XXVII Premio de Honor “Ciudad de Dénia” para FPA BENIASSENT
El pasado el viernes 7 de junio de 2024, el Ayuntamiento de Dénia concedió a la FPA BENIASSENT el XXVII Premio de Honor “Ciudad de Dénia” para la formación de personas adultas.
Podéis acceder a la carta del Sr. Alcade AQUÍ.
Y también al discurso de agradecimiento de la directora de la FPA Laura Seguí AQUÍ.
Erasmus + 2024: Austria
La educación en Austria, un paso por delante
La semana del 28 de abril al 3 de mayo el profesorado del FPA Beniassén ha tenido una experiencia Erasmus+ muy enriquecedora.
El primer día se reunieron con la coordinadora de docentes de lenguas de Linz. Gudrun (una de las profesoras) contaba que en Austria es muy importante aprender alemán para poder integrarse y, incluso, para poder conseguir trabajo al país; ninguna persona puede trabajar sin saber alemán –o, como mínimo, saber defenderse en esta lengua.
A lo largo de la semana, el profesorado pudo asistir en las clases de alemán para recién llegados y observar como enseñan los docentes a los migrantes. Allá , las clases no son muy diferentes a las de España, pero tienen muchos más recursos en la escuela. El plan de estudios es muy parecido al español, aun así, dan mucha importancia al conocimiento de las lenguas y a la certificación oficial de nivel (adaptado al MERC).
La escuela de Linz ofrece numerosos cursos, tanto de lengua como otras destrezas: cocina, yoga, cerámica, textil... Muchos de quienes nos leéis pensaréis: vaya, una escuela como nuestra FPA a la otra punta de Europa! Sí, la verdad que la sensación que tenían los docentes que han ido era cómo de estar en casa pero con otras vistas y otra lengua.
En Austria hay una coordinación entre todas las Volchschule, es decir, hay una persona que se encarga de poner en contacto todos los docentes entre las escuelas. Nuestros docentes le explicaron a la coordinadora como poner en funcionamiento el proyecto Erasmus+ en las escuelas de adultos del país centroeuropeo.
Así mismo, pudieron visitar tanto la población de Linz como la capital –Viena– y conocer de primera mano tanto la cultura como la conservación del patrimonio artístico y cultural que ofrece la capital, así como también, probar la gastronomía austríaca.
Viaje final de curso 2023-24
Se ha organizado para el próximo 26 de junio el viaje de final de curso. Mirad toda la información en el siguiente cartel
Erasmus+ 2024: Croacia
Dentro del proyecto europeo Erasmus + “ Europeando”, Laura, Cristina, Melània y Karen asistimos a una modalidad de “Jobshadowing” en el país de Croacia, más concretamente en su capital Zagreb del 18 al 22 de febrero.
La formación la llevaremos a cabo en la ONG “Borders None”, donde hacen un asesoramiento íntegro de personas migrantes que llegan a este país y además, aprenden habilidades digitales, la lengua croata y el inglés. El primer día de formación, el 19 de febrero, hicimos un análisis de las necesidades y las dificultades que tienen estas personas recién llegadas y qué son sus condiciones cuando llegan a Croacia. Después, hicimos un intercambio de experiencias con las compañeras croatas de la situación que viven los recién llegados en España y como tienen que luchar con muchas trabas para poder trabajar y también, cuáles son las principales razones por las cuales abandonan la formación en nuestra escuela. Por último, nos enteramos que en el portal europeo de la juventud hay una gran cantidad de asociaciones que exponen sus necesidades y donde cualquier persona puede enviar su currículum para poder colaborar con ellas. Sin, duda una gran fuente de contactos que tendremos en cuenta para necesidades futuras de la escuela.
El segundo día 20 de febrero volvimos a la misma asociación para ver más concretamente como trabajan. Así, nos explicaron la estructura que siguen y su metodología, como son sus clases (con grupos muy reducidos) y como utilizan diferentes herramientas digitales para desarrollar su tarea. Así, utilizan programas como “SLIDO” o “SLACK” con cuestionarios anónimos, muy útiles por saber que han aprendido los alumnos y poder mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También, nos explicaron cómo aplican un “mentoring programo”, donde voluntarios croatas ayudan desinteresadamente a los recién llegados para hacer diferentes gestiones, como ir al médico o simplemente mantener una conversación informal en croata en otros contextos que no sean académicos.
A continuación, pudimos observar como esta ONG daba una clase práctica de “digital skills” a los migrantes y pudimos instalar en nuestros móviles una aplicación para poder escribir de manera simultánea en dos lenguas. En nuestro caso estas lenguas son el español-árabe, puesto que la mayor parte de nuestro alumnado de castellano por extranjeros es de esta nacionalidad.
Por último, el día 21, su coordinadora nos hizo una explicación detallada de como aplicar este programa mentor con los alumnos. En primer lugar se tienen que definir las características que tiene que tener el voluntario (cuanto más joven mejores resultados) y qué tiene que ser su rol . Y en segundo lugar, como desde la asociación llevan un control de las actividades que realizan voluntario-migrante para ver si el alumno va evolucionando en su proceso de aprendizaje.
Esta experiencia ha sido muy enriquecedora personalmente y profesional, puesto que hemos podido interactuar con gente de diferentes nacionalidades, mejorar nuestro nivel de inglés, mejorar nuestra cohesión de grupo, aprender diferentes metodologías de enseñanza, intercambiar experiencias educativas, pero,sobre todo ,replantear nuestro concepto de escuela del futuro.
