Activitats PEL – IES EL TORRELLÓ

Video Vlog: All About Me

En el marc de l’assignatura d’anglés de 4t d’ESO, el nostre alumnat han participat en una situació d’aprenentatge titulada “All About Me”. Aquesta activitat ha consistit en la creació d’un vídeo blog personal, on cada alumne ha tingut l’oportunitat de presentar-se i compartir aspectes rellevants de la seva vida, interessos i aspiracions.

Aquest projecte s’alinea amb els objectius del Portfolio Europeu de les Llengües (PEL), ja que:

Promou l’autoavaluació i la reflexió sobre l’aprenentatge lingüístic: Els alumnes han hagut de reflexionar sobre les seves habilitats en anglès i presentar-se de manera clara i coherent, la qual cosa afavoreix la presa de consciència del seu propi progrés.

Fomenta l’autonomia en l’aprenentatge: En elaborar els seus vídeo blogs, l’alumnat ha desenvolupat la seva capacitat per gestionar el seu aprenentatge, decidint quina informació incloure i com expressar-la millor.

Afavoreix el desenvolupament de competències comunicatives: Mitjançant l’ús de mitjans digitals i audiovisuals, l’estudiantat ha millorat les seves habilitats tant en la producció oral com escrita, elements clau del PEL.

Reflecteix la diversitat cultural i personal: Cada vídeo blog és una finestra a la vida i cultura individuals de l’alumnat, mostrant la diversitat dins de l’aula i contribuint a una major comprensió i respecte entre companys i companyes.

Aquest projecte no només ha permès als alumnes practicar anglès en un context real i significatiu, sinó que també ha enriquit el seu portfolio personal amb una mostra tangible de les seves habilitats lingüístiques i creatives. Així, els nostres alumnes no només aprenen una llengua estrangera, sinó que també desenvolupen habilitats transversals fonamentals per al seu futur acadèmic i professional.

Podcasts mediambientals

El projecte “Podcasts mediambientals” consisteix en una activitat d’enregistrament de programes radiofònics on l’alumnat participa investigant sobre diversos casos relacionats amb les problemàtiques mediambientals del nostre temps. Es treballa la desertificació, desforestació, augment dels riscos d’incendi, sobreexplotació de jaciments de minerals estranys i contaminació atmosfèrica, entre altres. D’altra banda, l’aspecte de la diversitat lingüística present a l’aula (castellà, valencià, ucraïnés, àrab, romanés) es treballarà mitjançant diversos talls en què l’alumnat coneixedor d’aquestes llengües les usarà integrant-les al programa, com personatges que hi participen de diferents orígens. D’aquesta manera, es fa palesa la riquesa lingüística que tenim en el nostre entorn amb el producte final del programa de podcast. Amb aquest projecte l’alumnat ha realitzat una activitat PEL que forma part de la seua biografia lingüística.

Podcast

L’alumnat de 1r d’ESO ha realitzat un podcast sobre vida saludable en anglés. Amb aquesta activitat l’alumnat ha desenvolupat la seua competència comunicativa en llengua anglesa, simulant un podcast real. El desenvolupament de l’activitat ha constat de varies parts, primer s’han dividit en grups i han preparat amb l’ajuda d’un esquema el guió del seu podcast. L’alumnat ha conegut i treballat expressions pròpies dels podcasts així com el vocabulari del menjar, dels esports, i els hàbits d’una vida saludable que estava treballant a classe. Una vegada tenien preparats els seus guions i estaven revisats, hem gravat els diferents programes. Finalment, l’alumnat ha avaluat el seu treball amb una autoavaluació.

L’alumnat ha gaudit molt amb aquesta activitat, han aprés a treballar en grup i han ficat en context tot el que s’estava treballant al llibre de text, d’una manera diferent i divertida.

Aquesta activitat ha format part del dossier del PEL de l’alumnat.

Ombres xineses

Aquesta activitat forma part del projecte de l’àmbit de geografia i història de primer d’ESO.

OMBRES XINESES és un espectacle que consisteix en la representació teatral mitjançant la projecció de les ombres de les figures principals, realitzades per l’alumnat, sobre un llenç en blanc.

A més a més, l’alumnat es va encarregar de transcriure i adaptar l’obra teatral que anàven a representar a partir d’un capítol del llibre de lectura de la segona avaluació OLIMPUS.

L’alumnat dins dels projecte PEL amb aquesta activitat que forma part del seu dossier ha treballat la seua competència escrita i oral en valencià, destacant la comprensió escrita i l’expressió oral de l’alumnat per a comprendre un dels capítols del llibre de lectura, transcriure’l i adaptar-lo per a l’obra teatral que anaven a representar.

La poche magique

En l’assignatura de francés a 2n d’ESO hem executat l’activitat de La poche magique (La butxaca màgica/El bolsillo mágico/The magic pocket). L’activitat ha consistit a recopilar proves físiques com revistes, tiquets, llibres, fotografies, cançons, etc., que han estat utilitzant, escoltant, llegint durant una setmana en les diferents llengües que utilitzen dia a dia. L’objectiu és acumular totes aquestes proves en una “butxaca imaginària” (el quadernet de les fotografies) per tal de reflexionar sobre amb quines llengües estem en contacte en el dia a dia i sobretot, perquè les utilitzem.

Després d’aquesta setmana de recopilació, cada alumne ha fet una reflexió sobre cada llengua de la seua butxaca màgica (en quines situacions utilitza cada llengua) i un collage artístic per ajuntar de manera creativa totes les seues llengües. Aquesta activitat forma part del projecte PEL del centre i és una activitat de la biografia lingüística de l’alumnat.

I’m a Youtuber

L’alumnat de 2ESO va realitzar una activitat del Portfolio Europeu de les Llengües (PEL) a l’assignatura d’anglés.

Després d’haver estudiat a classe el futur simple, el “be going to” i el primer condicional, així com vocabulari relacionat amb les compres i el medi ambient, l’alumnat va haver de preparar un vídeo per tal de contar com imaginen el seu futur, els seus plans per al cap de setmana, així com també van parlar de possibles situacions que podrien ocórrer en el futur. D’aquesta forma, havien de posar en pràctica tot el que havien aprés.

Mitjançant aquesta activitat, han fet servir destreses tant orals com escrites en llengua anglesa.

Sweeney Todd on Trial

En el marc del PEL, l’alumnat de 4ESO va escenificar el judici al personatge de Sweeney Todd. Després d’haver llegit i treballat la història del barber de Fleet Street a l’aula, per grups, van fer un role-playing en el que van adoptar els papers de judge, defensa, acusació, Sweeney Todd i testics. Van estudiar els personatges, van elaborar el guio i, finalment, van portar a terme les representacions per als seus companys i companyes. Mitjançat aquesta activitat, l’alumnat ha pogut posar en pràctica destreses tant orals com escrites en llengua anglesa.

Sweeney-Todd-on-Trial-1

Coevaluation-Sweeney-Todd-on-Trial

Pòster científic

L’alumnat de 4t d’ESO de l’optativa taller d’aprofundiment van ser seleccionats per a participar en el llançament d’un globus a l’estratosfera per a recaptar dades científiques a Saragossa dins del projecte Servet. Per a explicar el seu projecte l’alumnat va elaborar un pòster en castellà, explicant el seu projecte i la seua metodologia de treball. Aquestes bones pràctiques permeten a l’alumnat connectar els coneixements adquirits i aplicar-los.

poster_IES_EL_TORRELLO

Dia de la Llengua Materna

Aprofitant el dia de la llengua materna, el 21 de febrer, presentem a tota la comunitat educativa el Portfolio Europeu de les Llengües amb diferents activitats de sensibilització, intentant concienciar al nostre alumnat de la diversitat cultural i lingüística, així com de la necessitat de valorar les diferents llengües maternes que és parlen al centre i el compromís amb la preservació de les llengües com a patrimoni comú.

Shoe Charms

L’alumnat de 3r ESO va realitzar una activitat del Portfolio Europeu de les Llengües (PEL) a l’assignatura d’anglés.

Després de llegir per a la segona avaluació la història del llibre de lectura Sherlock Holmes, l’alumnat va dissenyar ornaments per al seu calcer que representavenn el seu personatge favorit, un objecte i un lloc d’important rellevància, així com moments impactants de la història que havien llegit. El treball es va portar a terme per parelles i el van presentar oralment a la resta de la classe.

Van trobar les citacions del llibre que explicaven el per què havien escollit un determinat ornament i havien d’explicar per què era tan rellevant a la història que havien llegit.