La matèria Programació informàtica , Xarxes i Sistemes Informàtics té una dimensió eminentment pràctica que és abordada a través de la cerca de solucions tècniques a desafiaments derivats d’una societat cada vegada més digitalitzada. Es tractarà la programació informàtica amb diferents llenguatges, xarxes, bases de dades i sistemes informàtics en general.

En aquesta etapa educativa presa especial importància el perfil multilingüe de l’alumnat de cara a poder participar en programes europeus i tindre un futur perfil laboral que resulte atractiu a nivell internacional.
Per això s’acompanyarà a l’alumnat en la consolidació del nivell A2 i en la introducció al nivell B1.
L’alumnat de nivell inicial pot matricular-se en l’assignatura, se li proposarà un material diferenciat perquè puga seguir el seu propi ritme d’aprenentatge.

Ampliació de la matèria de Cultura Clàssica de secundària. No requereix de coneixements previs i s’ofereix per a totes
les modalitats de batxillerat. L’alumne descobrirà, de manera activa, com el món clàssic ha influït en la formació de la societat i la cultura europea, la empremta del llatí i el grec en les llengües modernes, els referents clàssics (inclosa la mitologia) en l’art posterior, etc.

L’alumnat coneixerà les possibilitats del dibuix com a mètode, les tècniques, materials i suports, i experimentarà amb aquests sabers per a començar amb la reinterpretació d’obres de referència o models visuals per a anar aproximant-se a la seua identitat i la creació artística.

La finalitat de l’assignatura de Cultura Audiovisual, és anar més enllà de la simple capacitació en l’ús eficient de les tecnologies i procurar un conjunt de competències que tenen com a objectiu fonamental dotar l’alumnat d’instruments tant per a la interpretació analítica i crítica
dels continguts mediàtics com per a la participació activa.
Això implica conéixer els llenguatges de la comunicació i aprendre a expressar-se de manera creativa, respectuosa i ètica. Conéixer els processos de construcció de la realitat mediatitzada i ser capaços de diferenciar la realitat de la seua representació mediàtica amb l’estudi, l’anàlisi i la pràctica de la creació fotogràfica, la ficció cinematogràfica,
o l’audiovisual de no-ficció, el còmic, la ràdio, la televisió o les xarxes, que han esdevingut una eina bàsica per al desenvolupament de la creativitat, la mirada personal, la identitat, la construcció de valors socials i la contribució al patrimoni cultural humà.

Un recorregut per les terres valencianes prioritzant la problemàtica actual, problemes de l’aigua, turisme
interior i litoral, diferents ritmes de creixement, evolució històrica i política. Amb la finalitat d’ajudar a la seua comprensió es realitzaran diverses visites, Albufera, Requena, Moreia. També s’utilitzaran diferents ferramentes digitals, PowerPoint, Canva, Genially, llibre digital. En cada trimestre els alumnes s’enfrontaran a diferents reptes en els quals caldrà fer servir i incloure ferramentes digitals i visites.

En aquesta matèria els alumnes crearan un pla d’empresa, desglossant cada un dels seus departaments.
L’àrea de màrqueting comprendrà una avaluació sencera perquè els alumnes han de crear díptics, tríptics, infografies, logotips i anuncis publicitaris dels seus productes. A banda, participarem en dos concursos i els alumnes hauran de preparar per grups vídeos promocionals segons les bases de cada concurs.

Aquesta matèria té la finalitat d’aportar coneixements pràctics sobre el cos humà i el seu funcionament global, així com els mètodes per al seu estudi. Es treballaran de manera molt pràctica els continguts estudiats a 3 ESO, fent diferent tipus de projectes i pràctiques de laboratori: maquetes de teixits, disseccions de diferents òrgans, projectes d’investigació sobre diferents temes, muntatge d’esquelets animals, etc.

Les arts escèniques, a més de ser un mitjà d’expressió artística i de comunicació, és sobretot una forma de coneixement que beu tant de la intel·ligència racional i sensible, com de les capacitats vivencials i conceptuals, la seua pràctica ofereix l’accés al món de la imaginació i permet que les persones desenvolupen la seua creativitat mitjançant l’aplicació combinada de la sensibilitat i la racionalitat i contribueix a desenvolupar la identitat, l’autoexpressió, la integració de la personalitat i el pensament. Contribueixen a la construcció de la identitat dels estudiants, ja que aprofiten tots els aspectes del jo—cos, veu, gestos, imaginació creativa, cultura i valors— la relació amb els altres, la interacció amb l’entorn, així com diferents aspectes de la intel·ligència per a percebre, comprendre, representar i interpretar la realitat, i transmetre les idees, els valors i els somnis propis mitjançant uns llenguatges simbòlics específics en situacions diverses de creació. Com que la matèria d’Arts Escèniques serà present en els dos nivells del batxillerat, s’ha fet una gradació orientativa entre aquests dos cursos i s’ha fet una proposta dels sabers que, amb una consecució lògica, introduïm en el primer curs per a assegurar la incorporació del conjunt de sabers en l’assoliment de les competències específiques de la matèria en concloure l’etapa.

La matèria Programació informàtica, Xarxes i Sistemes Informàtics té una dimensió eminentment pràctica que és abordada a través de la cerca de solucions tècniques a desafiaments derivats d’una societat cada vegada més digitalitzada. Es tractarà la programació informàtica amb diferents llenguatges, xarxes, bases de dades i sistemes informàtics en general.

En aquesta etapa educativa presa especial importància el perfil multilingüe de l’alumnat de cara a poder participar en programes europeus i tindre un futur perfil laboral que resulte atractiu a nivell internacional.
Per això s’acompanyarà a l’alumnat en l’adquisició del nivell B1.
En el cas que el nivell general del grup-classe fora un altre, s’adaptaran els materials i les activitats d’aprenentatge a aquest nivell.

Es focalitzarà l’aprenentatge en l’expressió artística com a motor de comunicació personal, de reivindicació dels drets humans i com a base dels projectes amb els quals l’alumnat s’enfronte als reptes i desafiaments gràfics de l’actualitat social i cultural.

En aquesta matèria els alumnes analitzaran diferents casos jurídics, les seues conseqüències i debatrem cada un d’ells en grup. A més farem activitats de ”role-play” i simulació on una part dels alumnes faran de jutges i altres d’advocats argumentant cada un d’ells per a resoldre el cas.

Les arts escèniques, a més de ser un mitjà d’expressió artística i de comunicació, és sobretot una forma de coneixement que beu tant de la intel·ligència racional i sensible, com de les capacitats vivencials i conceptuals, la seua pràctica ofereix l’accés al món de la imaginació i permet que les
persones desenvolupen la seua creativitat mitjançant l’aplicació combinada de la sensibilitat i la racionalitat i contribueix a desenvolupar la identitat, l’autoexpressió, la integració de la personalitat i el pensament.
Contribueixen a la construcció de la identitat dels estudiants, ja que aprofiten tots els aspectes del jo—cos, veu, gestos, imaginació creativa, cultura i valors— la relació amb els altres, la interacció amb l’entorn, així com diferents aspectes de la intel·ligència per a percebre, comprendre, representar i interpretar la realitat, i transmetre les idees, els valors i els somnis
propis mitjançant uns llenguatges simbòlics específics en situacions diverses de creació.

En aquesta assignatura es treballaran els temes més importants sobre la ment humana, com la intel·ligència, la percepció, el subconscient o la conducta humana.