En el IES Sorolla se ofrece bachillerato diurno y nocturno.

Modalidades diurnas:

• Humanidades y Ciencias Sociales
• Ciencias y Tecnología
• General
• Artes / Vía Artes Plásticas, Imagen y Diseño

Modalidades nocturnas:

• Humanidades y Ciencias Sociales
• Ciencias y Tecnología

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

1. Enfoque competencial: aprendizajes significativos a partir de situaciones reales y que capacitan para utilizarlos eficazmente en contextos diferentes de aquellos en los que se producen.

2. Actividades que:

• Favorezcan la capacidad del alumnado para aprender por sí mismo.
• Fomenten el gusto por el conocimiento y por el trabajo, tanto individual como en equipo.
• Apliquen los métodos de investigación apropiados a las problemáticas planteadas.
• Estimulen el interés y el hábito de la lectura, así como la capacidad de expresarse correctamente en público.

3. Alternativas organizativas y metodológicas, y medidas de atención a la diversidad para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

4. Aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

5. Adquisición y construcción del conocimiento de las lenguas (valenciano, castellano y lenguas extranjeras) mediante metodologías basadas en el aprendizaje integrado de lenguas y contenidos.

6. Priorización de la comprensión, mediación, expresión e interacción oral en la lengua extranjera, y creación de situaciones de aprendizaje que faciliten la transferencia de las competencias adquiridas y la obtención de aprendizajes significativos.

7. Flexibilidad en la etapa educativa, teniendo en cuenta en todos los casos los reconocimientos y las convalidaciones.

8. Orientación educativa, personal y profesional del alumnado incorporando la perspectiva de género.

EVALUACIÓN

La evaluación en Bachillerato es continua, diferenciada y formativa, y tiene como objetivo acompañar al alumnado en su proceso de aprendizaje y favorecer su progresión académica.

Para las materias no superadas a lo largo del curso, el alumnado dispone de un plan de refuerzo y recuperación, además de la convocatoria extraordinaria. Asimismo, el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo cuenta con las medidas y los recursos necesarios para garantizar su inclusión y su progreso.

El informe de evaluación tiene un carácter cuantitativo y cualitativo y proporciona información sobre el nivel de adquisición de las competencias y la evolución académica del alumnado.

En cuanto a lacontinuidad de las materias, con carácter general, las materias de 2º de Bachillerato que tienen continuidad con las de 1.º requieren haber superado la materia correspondiente de primer curso. En el caso de que una materia de 1º no haya sido cursada, el profesorado valorará la situación del alumno o alumna en la sesión de evaluación y determinará si puede cursar la materia de 2º o si es necesario establecer un plan de recuperación.

PROMOCIÓN

El alumnado promociona a 2º de Bachillerato cuando, tras la evaluación extraordinaria, tiene un máximo de dos materias pendientes de 1º.

Para las materias no superadas se establecen los correspondientes planes de recuperación y seguimiento. Asimismo, es posible cambiar una materia de modalidad o una optativa no superada por otra de la misma modalidad, de acuerdo con la normativa vigente.

En cada curso de Bachillerato, el alumnado puede elegir entre cuatro modalidades. En el caso de la modalidad de Artes, además, se puede optar entre dos itinerarios específicos. Al pasar a 2º curso o en caso de repetirlo, es posible cambiar de modalidad de acuerdo con la normativa vigente.

Modalidades de Bachillerato

• Humanidades y Ciencias Sociales
• Ciencias y Tecnología
• General
• Artes

Itinerarios de la modalidad de Artes

• Artes Plásticas, Imagen y Diseño
• Música y Artes Escénicas

Materias

La organización de las materias de Bachillerato se estructura en tres tipos:

Materias comunes

Son las materias que cursa todo el alumnado, independientemente de la modalidad elegida, y tienen como finalidad proporcionar una formación general y común.

Materias de modalidad

Son materias específicas de cada modalidad y permiten profundizar en los conocimientos y las competencias relacionadas con el itinerario académico escogido.

Materias optativas

Permiten al alumnado completar y personalizar su formación de acuerdo con sus intereses, aptitudes y expectativas académicas y profesionales.

Medidas de flexibilización en la etapa

Con la finalidad de dar respuesta a las diferentes necesidades, intereses y situaciones personales del alumnado, el Bachillerato contempla diversas medidas de flexibilización que favorecen una trayectoria educativa adaptada a cada alumno o alumna.

• Medidas de respuesta educativa para la inclusión (Artículo 31): orientadas a garantizar la equidad, la participación y la atención a la diversidad de todo el alumnado.
• Medidas para el alumnado que compatibiliza los estudios de Bachillerato con la condición de deportista de alto nivel o de alto rendimiento, o con la de personal técnico, entrenador, árbitro o juez de la Comunidad Valenciana (Artículo 32): contemplan actuaciones que facilitan la conciliación entre la actividad académica y la práctica deportiva.
• Medidas para el alumnado que simultanea los estudios de Bachillerato y las enseñanzas profesionales de Música (Artículo 34): permiten adaptar su itinerario académico a la doble dedicación formativa.
• Aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): con el objetivo de facilitar el acceso, la participación y el aprendizaje de todo el alumnado.
• Repetición completa de 2º de Bachillerato con renuncia expresa a las calificaciones obtenidas (Artículo 43): posibilita repetir íntegramente el curso en las condiciones establecidas por la normativa.
• Cambio de modalidad o de itinerario (Artículo 47): permite modificar el itinerario académico de acuerdo con los requisitos y procedimientos previstos normativamente.
• Cambio de lengua extranjera (Artículo 48): posibilita la modificación de la lengua extranjera cursada en los supuestos previstos por la normativa.
• Procedimiento para cursar únicamente las materias comunes (Artículo 51 y Disposición adicional quinta): establece los supuestos y las condiciones en las que el alumnado puede cursar exclusivamente este tipo de materias.

Estas medidas tienen como finalidad ofrecer una respuesta educativa más flexible y ajustada a las circunstancias y necesidades de cada alumno o alumna, favoreciendo el éxito académico y la igualdad de oportunidades.

Para la solicitud de cualquier procedimiento, el alumnado o, en su caso, su representante legal, deberá presentar la documentación en el centro educativo donde esté matriculado. El plazo establecido comprende desde la segunda semana de septiembre hasta el 31 de octubre.

Una vez revisada la solicitud, y en caso de resolución favorable, el centro gestionará el procedimiento y formalizará la matrícula a través de la plataforma ITACA de la conselleria competente en materia de educación.