L’orientació psicopedagògica és un procés d’ajuda continua a tota la Comunitat Educativa en tots els seus aspectes que té com a finalitat previndre i desenvolupar la seua tasca mitjançant programes d’intervenció educativa i social, així com promoure les seues capacitats pedagògiques, psicològiques i socials del ser humà.

El depatament d’orientació es el marc institucional on s’articulen les funcions de tutoria, orientació acadèmica i professional així com una determinada oferta curricular adaptada i diversificada mitjançant els programes d’atenció a la diversitat: Pla d’actuació per a la millora (PAM); Programa de Millora de l’Aprenentatge i Rendiment (PMAR); Programa de Reforç per a 4t d’ESO ( PR4).

Com a conseqüència del marc teòric del que partim, en la nostra concepció educativa, l’Orientació en el nostre centre pretén garantir:

• La funcionalitat dels aprenentatges.
• L’adequat assessorament a l’alumne al llarg del seu avanç en el sistema educatiu i, especialment, en el moment de la seua transició a la vida adulta.
• Ensenyar a aprendre.

Amb això tendim a aconseguir una educació inclusiva i personalitzada que harmonitze els tres vessants orientadors:personal, acadèmic i professional, a través de la tutoria, fonamentalment, considerada com a part nuclear de l’acció educativa ordinària, a exercir pel professorat.

En la mateixa línia, la intervenció psicopedagògica que propugnem en l’actuació d’un conjunt de persones i es estructures, integrades en els nostres Proyectes Educatius i Curricular, l’objetiu ultim dels quals és la concreció efectiva de l’orientació, tant des de l’assessorament i el suport al professorat en l’exercici de la seua labor tutorial ordinària, com a través de les activitats que afavoreixen la consolidació, l’enriquiment i la dinamització de l’acció educativa habitual, sense oblidar el suport especialitzat als alumnes que ho requerisquen, per mitjà de programes educatius de prevenció i desenrotllament que impliquen una intervenció educativa de suport, cristal.litzant en diverses modalitats d’actuació:

• Aplicació d’ensenyances alternatives.
• Elaboració d’adaptacions curriculars generals i individuals.
• Disseny de mètodes molt individualitzats.
• Preparació de programes de diversificació.
• Atenció individualitzada.

Per a dur a terme les funcions que té assignades, el departament d’orientació, desenvolupa activitats bàsicament al voltant de tres àmbits d’actuació:

*Suport al procés d’ensenyament-aprenentatge.

• Els objectius del Departament d’orientació seran:
• – Col.laborar en la millora del processos d’ensenyament-aprenentatge de la totalitat de l’alumnat, bàsicament a través de tutories, juntes d’avaluació i departaments, aportant criteris psicopedagògics que fonamenten opcions curriculars i organitzatives diverses.
• – Col.laborar amb el professorat en l ‘atenció a la diversitat de l’alumnat amb mesures de caràcter general i/o específic per prevenir dificultats d’aprenentatge o reforçar àrees acadèmiques o de desenvolupament personal i social.
• – Determinar i aplicar mesures d’intervenció específica de caràcter ordinari o extraordinari.

*Suport al Pla d’Acció Tutorial.

• Els objectius del departament d’Orientació, en aquest àmbit són:
• – Establir criteris i procediments per a l’organització i funcionament de les tutories.
• -Proporcionar als tutors/es estratègies i materials per a facilitar el desenvolupament de les seves funcions.
• -Dissenyar una proposta de programació de tutoria grupal i de centre.
• -Contribuir al seguiment del procés d’ensenyament i aprenentatge per part de l’equip docent.
• -Possibilitar, juntament amb l’equip directiu, la coordinació entre els tutors d’un mateix nivell, cicle o etapa.
• -Canalitzar i estudiar les demandes tutorials per tal de donar respostes adequades a les necessitats de l’alumnat i les seues famílies.
• -Avaluar el funcionament del Pla d’Acció Tutorial del centre, les activitats realitzades i la intervenció del Departament d’Orientació.

*Suport al Pla d’Orientació Acadèmica i Professional

• El Pla d’Orientació Acadèmica i Professional s’emmarca en el Pla d’Acció Tutorial i es desplega tan a l’ ámbit de la tutoria grupal, com la individual.
• Les seves diferents fases de desenvolupament han de facilitar a l’alumnat la construcció del propi projecte formatiu i la pressa de decisions professionals; un projecte capaç de satisfer interessos i aspiracions de l’alumnat, d’acord amb les seues aptituds i circumstàncies, i amb les possibilitats reals que ens ofereix l’entorn. Així informació i reflexió constitueixen els eixos al voltant dels què es desplega el programa, les activitats del qual van adreçades a:
• * Autoconeixement d’aptituds, interessos, personalitat, rendiment acadèmic i estil d’aprenentatge.
• * Informació acadèmica i professional: estructura del sistema educatiu optativitat, modalitats de batxillerat, cicles formatius, universitat, altres alternatives.
• * Procés de pressa de decisions: actitud positiva i responsabilitat.
• * Procés de transició a la vida activa i adulta: instruments per a la incorporació al món laboral.

La orientación psicopedagógica es un proceso de ayuda continua a toda la Comunidad Educativa en todos sus aspectos que tiene como finalidad prevenir y desarrollar su labor mediante programas de intervención educativa y social, así como promover sus capacidades pedagógicas, psicológicas y sociales del ser humano.

El departamento de orientación es el marco institucional donde se articulan las funciones de tutoría, orientación académica y profesional, así como una determinada oferta curricular adaptada y diversificada mediante los programas de atención a la diversidad: Plan de actuación para la mejora (PAM); Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR); Programa de Refuerzo para 4º de ESO ( PR4).

Como consecuencia del marco teórico del que partimos, en nuestra concepción educativa, la Orientación en nuestro centro pretende garantizar:

• La funcionalidad de los aprendizajes.
• El adecuado asesoramiento al alumno a lo largo de su avance en el sistema educativo y, especialmente, en el momento de su transición a la vida adulta.
• Enseñar a aprender.

Con ello tendemos a conseguir una educación inclusiva y personalizada que armonice las tres vertientes orientadoras: personal, académica y profesional, a través de la tutoría, fundamentalmente, considerada como parte nuclear de la acción educativa ordinaria, a ejercer por el profesorado.

En la misma línea, la intervención psicopedagógica que propugnamos en la actuación de un conjunto de personas y estructuras, integradas en nuestros Proyectos Educativos y Curricular, cuyo objetivo ultimo es la concreción efectiva de la orientación, tanto desde el asesoramiento y el apoyo al profesorado en el ejercicio de su labor tutorial el enriquecimiento y dinamización de la acción educativa habitual, sin olvidar el apoyo especializado a los alumnos que lo requieran, mediante programas educativos de prevención y desarrollo que impliquen una intervención educativa de apoyo, cristalizando en diversas modalidades de actuación:

• Aplicación de enseñanzas alternativas.
• Elaboración de adaptaciones curriculares generales e individuales.
• Diseño de métodos muy individualizados.
• Preparación de programas de diversificación.
• Atención individualizada.

Para llevar a cabo las funciones que tiene asignadas, el departamento de orientación, desarrolla actividades básicamente en torno a tres ámbitos de actuación:

*Apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Los objetivos del Departamento de orientación serán:
• Colaborar en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje de la totalidad del alumnado, básicamente a través de tutorías, juntas de evaluación y departamentos, aportando criterios psicopedagógicos que fundamentan opciones curriculares y organizativas diversas.
• Colaborar con el profesorado en la atención a la diversidad del alumnado con medidas de carácter general y/o específico para prevenir dificultades de aprendizaje o reforzar áreas académicas o de desarrollo personal y social.
• Determinar y aplicar medidas de intervención específica de carácter ordinario o extraordinario.

*Apoyo al Plan de Acción Tutorial.

• Los objetivos del departamento de Orientación, en este ámbito son:
• Establecer criterios y procedimientos para la organización y el funcionamiento de las tutorías.
• Proporcionar a los tutores/as estrategias y materiales para facilitar el desarrollo de sus funciones.
• Diseñar una propuesta de programación de tutoría grupal y de centro.
• Contribuir al seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje por parte del equipo docente.
• Posibilitar, junto con el equipo directivo, la coordinación entre los tutores de un mismo nivel, ciclo o etapa.
• Canalizar y estudiar las demandas tutoriales para dar respuestas adecuadas a las necesidades del alumnado y sus familias.
• Evaluar el funcionamiento del Plan de Acción Tutorial del centro, las actividades realizadas y la intervención del Departamento de Orientación.

*Apoyo al Plan de Orientación Académica y Profesional

• El Plan de Orientación Académica y Profesional se enmarca en el Plan de Acción Tutorial y se despliega tanto en el ámbito de la tutoría grupal, como la individual.
• Sus diferentes fases de desarrollo deben facilitar al alumnado la construcción del propio proyecto formativo y la toma de decisiones profesionales; un proyecto capaz de satisfacer intereses y aspiraciones del alumnado, acorde con sus aptitudes y circunstancias, y con las posibilidades reales que nos ofrece el entorno. Así información y reflexión constituyen los ejes en torno a los que se despliega el programa, cuyas actividades van dirigidas a:
• Autoconocimiento de aptitudes, intereses, personalidad, rendimiento académico y estilo de aprendizaje.
• Información académica y profesional: estructura del sistema educativo optatividad, modalidades de bachillerato, ciclos formativos, universidad, otras alternativas.
• Proceso de toma de decisiones: actitud positiva y responsabilidad
• Proceso de transición a la vida activa y adulta: instrumentos para la incorporación al mundo laboral.