Departamentos
- MANUAL DE USUARIO PARA EL ACCESO CON DOBLE FACTOR DE AUTENTICACIÓN (2FA) ITACA, OVIDOC Y OTRAS APLICACIONES (V. 01/2025)
PERSONAL
| Apellidos | Nombre | Especialidad | Cargo | |
| AGUILAR GIMENO | ANTONI JULIA | FPA COMUNICACIÓN (VALENCIANO) | SECRETARIO | aj.aguilargimeno@edu.gva.es |
| BENITO LÓPEZ | MAITE | FPA COMUNICACIÓN (FRANCÉS) | COORDINADOR PROGRAMA FORMATIVO (FPA | mt.benitolopez@edu.gva.es |
| GONZÁLEZ SANTARRUFINA | M. PILAR | FPA PRIMARIA | COORDINADORA PROGRAMA FORMATIVO (FPA | b.badenesgonzalez@edu.gva.es |
| LLORENS BELLES | MARÍA JOSÉ | FPA CIENCIAS SOCIALES | JEFA DE DEPARTAMENTO CIC | mj.llorensbelles@edu.gva.es |
| NACHER POZUELO | M. AMPARO | FPA PRIMARIA | TUTORA | mp.gonzalezsantarr@edu.gva.es |
| CLIMENT OLTRA | SALVADOR | FPA CIENTÍFICO/TECNOLÓGICO | TUTOR | s.climentoltra@edu.gva.es |
| DIAZ HERRERA | MARIA JOSE | FPA CIENTÍFICO/TECNOLÓGICO | DIRECTORA | mj.diazherrera@edu.gva.es |
| SALA PÉREZ | RUBÉN | INFORMÁTICA | COORDINADOR TIC | r.salaperez@edu.gva.es |
| FERRERO BENLLOCH | MARÍA | FPA PRIMARIA | m.ferrerobenlloch@edu.gva.es | |
| FORNES TRUNCON | LUCIA | FPA COMUNICACIÓN (INGLÉS) | JEFA DE DEPARTAMENTO | l.fornestruncon@edu.gva.es |
| GARFELLA AYETE | MANUEL DAVID | FPA PRIMARIA | COORDINADOR PROGRAMAS | md.garfellaayete@edu.gva.es |
| GOMEZ SANCHIS | GEMMA | FPA COMUNICACIÓN | COORDINADORA FORMACIÓN | g.gomez@edu.gva.es |
| LÁZARO ORDUÑA | ISABEL | FPA COMUNICACIÓN (INGLÉS) | JEFE/A DE ESTUDIOS | i.lazaroorduna@edu.gva.es |
| LLORENS MALLOL | EVELIA MARIA | FPA PRIMARIA | COORDINADORA PROGRAMA FORMATIVO (FPA | em.llorensmallol@edu.gva.es |
| MARTINEZ SANCHEZ | ISABEL MARIA | FPA CIENTÍFICO/TECNOLÓGICO | JEFA DE DEPARTAMENTO | im.martinezsanchez@edu.gva.es |
| DEL VALLE NAVARRO | VERÓNICA | ADMINISTRATIVA | ||
| COLLADO LUCHA | JOSÉ IGNACIO | AUXILIAR DE GESTIÓN |
MONITORES ASSOCIACIÓN de ALUMNADO
- Manuel Palazón Blasco
- Ramón Tormo Capsir
- Iván Gallego Amores
- Consuelo Molina Martínez
- Marian García
- Sergi
- Miguel Redón
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PLATAFORMAS TIC PARA EL PERSONAL DOCENTE DE NUEVA INCORPORACIÓN EN CENTROS PÚBLICOS GVA NO UNIVERSITARIOS.
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
DECRETO 77/2025, de 27 de mayo, del Consell, por el que se establecen el currículo, la ordenación y la evaluación de la educación básica de las personas adultas, y se regula la prueba para que las personas mayores de dieciocho años puedan obtener directamente el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria en la Comunitat Valenciana.
RESOLUCIÓN de 28 de mayo de 2025, de la Dirección General de Centros Docentes, por la que se fija el calendario escolar del curso académico 2025-2026 en la Comunitat Valenciana.
El Real Decreto 217/2022, de 29 de mazo, por la que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria (BOE 76, 30.03.2022), regula la Educación de Personas Adultas.
Con el fin de que el alumnado adquiera una visión integrada del saber que le permita desarrollar las competencias y afrontar con éxito los principales retos y desafíos globales del siglo XXI, las enseñanzas de esta etapa se organizarán de forma modular en tres ámbitos y dos niveles en cada uno de ellos. En el cual se integrarán los aspectos básicos de la enseñanzas mínimas recogidas en el anexo II referidas a las materias:
- Ámbito de comunicación: Lengua Castellana y Literatura y Lengua Extranjera de Ámbito de comunicación;
- Ámbito social: Geografía e Historia y Educación en Valores Cívicos y Éticos
- Ámbito científico-tecnológico: Física y Química, Biología y Geología, Matemáticas y Tecnología y Digitalización
La organización de estas enseñanzas deberá permitir su realización en dos cursos, garantizando, en todo caso, el logro de las competencias establecidas en el Perfil de salida (Anexo I)
Artículo 22. Programaciones de aula
3. En las programaciones de aula, se tienen que prever las adecuaciones necesarias para atender al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo desde una perspectiva inclusiva y de acuerdo con los principios del DUA
4. La programación de aula tiene que incluir al menos los siguientes elementos:
a) Las situaciones de aprendizaje adaptadas a las características del grupo.
b) Los criterios de evaluación asociados a las situaciones de aprendizaje planteadas.
c) La organización de los espacios de aprendizaje.
d) La distribución del tiempo.
e) La selección y la organización de los recursos y materiales.
f) Las medidas de atención para la respuesta educativa para la inclusión.