Por ejemplo, en 4º de Educación Primaria se han aventurado en un largo viaje hasta Japón, para instruirse en la prestigiosa Academia UA de héroes y heroínas, basada en la serie de My Hero Academia. La aventura comienza
LOS CUENTOS
Nuestra gamificación trata sobre los cuentos de toda la vida. Resulta que como cada vez se lee menos, algunos personajes se han puestos tristes y han abandonado sus cuentos. Por eso, Anacleto el cuentacuentos nos ha pedido ayuda al primer ciclo.
Así que este curso, nos vamos a encargar de aprender mucho para poder superar las pruebas para encontrar a esos personajes perdidos. Por el momento ya tenemos el mural “Havia una vegada…” que Anacleto nos dejó escondido, donde iremos poniendo a los personajes que vayamos encontrando al escuchar, leer y trabajar las historias para que los personajes que no se han ido aún, no se pongan tristes.
Os iremos informando de cómo va la misión
EL MUNDO MÁGICO DE HOGWARTS
En el segundo ciclo nos hayamos inmersos en nuestros estudios mágicos en Hogwarts, donde cada una de las aulas representa a una de las grandes casas. A saber, Gryffindor (3ºA), Hufflepuff (3ºB), Ravenclaw (4ºA) y Slytherin (4ºB). Pero una vez más se ven amenazados por el malvado Lord Voldemort, que quiere condenar al mundo a través de sus secuaces a la contaminación, escasez de recursos y desigualdad.
Es por ello que deberemos estudiar a fondo en las diferentes áreas impartidas en Hogwarts: herbología, encantamientos o pociones, entre otras. Estas, tuteladas por grandes magos como Severus Snape, Minerva Mccgonagall o Remus Lupin, nos darán la sabiduría y destrezas necesarias para truncar las terribles misiones de Voldemort.
Además, al vencer alguno de estos terribles secuaces como Colagusano, Bellatrix o Dolores Umbridge, los enviaremos a Azkaban y nos haremos con cada uno de los Horrocruxes que guardan para debilitar al señor oscuro y poder derrotarlo para siempre. ¡Que la magia nos acompañe!
ABP por ABS
Según Vergara (2017), un proyecto es una estrategia metodológica que integra contenidos de diferentes áreas cuyo objetivo principal es la resolución de un problema planteado. Durante las sesiones, los alumnos trabajaran en grupo cooperativo, involucrándose de manera activa.
Durante los proyectos se logrará un aprendizaje significativo al modificar los esquemas previos, ya que se comenzará a trabajar a partir de sus ideas previas en contextos cercanos donde el alumno y la actividad experiencial será el eje central de las sesiones.
Las fases del proyecto según García y Grau (2019), son las 6E: ENGANCHAR, EXPLORAR, EXPLICAR, ELABORAR, EXPONER y EVALUAR.
En primero de primaria estamos inmersos en el proyecto «El agua y el tiempo atmosférico», y el lunes quisimos invitar a nuestras familias al aula para realizar un taller sobre el ciclo del agua. Con su ayuda pudimos realizar esta manualidad tan chula que nos ayuda a entender mejor y visualizar este proceso tan importante y necesario para la vida. ¡Gracias a todas por vuestra participación! Fue un placer compartir este ratito.
En segundo de primaria hemos realizado un proyecto chulísimo sobre la prehistoria. Nuestros alumnos/as han realizado un libro sobre los diferentes periodos de la prehistoria(paleolítico, neolítico, y edad de los metales), animales prehistóricos, monumentos megalíticos…
Para concluir nuestro proyecto hemos realizado un mural conjunto y hemos decorado nuestro pasillo con pinturas rupestres, que han elaborado de manera individual con cartón reciclado.¡ Ya estan deseando llevarselo a su casa! Pero lo dejaremos expuesto un poquito más para que lo puedan ver el resto de alumnos y alumnas del centro.
FOMENTO A LA LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA
Consideramos que la lectura y la comprensión lectora constituyen la base sobre la que se asienta todo el aprendizaje. Por ello, desarrollamos una amplia variedad de actuaciones dirigidas a despertar el gusto por la lectura desde edades tempranas y a mejorar la competencia lingüística de nuestro alumnado, entendiendo que la capacidad para comprender, interpretar y reflexionar sobre los textos es fundamental para el éxito académico y personal.
Entre nuestras iniciativas destaca la realización de 30 minutos diarios de lectura tras el recreo, un tiempo consolidado dentro del horario escolar que favorece la creación de hábitos lectores estables. Además, contamos con distintos espacios y recursos para acercar la lectura al alumnado, como la Biblioteca de Centro, que recibe visitas periódicas de todos los grupos, y la Bibliopatio, un espacio habilitado durante el tiempo de recreo para que los niños y niñas puedan disfrutar de la lectura en un entorno relajado y motivador.
Asimismo, desarrollamos un programa específico de refuerzo de la comprensión lectora, especialmente dirigido a las etapas de inicio y consolidación de la lectura, como son 5 años de Educación Infantil, 1.º y 2.º de Educación Primaria. Complementariamente, realizamos un seguimiento de la competencia lectora de todo el alumnado mediante herramientas de evaluación que nos permiten detectar necesidades y adaptar la intervención educativa. Como resultado, todos los grupos dedican al menos una sesión semanal al trabajo específico de la comprensión lectora y otras destrezas lingüísticas.
A partir de 3.º de Primaria, fomentamos también la lectura compartida mediante la adquisición de colecciones completas de libros para las aulas, lo que permite que todo el alumnado lea una misma obra y participe posteriormente en tertulias literarias. A través de estos espacios de diálogo y reflexión, los alumnos y alumnas comparten opiniones, intercambian puntos de vista, profundizan en la comprensión de los textos y desarrollan el pensamiento crítico, convirtiendo la lectura en una experiencia enriquecedora y colectiva.
De esta manera, el fomento de la lectura y la comprensión lectora se convierte en una línea metodológica fundamental de nuestro proyecto educativo, presente en todas las etapas y orientada a formar lectores competentes, críticos y capaces de aprender a lo largo de toda la vida.