Este proyecto y el material o recursos educativos generados han sido financiados por la Conselleria de Educación Cultura y Deporte de la Generalitat. Nuestro centro participa desde hace nueve años en proyectos de innovación y, gracias a ello, hemos podido presentar nuestra propuesta para el proyecto ACORD, un proyecto de acción colaborativa e investigación docente. Hemos sido seleccionados entre los 35 centros educativos de la Comunidad Valenciana a los que se les ha concedido.
El reconocimiento de la autoría del proyecto, así como de los materiales publicados en esta página se tendrá que hacer indicando en un lugar visible de la obra derivada:
a) el enlace de esta página;
b) el nombre y apellidos de los miembros del equipo docente, el nombre del equipo de investigación y el nombre y apellidos de los miembros del equipo de investigación
Introducción a la investigación
El grupo de investigación ha realizado un estudio sobre la regulación emocional en el ámbito educativo del alumnado del centro. Este proyecto surge de la necesidad de analizar las estrategias y dificultades en la gestión emocional de los estudiantes, con el fin de comprender su impacto en el aprendizaje y el bienestar. A partir de estos hallazgos, se busca desarrollar estrategias pedagógicas que favorezcan un entorno educativo más equilibrado y enriquecedor. A continuación, se detalla la introducción al proyecto investigador:
Autorregulación Emocional de la Comunidad Educativa para la Mejora de la Convivencia en el Centro by Rivera-Collado, José; Ruiz-Bañuls, Mónica; Miras, Sebastián; Martín Martín, Arantxa; Soler Quílez, Guillermo. is licensed under CC BY-SA 4.0
Justificación de la acción investigadora
Este documento recoge los resultados y el desarrollo de la sesión formativa sobre regulación emocional realizada en el IES Cayetano Sempere en colaboración con el grupo de investigación ACORD y la Universidad de Alicante (ELEI_UA). A través de una metodología cuantitativa basada en cuestionarios estandarizados, se ha analizado cómo el alumnado gestiona sus emociones y cuáles son las principales dificultades en este proceso. Este estudio busca aportar herramientas y estrategias que mejoren la regulación emocional en el contexto educativo, favoreciendo así el bienestar y el rendimiento académico de los estudiantes.
Autorregulación Emocional de la Comunidad Educativa para la mejora de la convivencia del centro – Sesión formativa 25/01/2024 by Rivera-Collado, José; Ruiz-Bañuls, Mónica; Miras, Sebastián; Martín Martín, Arantxa; Soler Quílez, Guillermo. is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International
Actualización de Resultados
Los resultados de esta investigación ofrecen una visión detallada sobre la regulación emocional del alumnado, identificando tanto las estrategias más utilizadas como las dificultades más comunes en su gestión. A través del análisis de los cuestionarios aplicados, se han obtenido datos clave que permiten comprender el impacto de la regulación emocional en el aprendizaje y el bienestar estudiantil. Estas conclusiones servirán de base para el desarrollo de estrategias pedagógicas que fomenten un entorno educativo más equilibrado, favoreciendo así el desarrollo personal y académico del alumnado.
Resultados – Autorregulación Emocional – Intervención en el Aula Emocional by Rivera-Collado, José; Ruiz-Bañuls, Mónica; Miras, Sebastián; Martín Martín, Arantxa; Soler Quílez, Guillermo. is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International
Resultados – Autorregulación Emocional – Conocimiento por parte del profesorado del centro by Rivera-Collado, José; Ruiz-Bañuls, Mónica; Miras, Sebastián; Martín Martín, Arantxa; Soler Quílez, Guillermo. is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International
Presentación en 8º Encuentro de Centros Innovadores en Alicante (12 de marzo del 2025)
El pasado 12 de marzo, el Proyecto ACORD participó en el 8º Encuentro de Centros Innovadores en Alicante, organizado por la RED Educativa DIM-EDU, donde presentamos nuestra iniciativa sobre autorregulación emocional en la comunidad educativa. En nuestra intervención, expusimos cómo hemos desarrollado espacios emocionales, formación docente y estrategias de acompañamiento para mejorar la convivencia y el bienestar del alumnado. Además, compartimos los avances del Grupo ALAE, un equipo de estudiantes especializados en apoyo emocional, y el impacto positivo de los circuitos de autorregulación en el día a día del centro. Esta presentación nos permitió intercambiar experiencias con otros centros innovadores y reafirmar nuestro compromiso con la educación emocional.
- AULA TRANSFORMADORA Y ADECUACIÓN DE ESPACIOS
El pasado viernes, 12 de diciembre, tuvo lugar en nuestro centro la primera de tres ponencias del seminario «Aula Transformadora y adecuación de espacios». Fue una gran experiencia de aprendizaje, donde Susana Gil, María Jesús Hurtado y Javi Soler (profesoras y profesor del centro) compartieron sus vivencias con compañeras y compañeros del IES Victoria Kent.
Una vez intercambiadas las ideas y las necesidades, toca reflexionar y preparar la segunda sesión, que tendrá lugar en febrero.
¡Gracias por confiar en nuestro centro! - El IES Cayetano Sempere en la Jornada sobre Salud Mental de la UMH 🧠
El IES Cayetano Sempere ha participado hoy en la III Jornada Científico-Profesional: Salud Mental en la Infancia y Adolescencia – Una Visión Desde Dentro, organizada por la Universidad Miguel Hernández (UMH) en su campus de Elche. Este encuentro se ha consolidado como un espacio de reflexión, aprendizaje y compromiso con la salud mental en contextos educativos y sociales, reuniendo a profesionales del ámbito educativo, sanitario y comunitario.
La jornada, celebrada en la Cinemateca Valona, ha contado con la participación de diferentes centros educativos y entidades vinculadas al acompañamiento emocional de niños, niñas y adolescentes. Entre las intervenciones destacadas, el IES Cayetano Sempere ha estado representado por las profesoras Paola Lag y Esther Marcos, así como por el alumnado ALAE (Líder en Acompañamiento Emocional), que forma parte del proyecto ACORD, una iniciativa centrada en la promoción del bienestar emocional y la construcción de vínculos saludables entre iguales.
Durante su intervención, el equipo del centro ha compartido experiencias concretas del proyecto ACORD y su alumnado aLAE, en el que estudiantes del propio centro actúan como referentes emocionales y figuras de apoyo para sus compañeros y compañeras. Este enfoque fomenta la escucha activa, la empatía, el autocuidado y el cuidado mutuo dentro del entorno educativo. Tanto las docentes como el alumnado han puesto de manifiesto la necesidad de seguir trabajando desde el aula para abordar los retos emocionales que viven las y los adolescentes en la actualidad, especialmente tras los efectos que la pandemia ha dejado en términos de salud mental.
La participación del IES Cayetano Sempere ha sido muy bien acogida, siendo valorada como una práctica innovadora y necesaria que sitúa al alumnado en el centro de las políticas de bienestar del centro. La jornada también ha servido como espacio de inspiración y diálogo con otros proyectos e instituciones, reforzando la idea de que la salud mental es un pilar esencial para el desarrollo integral del alumnado.
El evento fue retransmitido en directo por el canal oficial de la UMH y está disponible para su visualización en este enlace:
Desde el IES Cayetano Sempere agradecemos a la Universidad Miguel Hernández la invitación a participar en esta enriquecedora jornada, así como a nuestras compañeras Paola y Esther y al equipo ALAE por su dedicación, sensibilidad y compromiso. Seguimos avanzando, desde la educación, hacia centros más humanos, conscientes y emocionalmente seguros.
- El proyecto ACORD presenta sus resultados en la Jornada sobre la aplicación de los ODS en el aula
Hoy hemos acogido en el centro una jornada muy especial: el Encuentro de Intercambio de Experiencias Educativas sobre la Aplicación de los ODS en el Aula, organizada por XarCES (Xarxa de Comunitats Educatives Solidàries) con el apoyo del Ayuntamiento de Elche. Esta jornada ha reunido a docentes, investigadores y especialistas con objeto de compartir buenas prácticas educativas vinculadas a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el contexto escolar.
En este marco, el equipo de nuestro centro ha presentado los resultados del proyecto ACORD, una iniciativa desarrollada en el centro y financiada por la Generalitat Valenciana, con el objetivo de fomentar la autorregulación emocional y la mejora de la convivencia escolar.
La intervención ha corrido a cargo de Dña. Susana Gil y Dña. María Jesús Hurtado, docentes del centro y del equipo ACORD, que han mostrado cómo el trabajo realizado ha contribuido a generar8 un clima escolar más positivo y a promover la cultura de paz dentro de la comunidad educativa. Su intervención, titulada “Autorregulación emocional para la mejora de la convivencia en el centro” ha permitido mostrar el impacto del proyecto en la realidad de nuestro centro.
Esta jornada no solo ha permitido visibilizar el trabajo comprometido del profesorado con la educación transformadora, sino también estrechar lazos entre centros educativos que apuestan por una enseñanza crítica, inclusiva y orientada al bien común. Desde el IES Cayetano Sempere, seguimos apostando por una educación comprometida con los ODS y con el desarrollo integral del alumnado.
- Nuestro proyecto en Búbal, ¡destacado en el Diario del Alto Aragón!
Nos complace compartir que nuestra participación en el programa educativo «Recuperación y Utilización Educativa de Pueblos Abandonados», llevado a cabo en Búbal (Huesca), ha sido reconocida y publicada tanto en la versión digital como en papel del Diario del Alto Aragón, uno de los medios de referencia de la región.
En el artículo, publicado el pasado 19 de mayo de 2025, se hace eco de la labor de estudiantes de distintos puntos de España —incluyendo Las Palmas, Cañete (Cuenca), Canyada y Elche— destacando las iniciativas desarrolladas por cada grupo durante su estancia.
Nuestro grupo fue mencionado por la presentación del “circuito emocional portátil”, una propuesta educativa vinculada al proyecto Acord, centrada en la autorregulación emocional, el bienestar y la conexión con la naturaleza. Esta actividad combina técnicas de respiración consciente y atención plena, buscando que el alumnado viva una experiencia sensorial inmersiva en el entorno natural de Búbal.
El diario también recoge otras iniciativas inspiradoras, como la cápsula del tiempo realizada por el grupo de Las Palmas, las sesiones de cuentacuentos en el bosque organizadas por el alumnado de Cañete, o la investigación sobre antibióticos naturales llevada a cabo por el IES Canyada.
Todas estas experiencias ponen de relieve la importancia de una educación activa, emocional y comprometida con el medio ambiente, la cultura y la cooperación entre centros educativos. Nos sentimos muy orgullosos de haber contribuido a este proyecto colectivo y de que nuestra labor haya sido reconocida públicamente.
Puedes leer el artículo completo en este enlace:
- Nuestro proyecto ACORD en Búbal
Nuestro circuito emocional ha viajado hasta Huesca.
Hemos llevado al programa de Recuperación y utilización educativa de los pueblos abandonados nuestro circuito emocional portátil creado gracias al proyecto ACORD. Un grupo de alumnas y alumnos de nuestro centro han explicado al resto de participantes nuestro proyecto, describiendo cuáles son las emociones básicas, las razones por las que es necesario aprender a gestionarlas y la importancia de cuidar nuestra salud mental. Posteriormente, todos han ido practicando cada uno de los circuitos de manera guiada y con los pies descalzos. Tras terminar, la reflexión generalizada era que se sentían mejor, la participación ha sido muy buena y hemos finalizado jugando a adivinar las emociones.
El proyecto presentado al programa P.R.U.E.P.A tenía como eje principal nuestro proyecto ACORD, por ello hemos transportado el circuito emocional hasta Búbal, donde hemos querido crear un nuevo circuito emocional inmerso en el bosque. Para la creación de este nuevo circuito nos hemos juntado con el profesorado del IES Villa de Firgas formando un autentico equipo cooperativo donde hemos aunado fuerzas e ideas. Este circuito ha tenido cinco paradas, en las cuales hemos aprendido a respirar de forma consciente, contemplar la naturaleza, escuchar sus sonidos, sentir el tacto… buscar la inmersión en el bosque como si se tratara de un baño. El baño de bosque o terapia de bosque es una propuesta de salud basada en la evidencia científica de que el contacto con la naturaleza mejora nuestra salud mental y física. El título Baños de bosque se inspira en una tradición terapéutica japonesa que data de 1982 (Shinrinyoku, por su término nipón), que consiste en invitar al paseo relajado por un ecosistema forestal para favorecer la conexión con el entorno mediante el empleo de todos los sentidos.
Extraído de https://www.miteco.gob.es/es/ceneam/recursos/pag-web/banos-de-bosque.html
Seguimos con esta aventura, ya nos queda poco para terminar.
- “Una visión desde dentro”: el IES Cayetano Sempere participará en la jornada sobre salud mental de la UMH
El próximo martes 27 de mayo de 2025, el IES Cayetano Sempere participará en la III Jornada Científico-Profesional sobre Salud Mental en la Infancia y Adolescencia, que se celebrará en la Cinemateca Valona del campus de Elche de la Universidad Miguel Hernández (UMH). Bajo el lema “Una visión desde dentro”, este evento pretende ofrecer un espacio de reflexión y diálogo en torno a la salud mental infanto-juvenil desde una perspectiva centrada en la experiencia directa de quienes la viven: niños, adolescentes, familias y profesionales de la educación y la psicología.
Nuestra orientadora, Dña. Paola Lag, intervendrá en la mesa redonda “Una mirada desde el mundo profesional” a las 11:30 h, compartiendo mesa con otros orientadores y especialistas del ámbito educativo. Además, nuestro centro estará también representado en la mesa redonda “Una mirada desde la adolescencia”, donde participarán estudiantes de secundaria del grupo ALAE del IES Cayetano Sempere, aportando su propia visión sobre los retos emocionales que enfrentan en su día a día.
Organizada por el Centro de Investigación de la Infancia y la Adolescencia (AITANA) de la UMH y el equipo del proyecto EmoChild, esta jornada está dirigida tanto a estudiantes como a profesionales de la psicología y la educación, y tiene como objetivo reconocer y visibilizar las vivencias de los colectivos más directamente afectados por los problemas de salud mental durante la infancia y la adolescencia.
El programa incluye conferencias, presentaciones de informes y varias mesas redondas que abordarán la salud mental desde distintas perspectivas: la profesional, la adolescente y la familiar. En la sesión inaugural, se presentará el informe “Tomando el pulso a la salud mental infanto-juvenil: una visión desde dentro”, elaborado por el equipo EmoChild con el apoyo del programa Prometeo de la Generalitat Valenciana.
El evento podrá seguirse tanto presencialmente como online, y la inscripción es gratuita.
Desde el IES Cayetano Sempere queremos felicitar a nuestra compañera Paola Lag y a nuestro alumnado participante por formar parte de una jornada tan significativa y necesaria, que apuesta por dar voz a quienes viven en primera persona los desafíos de la salud mental.
📌 Más información e inscripciones: emochild@umh.es