PIIE 2021-23

Sense NATURA no som res

Dins del projecte “Sense la natura no som res” de les assignatures Dibuix Tècnic II i Dibuix Artístic I i II de Batxillerat hem proposat a l’alumnat el coneixement dels Parcs Naturals de la Comunitat Valenciana.

Natura i Art

L’alumnat de Dibuix Tècnic II ha realitzat el croquis dels espais on aniran els murals proposats per l’alumnat de Dibuix Artístic, mesurant i fent els plànols del desenvolupament de l’espai a escala.

L’alumnat de Dibuix Artístic ha treballat en equip amb el següent procés:

  · Missatge a traslladar, elements característics de l’ecosistema triat.

  · Espai en el que s’ubica.

  · Elements compositius, característics del ecosistema.

  · Elements plàstics a utilitzar, disseny de formes.

  · Referents d’artistes que us inspiren.

  · Gama de color.

Tot allò ha estat presentat a la resta del grup. 

El projecte contempla els ODS 4, Educació de qualitat, 14 Vida Submarina i 15 Vida de Ecosistemes Terrestres.

De manera individual han buscat un animal del Parc Natural de l’Albufera, i han fet un dibuix realista i descriptiu d’aquest animal, formant part de l’exposició del projecte Erasmus + “Ma Terre: Agissons tous responsables”.

M José Carrión

Galeria d’imatges

Ecoauditoria a l’IES Andreu Alfaro.

Per fer un estudi respecte a la sensibilitat de la comunitat educativa amb el tema del medi ambient, hem preparat una enquesta amb els alumnes de l’optativa de tercer d’ESO Ecomates. Ells han dissenyat l’enquesta i l’han passat per les classes. Han recollit més de 800 enquestes realitzades. Després han fet un buidat i han preparat els gràfics que es mostren a continuació.

Els resultats s’han compartit, detallats per grups i nivells, als respectius tutors i tutores per a que tracten el tema de la sensibilització mediambiental a tutoria i poder debatre com està la classe respecte a aquests temes.

Es presenten a continuació els resultats, en percentatges, que indiquen els alumnes que han contestat afirmativament a la pregunta.

Informe

També hem volgut saber l’opinió del professorat, ja que seran una part molt important per aconseguir canvis al centre. Per aconseguir-ho, hem passat una enquesta via correu electrònic. Aquestes han sigut les respostes.

1. Estàs a favor de cuidar el medi ambient? Si 98%

2. Creus en el canvi climàtic? Si 97%

3. Creus que és important que l’institut siga més sostenible? Si 100%

4. Col·laboraries amb xicotetes accions per a fer més sostenible el centre? Si 100%

Amb aquestes dades, queda reflectida la implicació de la comunitat educativa de l’IES Andreu Alfaro per fer canvis al nostre centre i intentar ser més sostenibles.

L’Ecoauditoria ens mostrarà quins són els canvis que podem fer.

Resultats de l’enquesta

1r d’ESO

Enquesta

2n d’ESO

Enquesta

3r d’ESO

Enquesta

4t d’ESO

Enquesta

Batxillerat

Enquesta

ECOAUDITORIA

Inicial

Construcció arbre de Nadal matemàtic.

Per Nadal, volem treballar conceptes nous matemàtics, el valor del treball en equip i la importància de cuidar el medi ambient.

En Navidad, queremos trabajar conceptos nuevos matemáticos, el valor del trabajo en equipo y la importancia de cuidar el medio ambiente.

Por todo ello, se prepara un árbol de Navidad con dos fractales: el triángulo de Sierpinski y la alfombra de Sierpinski. En él trabajamos el concepto de fractal, triángulo equilátero, bisectreo de un ángulo e incentro.

La parte de la alfombra se hace conjuntamente con el alumnado de la unidad específica, formada por alumnado de educación especial. También queremos demostrar que se puede decorar utilizando hojas recicladas y materiales de casa, sin tener que coger árboles que luego son lanzados a la basura.

PROTOCOL de neteja i reciclatge

Un ambient net, en ordre i sostenible, contribueix a que tots i totes ens trobem millor i afavoreix el rendiment en l’estudi i el treball.

1. No embrutes ni malverses mobiliari ni espais de l’IES Andreu Alfaro.

2. Utilitza les papereres diferenciades amb etiquetes per a paper, plàstics i residus orgànics.

En el cas de les aules, els residus que no siguen ni paper ni plàstic aniran en les papereres blanques dels corredors.

3. Al pati, utilitza les papereres per a des-fer-te del fem.

4. En les últimes hores de classe a les aules, l’alumnat serà l’encarregat de buidar les papereres de paper i plàstic als contenidors corresponents del corredor.

Cada dia, dos encarregats d’aula hauran de baixar les persianes i buidar les papereres de l’aula en els corresponents contenidors del passadís a l’última hora (de 13.05 a 14.00 o de 14.20 a 15.15, depenent de l’aula on estiguen eixe dia).

Si no hi ha un encarregat d’aula (per ser optativa o desdoble), el professor s’encarregarà de demanar a dos alumnes que ho facen.

5. Durant cada mes del curs, començant en octubre, cadascun dels primers d’ESO s’encarregaran de buidar els contenidors dels passadissos en els contenidors del pati.

Això es farà durant els primers 10-15 minuts de cada sessió de tutoria del mes en qüestió, començant amb 1ESOA. ANEXE I

6. Per tal d’ajudar a la sostenibilitat del centre: utilitza els recursos com aigua, llum i paper amb mesura.

Porta embolcall o recipient per a l’esmorzar reutilitzable. Utilitza ampolla d’aigua reutilitzable i procura vindre a l’IES caminant o en bicicleta.

7. Cada tutor tractarà el tema 3 vegades per curs (una per trimestre aproximadament): Els dies proposats són els següents:

– 24 d’octubre (dia mundial contra el canvi climàtic)
– 27 de març (dia mundial de l’hora del planeta)
– 5 de juny (dia mundial del medi ambient)

Video sobre el reciclaje

Avís de privacitat

Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.

Veure política de cookies