Des del departament d'Economia hem treballat amb l'alumnat l'ODS número 5 "IGUALTAT DE GÈNERE". L'alumnat de 4° de la E.S.O ha triat, entre un llistat proporcionat per les professores, una dona economista o emprenedora, ha elaborat un cartell amb la seva biografia i les aportacions que han realitzat cadascuna d'elles en el camp de l'economia o de l'empresa, segons el cas. Posteriorment, en classe, han fet una exposició oral davant dels seus companys de l'economista o empresària triada i per a finalitzar s'han exposat en l'hall del centre tots els cartells.
A més hem treballat a classe altres temes relacionats amb la discriminació de gènere:
- Un anàlisi econòmic de la discriminació de gènere: Dones preus, impostos i treball.
- Bretxa salarial.
- Iva i desigualtat.
- Altres dades interessants que demostren la discriminació de gènere: la taxa rosa i el sostre de cristall.

Accedint al següent enllaç, podem observar l’activitat desenvolupada pels alumnes de PMAR i PR4:

Mitjançant una activitat lúdica on l’alumnat ha de posar en funcionament diverses competències i estratègies, aprenem sobre els diferents ecosistemes manipulant diferents elements que fan de l’aprenentatge una experiència d’allò més motivadora i significativa. 

Aquest tipus d’activitat tenen un gran impacte en l’alumnat, que de segur que d’ara endavant pot apreciar millor la importància de conservar els diferents ecosistemes que coexisteixen en el nostre planeta.

Cerebrities és un projecte de l’assignatura d’imatge i so de 2n de batxillerat que vol posar en valor l’alumnat brillant de l’institut.

Cerebrities pretén donar a conéixer als companys i companyes que poden ser referents en l’àmbit acadèmic de l’institut, exemples a seguir.

Cerebrities recull textos d’entrevistes i fotografies de l’alumnat que a final del curs 2020-2021 va obtindre una nota mitjana de 10.

En eixe curs van ser tot xiques.

Cerebrities és un homenatge, un reconeixement a totes elles.

El Departament de Geografia i Història, a càrrec de la professora Cristina Platero García, va realitzar una activitat de serveis a la comunitat programada per als cursos de 3r ESO. En ella, l'alumnat participant dels cursos 3r ESO A i 3r ESO C va promoure, mitjançant cartells realitzats en grups d'entre 2 i 4 persones, el consum responsable. 

El consum responsable és una actitud que l'alumnat pot exercir en la llar i en els hàbits de la seua vida. La ciutadania ha d'interioritzar la seua part de responsabilitat com a persones individuals a l'hora de cuidar i millorar l'entorn i el mitjà a través de gestos senzills com estalviar electricitat, calefacció, aigua o combustible, els quals fan que millore la qualitat de vida de la col·lectivitat. 

Comprar implica satisfer una necessitat o un desig, però també activar tota una sèrie de processos econòmics, socials i mediambientals. Sota aquests comportaments, a vegades impulsius, el consum responsable es basa per tant en dues màximes, que són: consumir menys i que el que consumim siga el més sostenible i solidari possible. 

En aquest sentit, ser consumidors d'una manera responsable significa qüestionar-se a l'hora de comprar què és prescindible i què no; quines són les nostres disponibilitats econòmiques reals i, després, triar els productes, no sols pel seu preu o la seua qualitat, sinó també perquè són respectuosos amb el medi ambient i perquè les empreses que els elaboren compleixen amb els drets humans i els principis de justícia social. 

L'activitat prevista per a desenvolupar tots aquests valors es titulava 5 CONSELLS PER A UN CONSUM RESPONSABLE, i la guia per a desenvolupar-la constava d'utilitzar frases curtes, imatges que formaran un collage, eslògans, dibuixos, etc. L’elaboració dels cartells publicitaris desenvoluparien la imaginació i la creativitat entre l'alumnat, i a més servirien per a captar d'una manera més atractiva l'atenció del públic. Tots aquests dissenys anirien acompanyats, en tot cas, de xicotets textos amb informació a l'espectador i que argumentarien les opcions més responsables a triar dins dels nostres hàbits diaris com a consumidors. 

Els consells van ser molt diversos, i canviaven en funció dels interessos del grup en particular que havia dissenyat cada cartell, però en general la conceptualització de l'ítem “ser un consumidor responsable” era clara. Missatges com: 

- Posar en pràctica les “3 Rs”.

- Utilitzar el transport públic.

- Consumir productes de proximitat.

- Utilitzar material elèctric de baix consum.

- No malgastar aliments.

L'activitat 5 Consells per a un consum responsable, com a part del contingut del currículum educatiu de la matèria de geografia humana en el nivell de 3r ESO, no romandria així únicament sent treballada dins de l'aula, sinó que aquest alumnat llançaria tals missatges a la resta de la comunitat educativa mitjançant l'exposició temporal dels treballs al hall de l'institut.

L'exposició, prevista per a la setmana del 10 al 14 de gener, finalment es va ampliar dues setmanes més degut a ser combinable la temàtica amb l'exposició que anava a vindre a continuació i que versava sobre els resultats gràfics del Projecte ECOMATES. 

Totes dues exposicions compartien per tant una mateixa essència i temàtica, un mateix objectiu: promoure en l'educació dels joves la necessitat d'un consum sostenible, que, no sols siga desitjable, sinó també realitzable en el dia a dia del nostre institut. 

D'aquesta manera, a través de gestos quotidians, tots i totes podem contribuir a un canvi significatiu en les regles i patrons de producció i consum de la societat. Els poders públics tenen la responsabilitat de dictar normes perquè l'economia siga sostenible, solidària i respectuosa amb els drets humans, però són les persones, consumidores a títol individual, les que opten o no per una vida amb major responsabilitat a l’hora de consumir.

Cristina Platero García

Avui en dia considerem que els actuals models estètics dominants a les societats occidentals sempre han existit. Açò és completament fals, sobretot en allò referit a la dona i la seua imatge.

L’actual cànon dominant és un més dels molts que han existit al llarg de la Història. A èpoques passades es van considerar com a “dones perfectes” models estètics de vegades llunyans dels nostres paràmetres actuals. 

Però… Quins models estètics han estat els dominants en altres èpoques de la Història? Doncs bé, tractarem de donar resposta a aquesta pregunta al llarg d’aquesta exposició.

Des de l’IES Andreu Alfaro volem transmetre el nostre més absolut rebuig a la invasió d’Ucraïna per part del exercit rus i la violació dels drets internacionals que aquets fets suposen. Creiem fermament que no hi ha cap justificació envers la guerra i la violència.

 Ucraïna és un país democràtic, en ple dret per decidir el seu propi futur. Rebutgem qualsevol amenaça militar destinada a limitar els drets i les llibertats d’un poble, sigui quin sigui. Consternats per les imatges que ens arriben des de Ucraïna ens sentim en la necessitat d’alçar la veu contra la guerra i en favor de la pau.

Com a centre d’Educació Secundària pensem que la PAU  és imprescindible per l’avanç de la societat. Pensem que aquesta situació només és una amenaça per la societat ucraïnesa, que es veu obligada a fugir, lluitar o morir. 

A la comunitat de l’IES Andreu Alfaro advoquem pel diàleg i la cooperació per evitar conflictes violents. Desitgem el cessament immediat de la guerra d’Ucraïna i la cerca de solucions concertades que respectin els drets humans i els principis de sobirania internacionals. Al mateix temps volem mostrar la nostra més profunda solidaritat a totes les víctimes d’aquest conflicte.

NO A LA GUERRA