Una experiència Erasmus+ enriquidora a Magúncia (Alemanya) L’IES Isabel de Villena continua ampliant els seus horitzons educatius gràcies al programa Erasmus+. Recentment, dues professores dels departaments d’Arts Plàstiques i Matemàtiques van viatjar a Magúncia (Alemanya) per a participar en una mobilitat d’observació docent.
Durant la seua estada, van tindre l’oportunitat de conéixer de primera mà les metodologies i dinàmiques d’aula en l’Anne Frank Realschule plus, assistint a classes d’art, matemàtiques, música, anglés i altres assignatures. Aquesta experiència els va permetre intercanviar idees amb docents i estudiants, descobrint noves formes de treball que podran implementar a les nostres aules.
Aquest tipus de projectes reforça el compromís del nostre institut amb: La internacionalització, promovent una educació sense fronteres. La innovació pedagògica, incorporant noves estratègies didàctiques. Els valors europeus, fomentant la inclusió, la sostenibilitat i la digitalització. El creixement professional del professorat, que reverteix directament en la qualitat de l’ensenyament. Sens dubte, aquesta experiència ha sigut un pas més en el nostre objectiu d’oferir una educació moderna, connectada i enriquidora per a tota la nostra comunitat educativa.
En l’IES Isabel de Villena, continuem obrint portes a Europa. T’uneixes al viatge?
El divendres 27 de juny la directora Mayte Mendoza i la coordinadora Erasmus+, Silvia García, participem en unes jornades de difusió Erasmus, amb un dels projectes desenrotllat en les mobilitats, que està centrat en la sostenibilitat.
Durant l’esdeveniment, presentem de manera detallada els objectius, avanços i resultats aconseguits en el marc del projecte E+, destacant el compromís de l’institut amb amb l’educació ambiental, la promoció de pràctiques sostenibles i la sensibilització ambiental en la nostra comunitat educativa.
La participació va ser molt positiva, ja que va permetre enfortir la visibilitat del centre en l’àmbit internacional i facilitar l’intercanvi de bones pràctiques amb altres centres educatius.
Així mateix, la jornada va contribuir a promoure una major consciència sobre la importància d’integrar la sostenibilitat en la comunitat educativa, reafirmant el nostre compromís amb la formació de ciutadans responsables i compromesos amb el medi ambient. Sens dubte, va ser una excel·lent oportunitat per a mostrar el nostre compromís amb el medi ambient i continuar promovent una educació més conscient i responsable.
El nostre centre, dins del projecte Erasmus+, ha dut a terme una mobilitat en grup a Alemanya durant la setmana del 10 al 17 de juny.
Els participants en el projecte, alumnat de 1°Batxillerat, al costat de les professores Irene i Silvia, ens hem desplaçat en concret a Eschweiler per a realitzar un intercanvi i un aprenentatge amb el centre BKE. En esta mobilitat han realitzat nombroses activitats per a poder consolidar este projecte, sota el lema: Patrimoni europeu.
La mobilitat comença el dimarts 10. El nostre alumnat té moltes ganes de trobar-se amb les seues compañer@s Erasmus+. Volem fins a Colònia i després d’un xicotet viatge amb tren ens van rebre les famílies amb les quals ens allotgem, en l’estació de *Eschweiler, un poble pròxim a Aquisgrà.
Iniciamos nuestro proyecto en el centro educativo. Nuestro alumnado ha conocido el instituto. Nos recibió el director con una pequeña bienvenida y continuamos presentando nuestro proyecto: el Patrimonio Europeo. Realizamos una investigación sobre el patrimonio cultural alemán. Por la tarde visitamos el patrimonio cultural y natural del pueblo, disfrutamos de una maravillosa convivencia y nos fuimos con nuestras familias de acogida.
El dimecres 11 comencem amb una altra de les nostres activitats: vam fer un Kahoot juntament amb l’alumnat alemany sobre el patrimoni cultural i també realitzem una activitat col·laborativa sobre els fragments d’Aquisgrà. Després visitem Aquisgrà, la Catedral, el seu històric Ajuntament, el seu cacs antic, etc. vam poder conéixer la seua història, gaudir dels seus monuments i aprofitar un dia inoblidable recorrent els seus carrers. Un altre dia plenament aprofitat per tot el nostre alumnat que els ha permés enriquir-se de la cultura, el patrimoni i també compartir moltes experiències en una ciutat única.
El dijous 12 realitzem una reinterpretació artística dels mosaics que vam veure anteriorment en la Capella Palatina. En l’activitat dissenyem alguns mosaics inspirats en els vistos, usant materials reutilitzats i reciclats en la seua major mesura. D’esta manera, hem treballat els ODS vinculats a l’entorn urbà i natural. Posteriorment, visitem Maastricht, les Muralles i Porta Helpoort, la porta més antiga dels Països Baixos; el Boekhandel *Dominicanen, una llibreria situada en una antiga església gòtica; el Fort Sint Pieter, la fortalesa del segle XVIII amb vista panoràmiques de la ciutat, el Markt van Maastricht, la Plaça principal amb l’Ajuntament barroc, etc. Gaudim molt la ciutat, acabem el dia amb un agradable passeig amb vaixell pel Rin, un dels principals rius d’Europa i molt significatiu en la seua història i configuració geogràfica.
El divendres 13 visitem Colònia, una zona cultural de gran importància, destacant el patrimoni històric de la ciutat: la Catedral (Kölner Dom), Patrimoni de la Humanitat per la UNESCO. Realitzem una gimcana per a trobar curiositats de les diferents zones de la ciutat i visitem el museu de xocolate, per a aprendre sobre la seua elaboració, els ciutats en sostenibilitat i desenrotllament de les petites empreses recol·lectores de cacau i la seua producció, on treballem els ODS.
El cap de setmana l’hem aprofitat per a conéixer als nostres companys d’Erasmus+, compartir moments inoblidables al costat d’ells i les seues famílies, i com no, prendre contacte amb l’entorn, visitant alguns llocs més característics dels seus voltants.
Finalment, arriba l’últim dia de l’intercanvi, el dilluns 16. On el nostre alumnat ha continuat treballant amb els seus companys en diverses activitats acadèmiques, prèviament dissenyades, com per exemple disseny d’un mosaic de la Capella Palatina. I hem visitat Indemann, amb la seua vistes panoràmiques….
Com a últimes experiències en comú, hem tingut un menjar en el centre escolar, on han cuinat un típic menjar alemany i a la nit, el comiat en un restaurant on hem pogut compartit nombroses emocions amb tot el grup. També hem compartit moments amb el professorat, agraint-los la seua atenció amb alguns records de la ciutat de València, així com amb productes típics.
Una llàstima però l’intercanvi arriba a la seua fi. Després dels comiats, les llàgrimes, els abraços, tornem a casa…encara que el nostre alumnat no volia! Ha sigut una experiència genial!!! Felicitats a l’alumnat per la seua participació!!! Moltíssimes gràcies a l’alumnat, a les seues famílies i al professorat pel meravellós acolliment que han tingut amb nuestr@s chic@s!!!
A més d’aconseguir una vivència formidable en el desenrotllament de programes Erasmus+, ens emportem una experiència inoblidable i unes amistats que perduraran. Els nostres chic@s ja han quedat amb els seus *compañer@s per a veure’s este estiu!!!👏👏
En realidad, ha sido un hasta luego porque en breve vendrán a visitarnos. Os esperamos con mucha ilusión!!!😊😀
Durante este curso escolar 24-25, dos alumnas de nuestro centro han podido disfrutar de un intercambio de larga duración con dos alumnas del Gymnázium de República Checa. Intercambio que les ha permitido mejorar sus conocimientos generales, sus competencias comunicativas en otras lenguas y les ha ofrecido la oportunidad de impregnarse de la cultura, valores y costumbres de otro país de la Comunidad Europea.
Las dos alumnas de nuestro centro, Susana Cavanna y Iasmin Cojocariu realizaron el intercambio durante dos meses del tercer trimestre, de mayo a junio. Las alumnas habían alojado previamente a sus compañeras y, por tanto, ya tenían contacto con sus familias de acogida y un pequeño contacto con el idioma. Ambas se adaptaron muy bien en el centro educativo y con las familias de acogida.
La experiencia durante estos dos meses de intercambio Erasmus+ ha sido inolvidable. Las alumnas se han sentido acogidas por una ciudad llena de historia, cultura y gente amable. La convivencia con estudiantes de otro país les ha permitido abrir la mente, conocer el idioma checo, mejorar el inglés y aprender sobre otras culturas de una forma muy enriquecedora. Académicamente, fue una oportunidad excelente para crecer, participar en otras clases y proyectos que les motivaron a salir de su zona de confort.
Según sus propias palabras:
Iasmin: “Mi experiencia en Pilsen fue increíble tanto culturalmente como socialmente al hacer amistades que nunca olvidaré. Lo que más me impactó fueron las costumbres que tenían y lo familiares que eran. También las actividades fueron increíbles desde ver lo más profundo de la naturaleza a ver maravillosos monumentos arquitectónicos mientras que Praga me deslumbró con su arquitectura gótica y barroca, y la vibrante vida nocturna del barrio judío y la Ciudad Vieja. El contraste entre ambas ciudades me permitió experimentar tanto la República Checa más tradicional como su faceta más cosmopolita. La excursión a Viena añadió un toque imperial a mi aventura, con sus elegantes cafeterías y palacios. Aunque el tiempo fue relativamente corto, cada día estuvo lleno de descubrimientos culturales, nuevas amistades internacionales y momentos que marcaron mi perspectiva sobre Europa Central, desde degustar goulash y trdelník hasta navegar por el Danubio y caminar por el Puente de Carlos al amanecer.”
Susana: “Mi experiencia de movilidad en la República Checa ha sido una oportunidad única de crecimiento personal y cultural. He aprendido a adaptarme a un entorno completamente diferente al mío, compartiendo espacio con personas nuevas y descubriendo un estilo de vida distinto. Esta vivencia me ha permitido integrarme en la vida cotidiana de otra cultura, valorar sus costumbres y convivir de una manera abierta y respetuosa. También he disfrutado de momentos de conexión con la naturaleza y de tiempo a solas que me han ayudado a reflexionar y a conocome mejor.
Una parte muy especial de esta experiencia ha sido la amistad que he formado con mi corresponsal, Emma, una amistad que hoy sé que es fuerte y que durará toda la vida. Sin duda, ha sido una vivencia inolvidable. Totalmente recomendable.”
Previamente, durante la primera fase acogimos en nuestro centro a las dos alumnas checas: Emma y Šarlota. La estancia la realizaron durante el segundo trimestre, desde mitad de enero hasta mitad de marzo. Emma cursó 1º Bachillerato en el grupo de 1ºBach Artístico y Šarlota cursó 4°ESO en el grupo A. Aunque Emma ya conocía nuestro centro y parte del alumnado, porque había estado de intercambio con una movilidad en grupo el mes anterior, ambas alumnas se integraron muy bien tanto con el resto de los/as compañeros/as como en la dinámica de las clases.
Según sus propias palabras:
Šarlota: “Cuando llegué a Valencia para el Erasmus, empecé a ir a la escuela. Todos fueron muy amigables y rápidamente hice nuevos amigos, lo cual fue genial. Con la familia donde me quedaba, fuimos a un parque nacional cerca de Valencia para ver la puesta del sol, y fue hermoso.
Con la escuela, hicimos una excursión a Peñíscola, donde pasamos el día explorando.
Con la familia, fuimos a la playa y a la ciudad, y siempre fueron muy amables y me ayudaron mucho.
En general, fue una experiencia increíble e inolvidable.”
Emma: “Asistimos a una escuela asociada situada junto al mar. La enseñanza allí era diferente a la nuestra: menos formal, con trabajo en grupo frecuente y un ambiente más relajado. Los profesores eran más cercanos a los estudiantes, y en general había más espacio para la autonomía y el debate en clase.
Nos alojamos con familias anfitrionas, lo que nos ayudó a adaptarnos rápidamente al estilo de vida local. Aprendimos el ritmo diario de los españoles: noches más largas, la siesta, la vida al aire libre y su forma de aprovechar el tiempo libre. La comunicación diaria en español nos ayudó a mejorar tanto el idioma como la seguridad al hablar.
En nuestro tiempo libre exploramos la ciudad y sus alrededores. Visitamos, por ejemplo, la histórica Sagunto, paseamos por la ciudad, pasamos tiempo en la playa y conocimos la cultura local en mercados y festivales. A menudo pasábamos las tardes y noches con amigos, ya fuera en bares, en la playa o en restaurantes.
El programa nos aportó no solo nuevas experiencias, amistades y habilidades lingüísticas, sino sobre todo la oportunidad de vivir de cerca la vida cotidiana en otro país.”
Sin duda, este intercambio les ha ayudado a crecer tanto personal como académicamente, resulta muy gratificante saber que fue una experiencia única y que la recomendarían a cualquier alumnado que busque una experiencia internacional transformadora. Incluso saber que las familias de ambas también han realizado un intercambio para conocerse y disfrutar de la oportunidad que ofrece el programa Erasmus+.
¡¡¡Agradecer a nuestras alumnas y a sus familias, su participación y colaboración con el proyecto Erasmus+!!!
De l’11 al 17 de maig dos professores de l’institut, Maribel i Silvia, vam tindre l’oportunitat de participar en un curs de formació sobre el sistema educatiu finlandés a la ciutat de *Porvoo, gràcies al programa europeu Erasmus+. Esta experiència ha sigut molt enriquidora, tant per la possibilitat de conéixer de prop un model educatiu àmpliament reconegut per la seua qualitat, equitat i enfocament humanista com per la reflexió profunda que ha suscitat sobre la nostra pròpia pràctica docent.
Finlàndia porta anys despertant l’interés d’educadors de tot el món. El seu sistema no destaca tant pels resultats en proves internacionals com pel que hi ha darrere d’ells: una estructura sòlida, estable i centrada en les persones, que posa el focus en el benestar, la confiança i l’autonomia, tant de l’alumnat com del professorat. Esta visió integral i coherent de l’educació es respira en cada racó del país, des de les aules fins a les decisions institucionals.
Una Educació al Servici de la Societat En el cor del model finlandés batega una idea poderosa: l’educació és el principal motor del desenrotllament nacional. No s’entén com un mecanisme d’instrucció acadèmica, sinó com un procés de construcció social i personal. Per això, la inversió pública en este àmbit és elevada i sostinguda. L’accés a l’educació és universal, gratuït i verdaderament equitatiu, incloent-hi l’ensenyança, els materials, el menjador i el transport. Esta aposta ferma per la igualtat d’oportunitats reforça el compromís de tota la societat amb l’escola, i permet que cap estudiant quede arrere per raons socioeconòmiques.
Una de les claus de l’èxit finlandés radica en l’estabilitat institucional. El sistema educatiu està regulat per la Junta Nacional d’Educació, un organisme tècnic, permanent i no vinculat a vaivens polítics, compost per representants de diversos sectors: docents, famílies, alumnat i teixit empresarial. Esta estructura garantix una presa de decisions més inclusiva, coherent i duradora.
Claus Pedagògiques del Model Finlandés
Durant el curs, es van realitzar visites a diferents centres educatius (infantil, primària, secundària, batxillerat i universitat) i es van compartir espais de diàleg amb docents i directius. Un dels aspectes més cridaners va ser la baixa ràtio alumnat/professorat, que permet una atenció individualitzada, ajustada al ritme i necessitats de cada estudiant. Esta mesura no sols millora l’aprenentatge, sinó que també afavorix el vincle emocional, el respecte mutu i la personalització de l’ensenyança. El professorat gaudix d’un altíssim reconeixement social. No s’accedix a un lloc només per mèrits acadèmics, sinó també per habilitats interpersonals, motivació i compromís amb la docència.
Avaluar per a Aprendre
Un altre dels aspectes més inspiradors del sistema finlandés és el seu enfocament de l’avaluació. Lluny dels exàmens tradicionals, l’avaluació es concep com un procés formatiu, continu i qualitatiu. L’aprenentatge no avança per cursos acadèmics fixos, sinó per l’adquisició de competències. Quan l’alumnat demostra haver-les interioritzat, pot passar a nous continguts, independentment del calendari o l’edat. Esta lògica flexibilitza els itineraris i reduïx significativament la pressió sobre l’estudiant. Una educació per a la Vida A Finlàndia
L’escola no sols prepara per a exàmens, sinó per a la vida real. Des de l’educació primària, l’alumnat cursa una assignatura obligatòria anomenada *Home *Economics, que els forma en aspectes pràctics com la gestió de la llar, la comprensió de factures, els drets ciutadans o com enfrontar-se a tràmits legals. Esta matèria contribuïx en el desenrotllament de persones autònomes, responsables i actives en la societat. La seua presència en el currículum reflectix una visió de l’educació com una ferramenta per a l’emancipació personal i no sols com una via cap al mercat laboral.
Volem expressar el nostre agraïment per l’oportunitat que ens ha oferit el programa Erasmus+ en poder participar en este curs a Finlàndia. Ha sigut una experiència profundament enriquidora tant a nivell professional com personal, ja que ens ha permés:
Conéixer un altre sistema educatiu, reconegut per la seua qualitat. Compartir aprenentatges i bones pràctiques amb altres docents de diferents països. Descobrir una cultura acollidora, respectuosa amb el medi ambient i compromesa amb l’educació. Enfortir el nostre compromís amb els valors europeus de cooperació, inclusió, sostenibilitat i pertinença europea.
Ens emportem nous coneixements, amistats, inspiració i les ganes de continuar creixent en nostra labora docent. Gràcies Erasmus+ per fer possible este viatge transformador!
El Job Shadowing és una modalitat de mobilitat dins del programa Erasmus+ que permet a professionals de l’àmbit educatiu observar el treball dels seus homòlegs en un altre país europeu, amb la finalitat de compartir bones pràctiques i ampliar horitzons pedagògics. En el nostre cas, realitzem esta experiència durant el mes de maig a la ciutat alemanya de Magúncia, amb l’objectiu d’enriquir la nostra pràctica docent a través de l’observació directa.
La participació en la mobilitat Erasmus de Job Shadowing a Magúncia ha sigut una experiència profundament enriquidora per al nostre equip, tant a nivell professional com personal. Viatgem amb l’objectiu principal d’observar metodologies actives, l’estructuració d’espais educatius i l’ús de l’entorn com a ferramenta d’aprenentatge. Estos aspectes ens interessaven especialment pel seu potencial per a millorar les nostres pràctiques docents i enriquir els processos d’ensenyança-aprenentatge.
Un dels elements més valuosos d’esta experiència ha sigut l’oportunitat de sentir-nos part activa de la ciutadania europea. Compartir vivències amb professionals d’altres països membres de la Unió Europea ens ha permés comprendre amb major profunditat els valors comuns que ens unixen: la cooperació, la inclusió, la diversitat cultural i el respecte pels drets humans.
Durant la nostra estada, vam poder observar de primera mà com es desenrotlla l’educació en altres contextos europeus, identificant tant diferencies com punts en comú entre els sistemes educatius. Esta visió comparativa ha reforçat la nostra convicció sobre la importància d’una educació oberta, plural i orientada al desenrotllament de competències globals, que prepare a l’alumnat per a viure i conviure en una Europa unida i diversa.
A més, la mobilitat ens va oferir un espai valuós per a la reflexió col·lectiva sobre el paper de l’educació com a motor de transformació social i com a ferramenta clau per a construir una identitat europea compartida, basada en la solidaritat, la pau i l’enteniment mutu. En definitiva, este Job Shadowing a Magúncia ha sigut una vivència inspiradora que ha enfortit el nostre compromís amb una educació innovadora, inclusiva i profundament europea.
El proper dia 5 de setembre a la Biblioteca del centre es realitzarà el procediment d’adjudicació de les vacants en els cicles formatius del nostre centre per a les Persones que van participar en el procés d’admissió i en una de les seves cinc opcions escolliren el nostre centre. Aquest Llistat, el proporciona la Conselleria d’Educació i es tindrà en compte la llistes d’espera per les places segons les sol·licituds del procés d’admissió. Fins aquest dia no es sabrà exactament si tenim vacants i quantes vacants hi haurà.
Serà imprescindible portar el Requisit Acadèmic necessari per a optar a les places. HORARI
És molt important estar a l’hora indicada, ja que per a seguir l’ordre de forma correcta és imprescindible saber quina és la gent que està interessada.
L’ ordre a seguir serà:
11:15 G.S. Administració i Finances.
11:40 G.M. Gestió Administrativa.
12:00 G.S. Administració de sistemes informàtics i xarxes.
12:20 G.M. Sistemes Microinformàtics i xarxes.
12:50 G.S. Laboratori Clínic i Biomèdic.
SEGONA FASE
El proper dia 11 de setembre a la Biblioteca del centre es realitzarà el procediment d’adjudicació de les vacants en els cicles formatius del nostre centre. Fins aquest dia no es sabrà exactament si tenim vacants i quantes vacants hi haurà.
ORDRE D’ADJUDICACIÓ
A partir d’aquest moment, l’ordre d’adjudicació de vacants es realitzarà per ordre alfabètic (es segueix l’ordre segons el sorteig de la lletra per als processos administratius), aquesta lletra és per a l primer cognom “ MM“ i per al segon “SA“) A l’ hora de seleccionar les persones que ocupen aquestes vacants, tindrem en compte els aspectes següents: L’ordre d’adjudicació de les vacants serà el següent: 1r. Persones que van participar en el procés d’admissió i no escolliren el nostre centre en cap de les cinc opcions. En aquest cas serà necessari tindre a mà el Requisit Acadèmic i el resguard d’haver participat al procés. 2n. Com a última opció s’escollirà entre les persones que no han participat al procés d’admissió. Serà imprescindible portar el Requisit Acadèmic necessari per a optar a les places.
És molt important estar a l’hora indicada, ja que per a seguir l’ordre de forma correcta és imprescindible saber quina és la gent que està interessada.
L’ ordre a seguir serà:
10:30 G.S. Administració i Finances.
11: 00 G.M. Gestió Administrativa.
11:30 G.S. Administració de sistemes informàtics i xarxes.
Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.
