JOAN CARLES, ESTANY VICEDO 
El pasado el viernes 7 de junio de 2024, el Ayuntamiento de Dénia concedió a la FPA BENIASSENT el XXVII Premio de Honor “Ciudad de Dénia” para la formación de personas adultas.
Podéis acceder a la carta del Sr. Alcade AQUÍ.
Y también al discurso de agradecimiento de la directora de la FPA Laura Seguí AQUÍ.
La semana del 28 de abril al 3 de mayo el profesorado del FPA Beniassén ha tenido una experiencia Erasmus+ muy enriquecedora.
El primer día se reunieron con la coordinadora de docentes de lenguas de Linz. Gudrun (una de las profesoras) contaba que en Austria es muy importante aprender alemán para poder integrarse y, incluso, para poder conseguir trabajo al país; ninguna persona puede trabajar sin saber alemán –o, como mínimo, saber defenderse en esta lengua.
A lo largo de la semana, el profesorado pudo asistir en las clases de alemán para recién llegados y observar como enseñan los docentes a los migrantes. Allá , las clases no son muy diferentes a las de España, pero tienen muchos más recursos en la escuela. El plan de estudios es muy parecido al español, aun así, dan mucha importancia al conocimiento de las lenguas y a la certificación oficial de nivel (adaptado al MERC).
La escuela de Linz ofrece numerosos cursos, tanto de lengua como otras destrezas: cocina, yoga, cerámica, textil... Muchos de quienes nos leéis pensaréis: vaya, una escuela como nuestra FPA a la otra punta de Europa! Sí, la verdad que la sensación que tenían los docentes que han ido era cómo de estar en casa pero con otras vistas y otra lengua.
En Austria hay una coordinación entre todas las Volchschule, es decir, hay una persona que se encarga de poner en contacto todos los docentes entre las escuelas. Nuestros docentes le explicaron a la coordinadora como poner en funcionamiento el proyecto Erasmus+ en las escuelas de adultos del país centroeuropeo.
Así mismo, pudieron visitar tanto la población de Linz como la capital –Viena– y conocer de primera mano tanto la cultura como la conservación del patrimonio artístico y cultural que ofrece la capital, así como también, probar la gastronomía austríaca.
Dentro del proyecto europeo Erasmus + “ Europeando”, Laura, Cristina, Melània y Karen asistimos a una modalidad de “Jobshadowing” en el país de Croacia, más concretamente en su capital Zagreb del 18 al 22 de febrero.
La formación la llevaremos a cabo en la ONG “Borders None”, donde hacen un asesoramiento íntegro de personas migrantes que llegan a este país y además, aprenden habilidades digitales, la lengua croata y el inglés. El primer día de formación, el 19 de febrero, hicimos un análisis de las necesidades y las dificultades que tienen estas personas recién llegadas y qué son sus condiciones cuando llegan a Croacia. Después, hicimos un intercambio de experiencias con las compañeras croatas de la situación que viven los recién llegados en España y como tienen que luchar con muchas trabas para poder trabajar y también, cuáles son las principales razones por las cuales abandonan la formación en nuestra escuela. Por último, nos enteramos que en el portal europeo de la juventud hay una gran cantidad de asociaciones que exponen sus necesidades y donde cualquier persona puede enviar su currículum para poder colaborar con ellas. Sin, duda una gran fuente de contactos que tendremos en cuenta para necesidades futuras de la escuela.
El segundo día 20 de febrero volvimos a la misma asociación para ver más concretamente como trabajan. Así, nos explicaron la estructura que siguen y su metodología, como son sus clases (con grupos muy reducidos) y como utilizan diferentes herramientas digitales para desarrollar su tarea. Así, utilizan programas como “SLIDO” o “SLACK” con cuestionarios anónimos, muy útiles por saber que han aprendido los alumnos y poder mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También, nos explicaron cómo aplican un “mentoring programo”, donde voluntarios croatas ayudan desinteresadamente a los recién llegados para hacer diferentes gestiones, como ir al médico o simplemente mantener una conversación informal en croata en otros contextos que no sean académicos.
A continuación, pudimos observar como esta ONG daba una clase práctica de “digital skills” a los migrantes y pudimos instalar en nuestros móviles una aplicación para poder escribir de manera simultánea en dos lenguas. En nuestro caso estas lenguas son el español-árabe, puesto que la mayor parte de nuestro alumnado de castellano por extranjeros es de esta nacionalidad.
Por último, el día 21, su coordinadora nos hizo una explicación detallada de como aplicar este programa mentor con los alumnos. En primer lugar se tienen que definir las características que tiene que tener el voluntario (cuanto más joven mejores resultados) y qué tiene que ser su rol . Y en segundo lugar, como desde la asociación llevan un control de las actividades que realizan voluntario-migrante para ver si el alumno va evolucionando en su proceso de aprendizaje.
Esta experiencia ha sido muy enriquecedora personalmente y profesional, puesto que hemos podido interactuar con gente de diferentes nacionalidades, mejorar nuestro nivel de inglés, mejorar nuestra cohesión de grupo, aprender diferentes metodologías de enseñanza, intercambiar experiencias educativas, pero,sobre todo ,replantear nuestro concepto de escuela del futuro.
El año 2009, FPA Beniassèn publicó un libro de juegos tradicionales recopilados a partir de la narración de las personas de los grupos de Personas Neolectores y de Educación de Base de este centro. El libro explica cómo y donde se jugaba cuando estas personas eran pequeñas, y qué objetos, elementos o adaptaciones del espacio había que hacer para poder jugar.
Además, de cada juego que se explica en el libro, hay un video representado por niñas y niños del pueblo que reproduce el juego porque se pueda ver la ejecución.
La propuesta es que en los parques o en las zonas de juego de las niñas y de los niños del pueblo: Parque Paquito del Xocolatero, Parque del Ferrocarril, Plaza del Padre Anselmo Martí, Parque del Avenida Rey Jaume, Plaza Pla de la Font, Parque 4×4… se incorporan:
La ejecución del proyecto se podría hacer con unos 4.000 euros
Propuesta presentada por Jaume Llopis i Tomàs Tàpia.
Dos profesores del centro FPA Beniassèn de Cocentaina-Muro se desplazaron a Madrid los días 12 y 13 de diciembre de 2023 para participar en las Jornadas de difusión celebradas al Teatro Real y a las reuniones de información en el aula magna de la Facultad de Derecho de la Universidad Complutense de Madrid.
El centro educativo, desde el curso 2022-2023 lleva adelante un proyecto ‘jobshadowing’ (aprender observando) en el cual intercambiará varias experiencias educativas con distintos países europeos. En el mes de julio ya participó en unas jornadas formativas en Finlandia, en octubre asistieron en Grecia (Atenas y Kalamata) y tienen programado otra movilidad ahora en febrero en Croacia.
Estos programas Erasmus+, de los cuales forma parte la FPA, están financiados por la Unión Europea, y, a grandes rasgos,se centran en la creación de una cultura general europea, tratante diferentes aspectescom ahora la participación en los procesos democráticos, la comprensión de las conexiones illaços culturales y patrimoniales que nos unen y como conservarlos, el respecto de la biodiversidad y la interculturalidad, la lucha contra el cambio climático, la incorporación de las TIC en las aulas, entre otros.
