En l’IES Sorolla s’ofereix batxillerat diürn i nocturn.

• Modalitats diürnes:
  • Humanitats i Ciències Socials
  • Ciències i Tecnologia
  • General
  • Arts / Via Arts Plàstiques, Imatge i Disseny
• Modalitats nocturnes:
  • Humanitats i Ciències Socials
  • Ciències i Tecnologia

PRINCIPIS PEDAGÒGICS

1. Enfocament competencial: aprenentatges significatius a partir de situacions reals i que capaciten per a utilitzar-los eficaçment en contextos diferents d’aquells en els quals es produeixen.

2. Activitats que:

• Afavorisquen la capacitat de l’alumnat per a aprendre per si mateix.
• Aporten el gust pel coneixement i pel treball, tant individual com en equip.
• Apliquen els mètodes d’investigació apropiats a les problemàtiques plantejades.
• Estimulen l’interés i l’hàbit de la lectura i la capacitat d’expressar-se correctament en públic.

3.Alternatives organitzatives i metodològiques i mesures d’atenció a la diversitat per a l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu.

4. Aplicació dels principis del Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA).

5. Adquisició i construcció del coneixement de les llengües (valencià, castellà i llengües estrangeres) a través de metodologies basades en l’aprenentatge integrat de llengües i continguts.

6 . Priorització de la comprensió, mediació, expressió i interacció oral en la llengua estrangera, i creació de situacions d’aprenentatge que faciliten la transferibilitat de les competències assolides i l’adquisició d’aprenentatges significatius.

7. Flexibilitat en l’etapa tenint en compte en tots els casos els reconeixements i convalidacions.

8. Orientació educativa, personal i professional de l’alumnat incorporant la perspectiva de gènere.

Avaluació

L’avaluació en el Batxillerat és contínua, diferenciada i formativa, i té com a objectiu acompanyar l’alumnat en el seu procés d’aprenentatge i afavorir la seua progressió acadèmica.

Per a les matèries no superades al llarg del curs, l’alumnat disposa d’un pla de reforç i recuperació, a més de la convocatòria extraordinària. Així mateix, l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu compta amb les mesures i els recursos necessaris per a garantir la seua inclusió i el seu progrés.

L’informe d’avaluació té un caràcter quantitatiu i qualitatiu i proporciona informació sobre el nivell d’assoliment de les competències i l’evolució acadèmica de l’alumnat.

Pel que fa a la continuïtat de matèries, amb caràcter general, les matèries de 2n de Batxillerat que tenen continuïtat amb les de 1r requereixen haver superat la matèria corresponent de primer curs. En el cas que una matèria de 1r no haja sigut cursada, el professorat valorarà la situació de l’alumne o alumna en la sessió d’avaluació i determinarà si pot cursar la matèria de 2n o si és necessari establir un pla de recuperació.

Promoció

L’alumnat promociona a 2n de Batxillerat quan, després de l’avaluació extraordinària, té un màxim de dues matèries pendents de 1r.

Per a les matèries no superades s’estableixen els corresponents plans de recuperació i seguiment. Així mateix, és possible canviar una matèria de modalitat o una optativa no superada per una altra de la mateixa modalitat, d’acord amb la normativa vigent.

En cada curs de Batxillerat, l’alumnat pot triar entre quatre modalitats. En el cas de la modalitat d’Arts, a més, es pot optar entre dues vies específiques. En passar a 2n curs o en cas de repetir-lo, és possible canviar de modalitat d’acord amb la normativa vigent.

Modalitats de Batxillerat

• Humanitats i Ciències Socials
• Ciències i Tecnologia
• General
• Arts

Vies de la modalitat d’Arts

• Arts Plàstiques, Imatge i Disseny
• Música i Arts Escèniques

Matèries

L’organització de les matèries del Batxillerat s’estructura en tres tipus:

Matèries comunes

Són les matèries que cursa tot l’alumnat, independentment de la modalitat triada, i tenen com a finalitat proporcionar una formació general i comuna.

Matèries de modalitat

Són matèries específiques de cada modalitat i permeten aprofundir en els coneixements i les competències relacionades amb l’itinerari acadèmic escollit.

Matèries optatives

Permeten a l’alumnat completar i personalitzar la seua formació d’acord amb els seus interessos, aptituds i expectatives acadèmiques i professionals.

Mesures de flexibilització a l’etapa

Amb la finalitat de donar resposta a les diferents necessitats, interessos i situacions personals de l’alumnat, el Batxillerat preveu diverses mesures de flexibilització que afavoreixen una trajectòria educativa adaptada a cada alumne o alumna.

• Mesures de resposta educativa per a la inclusió (Article 31): orientades a garantir l’equitat, la participació i l’atenció a la diversitat de tot l’alumnat.
• Mesures per a l’alumnat que compatibilitza els estudis de Batxillerat amb la condició d’esportista d’alt nivell o d’alt rendiment, o amb la de personal tècnic, entrenador, àrbitre o jutge de la Comunitat Valenciana (Article 32): contemplen actuacions que faciliten la conciliació entre l’activitat acadèmica i la pràctica esportiva.
• Mesures per a l’alumnat que simultanieja els estudis de Batxillerat i els ensenyaments professionals de Música (Article 34): permeten adaptar el seu itinerari acadèmic a la doble dedicació formativa.
• Aplicació dels principis del Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA): amb l’objectiu de facilitar l’accés, la participació i l’aprenentatge de tot l’alumnat.
• Repetició completa de 2n de Batxillerat amb renúncia expressa a les qualificacions obtingudes (Article 43): possibilita repetir íntegrament el curs en les condicions establides per la normativa.
• Canvi de modalitat o de via (Article 47): permet modificar l’itinerari acadèmic d’acord amb els requisits i procediments previstos normativament.
• Canvi de llengua estrangera (Article 48): possibilita la modificació de la llengua estrangera cursada en els supòsits previstos per la normativa.
• Procediment per a cursar únicament les matèries comunes (Article 51 i Disposició addicional cinquena): estableix els supòsits i les condicions en què l’alumnat pot cursar exclusivament aquest tipus de matèries.

Aquestes mesures tenen com a finalitat oferir una resposta educativa més flexible i ajustada a les circumstàncies i necessitats de cada alumne o alumna, afavorint l’èxit acadèmic i la igualtat d’oportunitats.

Per a la sol·licitud de qualsevol procediment, l’alumnat o, si escau, el seu representant legal, haurà de presentar la documentació en el centre educatiu on estiga matriculat. El termini establit comprén des de la segona setmana de setembre fins al 31 d’octubre.

Una vegada revisada la sol·licitud, i en cas de resolució favorable, el centre gestionarà el procediment i formalitzarà la matrícula a través de la plataforma ITACA de la conselleria competent en matèria d’educació.