Durante el presente curso 2022/2023 la comunidad educativa del IES Santa Pola (profesorado, alumnado y familias) tienen previsto la realización de las siguientes actividades.
JUSTIFICACIÓ
El dia 25 de novembre va ser declarat Dia Internacional contra la Violència cap a la Dona i es denuncien tots els tipus de violència que es donen contra les dones al món. L’any 1999 l’ONU va donar caràcter oficial a aquesta data.
Es commemora aquest dia per cridar l’atenció i generar consciència al voltant de la idea de la violència contra les dones com una de les formes de violència més estesa al món. A més, no només concienciar aquest dia, sinò cadascú dels dies de l’any.
OBJECTIUS
- Dotar d’estratègies que permeten detectar actituds violentes i biaixos sexistes envers les dones en els entorns més propers, família, amistats, centres educatius.
- Visibilitzar les xifres i prendre consciència de la situació actual de la violència.
- Conèixer els diferents organismes, associacions, entitats, lleis, protocols d’actuació envers la prevenció de la violència.
- Aprendre a fer recerca i potenciar l’acció comunitària entre la comunitat educativa.
CONTINGUTS
- Formes de violència contra les dones.
- Prevenció de la violència de gènere mitjançant la promoció de la cultura de pau i el treball de la coeducació i de l’educació en igualtat als centres educatius.
- Presa de consciència de l’ús sexista del llenguatge i necessitat de canvi, foment d’un ús real del llenguatge inclusiu a la pràctica diària i als documents dels centres.
- Micromasclismes: la subtilesa de les noves formes de violència.
- Ciberviolència i assetjament mitjançant xarxes socials. Detecció, presa de consciencia i rebuig.
| DEPARTAMENTO | NOMBRE ACTIVIDAD | DESARROLLO |
| GEOGRAFÍA E HISTORIA | 2º ESO. Mujeres destacadas en la época medieval y mundo árabe. 3º ESO: CARTEL ODS 4º ESO: Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana Olympe de Gouges (Tema 2, página 49). 1º BACH: Infografía Catalina II de Rusia | 2º ESO: Trabajo de búsqueda de información. Elaboración de una infografía. Agrupación en parejas. Desarrollo en el aula y en casa. 3º ESO: CARTEL ODS 5 Igualdad de género 4º ESO: Análisis de artículos de la Declaración de los Derechos del hombre y del ciudadano y de la mujer y ciudadana. Elaboración de una infografía. Agrupación en parejas. Desarrollo en el aula y en casa. 1º BACH: Infografía Catalina II de Rusia La posición de la mujer en la Ilustración páginas 30-31. |
| CASTELLANO | 1.º ESO Puertas violetas 2.º ESO Maicromachismos & Malala 3.ª ESO Semblanzas 4.º ESO Pase de modelos & El no de las niñas 1.º BACH – Lo que enseña la niña | En grupo, se piensa en una frase (inventada o de alguna canción o poema) relacionada contra la violencia de género. Dicha frase se escribe en una cartulina en forma de puerta, que se cuelga en la pared del aula. 2.º ESO Todo el mes de noviembre. Lectura dramatizada de Maicromachismos, reflexión y debate a partir del cuadernillo de actividades. Trabajo por equipos y debate final grupal. Análisis de la situación de la mujer en Pakistán a partir de la lectura de Yo soy Malala (tema 2). 3.º ESO Realización de una semblanza con historia de mujeres que han tenido un papel importante (soporte digital). 4.º ESO Trabajo de expresión corporal a partir de la puesta en escena de una semana de moda. Cosificación de la mujer Investigación sobre matrimonios concertados a partir de la lectura de El sí de las niñas. 1.º BACH Lectura y análisis del texto “Lo que enseña la niña”, de Elvira Lindo. Desarrollo en el aula. Trabajo individual y debate grupal. |
| VALENCIÀ | 1r, 2n ESO: Escoltem i anlitzem cançons. 3r ESO: Rapsodes 4t ESO. El paper de la dona de la postguerra. 1r Batx: La dona i l’esport a la Segona República. El paper de la dona a la Segona República. Dones que han fet història 2n batx: Masclisme i violència de génere a la novel·la La plaça del diamant de Mercè Rodoreda. | Entre el 14 i el 25 de novembre. (ESO i 1r Batx.) Audició i anàlisi de cançons de temàtica d’igualtat de gènere. Produïm raps sobre temàtica d’igualtat de gèneres. Anàlisi i reflexió del paper de la dona a la postguerra a partir de la lectura L’últim vaixell de Gemma Pasqual i Escrivà (4t ESO) 2n trimestre -Anàlisi i reflexió sobre el paper de la dona i l’esport entre els anys 1930-1936 a partir de la lectura La noia del club de Maria Carme Roca. Buscarem informació i la plasmarem en una redacció i infografia sobre dones valencianes de diferents àmbits. Detectem, a partir de diferents fragments de la lectura La plaça del diamant, actituds i comportaments masclistes i de violència de gènere (2n Batx.) |
| INGLÉS | 1º, 2º y 3º ESO: canción “My name is Luca” 4º ESO: ficha interactiva con datos reales sobre violencia de género 1º Bachillerato: visionado del vídeo de TED Talk “Why domestic violence victims don’t leave” 2º Bachillerato: visionado de un vídeo sobre relaciones tóxicas y otro sobre el uso de una señal con la mano para avisar de situaciones de abuso o violencia | Última semana de noviembre. Trabajamos la violencia doméstica desde la perspectiva de un niño. Intentaremos generar algún tipo de debate. Se trabajará vocabulario relacionado con la violencia de género, referente a causas, efectos y supervivencia. A través del testimonio real de una víctima de violencia de género se genera un debate y posteriormente se realizará una actividad para detectar “red flags” (señales de alarma) Utilizamos una noticia real sobre un adolescente desaparecida y encontrada y a continuación lectura de un artículo sobre relaciones tóxicas. Se trabajará con una serie de actividades (vocabulario, comprensión de texto y debate) |
| FRANCÉS | REFLEXIÓN Y ACCIÓN CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO. | 2ª o 3ª semana de noviembre. Análisis de cartelería en francés expuesta en el centro, extracción de mensajes contra las actitudes machistas. Teatralización del final de una secuencia de violencia, lectura en francés de sketch de Maicromachismos. 2º y 3º ESO – ¿Porqué la fecha del 25 noviembre? (Búsqueda información y lectura en francés en gran grupo). – Proyección foto + infografía “Signes d’une relation abusive” (lectura para la identificación y sensibilización frente a conductas violentas hacia la mujer, reflexión y puesta en común) – Creación de slogans contra la violencia de género 4º ESO PLE ET SLE + 1º Bac SLE – ¿Porqué la fecha del 25 noviembre? (introducción y motivación) – Lectura en francés de las infografías : “La violence à l’égard des femmes » /“Signes d’une relation abusive”.(análisis, reflexión y debate) Video “Violences faites aux femmes, un fléau mondial » de la plataforma Lumni. – Visionado de spots publicidad sobre la violencia conyugal.(Campaña Amnistía Internacional Bélgica, Francia..)) – Visionado 4 episodios campaña publicitaria “Arrête, c’est de la violence”(sensibilización de los jóvenes frente a la violencia en las relaciones amorosas: análisis, reflexión y debate) – Escucha de 2 canciones proyecto “Unissons nos voix” (Unamos nuestras voces ) en apoyo a la mujer : “Unissons nos voix” et “Indépendantes” |
| FILOSOFÍA | Todo lo trabajado está explicado en el siguiente enlace al Genial.ly https://app.genial.ly/editor/62250406ec865700174527d6 | |
| LATÍN Y GRIEGO | La mujer en la Antigüedad clásica: ni brujas, ni prostitutas ni hilanderas. 3º ESO a 2º BACH | Del 14 al 30 de noviembre. Lectura de textos clásicos traducidos sobre personajes femeninos históricos o mitológicos |
| RELIGIÓN | 1 trimestre 1º ESO Se trabaja la persona de Madame Curie 2º ESO Se trabaja la persona de María Elena Moyano | |
| MATEMÁTICAS | Análisis de enunciados de problemas con lenguaje no inclusivo relacionado con la materia que estemos impartiendo. | |
| FÍSICA Y QUÍMICA | 2ºESO: “Calendario de Mujeres Científicas”. TODOS LOS CURSOS: “Química cotidiana: productos de limpieza” 3ºESO y 4ºESO: PREMIOS NOBEL EN FÍSICA Y QUÍMICA… ¿DÓNDE ESTÁN LAS MUJERES? TODOS LOS CURSOS: Análisis de enunciados de problemas con lenguaje no inclusivo | Elaboramos un póster de una mujer científica. Seleccionamos los 12 mejores para hacer un calendario de 2023. Analizamos las etiquetas y pictogramas que aparecen en los productos de limpieza que tenemos en casa. Investigamos los trucos de limpieza que saben nuestras madres y los explicamos científicamente. Valoramos estos conocimientos y las personas que realizan estas tareas. Buscamos todas las personas premiadas en las áreas de FÍSICA y de QUÍMICA a lo largo de la historia y reflexionamos acerca del número de mujeres que han recibido este premio. Reflexionamos sobre las situaciones y las palabras no inclusivas que encontramos en enunciados de nuestra materia. Modificamos estos textos usando lenguaje inclusivo y situaciones no sexistas. |
| BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA | Análisis de enunciados de problemas con lenguaje no inclusivo relacionado con la materia que estemos impartiendo. Análisis y reflexión de un artículo sobre el papel de las mujeres en la NASA. Lectura y reflexión del artículo, donde se habla de la discriminación en el lenguaje, a nivel laboral y racial. | |
| MÚSICA | MÚSICA PARA EL 25 DE NOVIEMBRE | Segunda quincena de noviembre Se analizará, escuchará e interpretará la canción ‘’Lo que es nuestro’’ |
| EDUCACIÓN FÍSICA | 1ºESO y 2ºESO: Juegos coeducativos e inclusivos | Pinfuvote/Balontiro/ Colpbol 1º y 2º Trimestre: Buscar alumnas que actualmente están jugando en diferentes deportes y ponerlas en valor (hacer una recopilación de fotografías ahora y en marzo realizaremos la exposición donde ellas son las protagonistas). Hacer un estudio comparativo entre alumnado masculino y femenino en el deporte y la igualdad a nivel de élite. |
| PLÁSTICA Y DIBUJO | Preparamos exposición de mujeres pintoras. Exposición de fotografías y zootropo con imágenes de refuerzo positivo. Diseñar los carteles con el alumnado de Diseño | |
| TUTORÍA. PAT | Del 14 al 24 de noviembre 1.EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍA con imágenes sobre aspectos positivos de la igualdad de género. Previo trabajo sobre los Estereotipos y roles de género. ESO, BAT Y FPB. | |
| ACTIVIDAD DE CENTRO | Actividades de tutoría en todos los niveles. Actividades álbumes ilustrados: “Yo voy conmigo”,” Orejas de mariposa”. Talleres 3º ESO Jornada 25 N: Traer toda la comunidad educativa alguna prenda lila el 25N | |
| CANCIONES PARA EL CAMBIO DE CLASE | “ESCOLTA LA LLETRA”: Canciones escogidas por el alumnado que forman el grupo “Cuenta conmigo” TODO EL ALUMNADO 1ªsemana: “Woman” de Doja Cat 2ªsemana: “Escápate” de Los Marras. 3ªsemana: “ Breakfast” de Dove Cameron 4ªsemana: “Lo que es nuestro”, de Lucía Gil &Natalia Gil 5ª semana: “La puerta violeta” de Rozalen | Se colgará en el Tablón de “Convivencia e Igualdad” del Centro la letra de todas las canciones y se analizarán en las clases de Música y otras asignaturas. |
| CONVIPOLA | 25N AL CASTELL “ALÇA EL VOL CONTRA LA VIOLÈNCIA DE GÈNERE” Cada centro educativo irá con un nivel (6ºprimaria y 3ºESO/4ºESO) y realizará un taller. También realizaremos el mismo taller en el instituto con todo el alumnado. | Lectura de un manifiesto. Cantar la canción “Lo que es nuestro” Tertulia dialógica sobre el cuento “Orejas de Mariposa” Buscar imágenes de situaciones en las que se aprecie la igualdad de género. Pintar unas plumas de papel y escribir cualidades positivas de nuestros compañeros/-as. Poner las plumas en un panel y exponerlo en el castillo y en un lugar visible del centro. |
| GRUPO DE ALUMNADO “ CUENTA CONMIGO” | Creación y puesta en marcha del grupo “Cuenta conmigo” donde participa alumnado voluntario de todos los niveles, Coordinadora de igualdad, inclusión y convivencia y directora. Comenzamos con el MES VIOLETA | Elección de las canciones que van a sonar durante este mes alusivas a la Violencia de género. Desarrollo de la campaña de conselleía : “ Alça el vol contra la violència de gènere”. Elaborar un contador de víctimas de violencia machista en España durante este año 2022. Exponer las letras de las canciones en el mural 25N Decorar la entrada del centro con motivos del 25N. Dar información al resto de la comunidad educativa. |
Acceso a las actividades del
Manifiesto IES Santa Pola
Mi abuela, mi madre, mis tías y mis amigas me cuentan hechos que les suceden a menudo; desde micro machismos sutiles a insultos cuando pasean, ya sea metiéndose con su cuerpo, su cara, su pecho…o con su inteligencia. Nosotros, y nosotras, lo podemos cambiar. Cuando escuches hablar así a un amigo, a un compañero de equipo o de clase, sé la voz de todas las mujeres que hay en tu vida y di:
¡BASTA!
El silencio es letal en el maltrato hacia la mujer. Atrévete, no consientas ni trato denigrante ni insultos hacia la mujer.
Rompe tu silencio cuando seas testigo de la violencia contra las mujeres, no te quedes de brazos cruzados.
Por un mundo igualitario.
Por todas las mujeres; por las que ya no están y por las que seremos.
«No quiero sentirme valiente cuando salga a la calle, quiero sentirme libre».
«No estás sola, denuncia, ¡somos libres!».
«Si te retienen, insultan, atacan, pegan o amenazan, no te confundas. Eso no es amor»
«Nos queremos vivas»
«El amor no es la hostia»
“Ni una menos”
IES SANTA POLA