General

El director del centre, Guillermo Latour, i el nostre secretari, Juan Ramón Fernández, han iniciat hui la seua estada de Job Shadowing a la Gymnasieskola de Luleå, al nord de Suècia, dins del programa Erasmus+ de Formació Professional de Grau Superior dins de l’ERASMUS+ (KA131-HED-000130373).

La jornada ha començat amb una visita al campus educatiu, conegut com a village, una estructura composta per diversos edificis que acullen diferents programes formatius i permeten una gestió centralitzada i eficient dels recursos. El centre del recinte és la biblioteca, un espai ampli i polivalent que, a més dels funcions habituals —préstec de llibres, zones d’estudi o suport tecnològic—, col·labora activament amb el professorat en activitats de lectura, escriptura creativa i assessorament en projectes de revolta.

Durant la visita, han mantingut una va reunir amb Eva Lindbärk, directora de la Gymnasieskola, qui ha explicat el funcionament del sistema educatiu suec. A diferència d’Espanya, l’educació obligatòria s’estiguen dels 6 als 16 anys, i posteriorment l’alumnat pot optar per itineraris preparatoris per a la universitat o vocacionals, equivalents a la Formació Professional espanyola. Aquesta etapa postobligatòria te una durada habitual de tres anys.

El Sr. Latour i el Sr. Fernández han conegut de prop dos dels programes vocacionals que ofereix el centre: Tecnologia Industrial i Electricitat i Energia. Han visitat els instal·lacions del programa de Tecnologia Industrial, com el taller de soldadura, el de mecanitzat i el laboratori d’impressores 3D. Malgrat ser un entorn tradicionalment masculinitzat, el centre compta amb alumnes dons amb un alt nivell tècnic i professional.

També han mantingut reunions amb els principals responsables dels programes: Anna Nilsson (Tecnologia Industrial) i Maria Adleborn (Electricitat i Energia), qui han explicat el funcionament de la formació dual, la coordinació amb empreses i el paper fonamental dels tutors en el seguiment de l’alumnat. La formació en empresa te una durada total de 17 setmanes distribuïdes al llarg dels tres cursos. En cas que un alumne no estiga preparat, pot realitzar la formació pràctica al centre educatiu.

La jornada ha finalitzat amb la visita als tallers d’Electricitat i Energia, guiats per la professora Juliana. Aquestes instal·lacions estan en procés de trasllat a un nou espai i compten amb un simulador d’habitatge on l’alumnat realitza instal·lacions elèctriques dones de zero.

Una idea ha estat constant al llarg de totes els reunions i visites: l’ensenyament és realment gratuït. El centre ofereix tot el material necessari per a la formació —eines, roba, equips de seguretat—, així com adaptacions físiques i suports personalitzats per a tot l’alumnat que ho requerisca. Aquesta concepció àmplia i real del qual significa una educació gratuïta reforça la importància dels serveis públics i la seua justa finançació a través dels impostos.

Demà continuaren els visites a empreses i entorns de treball on l’alumnat completa la seua formació pràctica.

🔗 Descobriu més sobre aquesta experiència en el nostre blog Erasmus:
https://portal.edu.gva.es/blogs/s1/erasmusfp/job-shadowing-a-la-gymnasieskola-de-lulea-suecia-i/

El proper divendres 23 de maig als 10:50h, l’alumnat de l’IES Cayetano Sempere ha convocat una concentració al pati de l’institut, a la qual s’ha sumat el professorat
en el seu conjunt, en defensa d’una educació pública gratuïta, equitativa i de qualitat. Aquesta acció sorgeix com a resposta a l’entrada en vigor de la nova Llei de Llibertat Educativa aprovada per la Generalitat Valenciana, que elimina el finançament per a llibres de text en diferents llengües, afectant greument la igualtat de condicions entre l’alumnat. També és protestarà sobre la Prova d’Accés a la Universitat, ja que en anys anteriors els estudiants no han tingut clar dones de principi de curs el temari que havien d’estudiar-es.

Els principals reivindicacions de l’alumnat són:

• XARXA LLIBRES
  • Que no s’haja de pagar cap llibre si és forma part de la Xarxa Llibres.
  • Que els llibres estiguen en el mateix idioma en què s’imparteix l’assignatura.

“Si una assignatura s’imparteix en valencià, però el llibre només està disponible en castellà, haurem d’estudiar amb materials que no corresponen, o pagar llibres nous. Això no és igualtat”, denuncia l’alumnat. Així mateix, el cost estimat per curs per als famílies sense finançament se situa entre 200 i 300 euros per alumne cada any, la qual cosa genera una bretxa entre els qui poden assumir eixa despesa i els qui no.

• PROVA D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT
  • Que els proves d’accés a la universitat (PAU) tinguen criteris unificats en tot l’Estat, amb models clars i previsibles.

L’alumnat denúncia la incertesa que genera la falta d’informació clara sobre el format, els continguts i els criteris de correcció de la PAU. Aquesta situació afecta tant alsestudiants com al professorat, ja que no saben amb exactitud quins continguts preparar ni com orientar adequadament l’ensenyament. A més, és critica que els decisions sobre el model d’examen estiguen subjectes als canvis de govern autonòmic o nacional, la qual cosa provoca desigualtats entre comunitats i posa en risc un accés just i equitatiu a la universitat per a tot l’alumnat.

La comunitat educativa al complet s’uneix sota els lemes:

• “Xarxa de llibres per a totes i tots”
• “Que no ens l’emboliquen amb la PAU”
• “No als retallades, més inversió”

Dades de la convocatòria:

• Data: Divendres 23 de maig de 2025
• Hora: 10.50 h
• Lloc: Pati de l’institut

Amb aquesta concentració, l’alumnat exigeix que no és retallen drets ni recursos en l’educació pública i que és garantisca una formació justa per a tots i totes.

Bon dia, cabretes!

El passat dijous 15 de maig vam rebre a l’institut a Fran Tudela, la persona que està darrere del compte d’Instagram @cabrafotuda.

Van ser unixes xarrades molt interessants i divertides on l’alumnat va estar molt implicat i participatiu.

Gràcies, Fran, per la bona energia que emanes i especialment gràcies al Departament de Valencià per portar-ne activitats tan xules.