Proyecto aula transformadora

A raíz de la formación impartida por el CEFIRE Aulas Transformadoras. Acompañamiento a equipos docentes en su proceso de innovación, la Escuela oficial de idiomas de Xàtiva está llevando a cabo un proyecto para crear una aula transformadora.

Aulas Transformadoras de Espacios y Metodologías Educativas es un proyecto de promoción de la innovación pedagógica que la Subdirección General de Formación del Profesorado de la Consellería de Educación, Cultura, Universidades y Ocupación pone a disposición de todos los centros educativos de etapas no universitarias y profesorado de la Comunidad Valenciana. Consiste en un conjunto de iniciativas que implican en toda la red de CEFIRE de la Comunidad para asesorar, guiar y formar al profesorado de manera individual o a los equipos docentes en su conjunto, que desean implantar de forma estructurada y duradera cambios en su centro. La innovación, adaptable a cada realidad, se centra en la implantación de metodologías de enseñanza y aprendizaje competencial, aprovechando al máximo la tecnología educativa y los espacios disponibles.

¿Qué es una aula transformadora?

Una aula transformadora es un espacio de aprendizaje que fomenta el desarrollo integral de los estudiantes, no solo a nivel académico, sino también en su crecimiento personal, social y emocional. Se caracteriza por ser un entorno dinámico, flexible e inclusivo, en el que se promueve la participación activa del alumnado, el pensamiento crítico y la creatividad. La idea de aula transformadora implica un cambio en la manera de ver la educación, dejando de banda una visión tradicional centrada solo en la enseñanza pasiva y adoptando un enfoque más centrado en el alumno y en su proceso de aprendizaje.

Algunas características clave de una aula transformadora incluyen:

Enfoque centrado en el alumnado: El alumnado es el protagonista de su aprendizaje. El profesorado actúa como guía o facilitador, ofreciendo apoyo y orientación en lugar de simplemente transmitir conocimientos.
Aprendizaje activo y participativo: El alumnado tiene un papel activo en su proceso de aprendizaje, con actividades que implican la resolución de problemas, el trabajo en grupo, la investigación y la reflexión crítica.
Educación emocional y social: Se atienden no solo a las competencias cognitivas, sino también las competencias emocionales y sociales, como la inteligencia emocional, la empatía y la colaboración.
Innovación metodológica: Se buscan metodologías innovadoras e inclusivas, como el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo por competencias, el uso de nuevas tecnologías y la personalización del aprendizaje.
Espacios flexibles e inclusivos: El aula se configura de forma que se puedan adaptar los espacios y las actividades a las necesidades e intereses del alumnado. Esto implica un diseño flexible que permita trabajar tanto de manera individual como en grupos, con diferentes recursos disponibles.
Fomento de la creatividad y el pensamiento crítico: El alumnado es estimulado a cuestionar, investigar, crear y reflexionar sobre los contenidos, promoviendo una actitud activa e inquisitiva ante el conocimiento.
Comunidad de aprendizaje: El aula transformadora se concibe como una comunidad de aprendizaje colaborativo, en el que docentes, alumnado y otros miembros de la comunidad educativa trabajan juntos para conseguir los objetivos educativos.

Esta concepción busca preparar los estudiantes para afrontar los retos de un mundo en constante cambio, fomentando valores como la responsabilidad, la solidaridad, la diversidad y la capacidad de adaptación.

Próximos pasos

Los pasos a seguir en este proyecto a corto plazo son:

Constitución y organización de la comisión AT (aula transformadora)
Calendario de las sesiones de trabajo y sus aspectos a tratar
Asistencia y trabajo en la próxima sesión de formación