Erasmus+

2022-1-ES01-KA121-ADU-000060269                                     Financiación concedida: 41.436€

Este proyecto se enmarca dentro de la acreditación recibida en 2021. Gracias a él, la EOI Quart de Poblet va a poder beneficiarse de diferentes actividades desde el 1 de junio de 2022 al 31 de agosto de 2023:

• 10 movilidades para el profesorado, a 6 países diferentes: Alemania, Finlandia, Irlanda, Italia, Holanda y Portugal:
  • aprendizaje por observación (2 movilidades de 14 días y 4 de 7 días)
  • cursos de desarrollo profesional (2 movilidades de 14 días y 2 de 7 días)
• 15 movilidades individuales para el alumnado con menos oportunidades:
  • 9 para el alumnado de inglés
  • 2 para el alumnado de alemán
  • 2 para el alumnado de francés
  • 2 para el alumnado de italiano
• 1 visita de experta invitada

Sin duda, nos sentimos orgullosos de, por primera vez en el ámbito de las Escuelas Oficiales de Idiomas, poder ofrecer movilidades para el alumnado y, especialmente, para aquellos con menos oportunidades.

La finalidad de todas estas actividades que llevaremos a cabo en este proyecto es brindar oportunidades de aprendizaje a las personas y apoyar la internacionalización y el desarrollo institucional de nuestra escuela. El objetivo último es que este proyecto contribuya a la aplicación gradual del Plan Erasmus redactado en nuestra acreditación.

Toda la información detallada aquí.

2021-1-ES01-KA120-ADU-000045437

La EOI Quart de Poblet ha obtenido la acreditación Erasmus+ en el ámbito de educación de personas adultas dentro del programa 2021-2027.

Esta acreditación implica tener la financiación garantizada para que el profesorado y el alumnado del centro pueda realizar movilidades (de observación, docencia o cursos) a países europeos en los próximos seis años.

El objetivo principal de las Acreditaciones Erasmus+ (KA120) es reforzar la dimensión europea de la enseñanza y el aprendizaje, mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, fomentar los valores comunes europeos, promoviendo el conocimiento sobre el patrimonio europeo compartido y la riqueza de la diversidad, y contribuir a la creación del Espacio Europeo de Educación.

Mediante la concesión de esta Acreditación Erasmus+ se confirma que nuestra escuela ha establecido un Plan Erasmus para llevar a cabo actividades de movilidad de alta calidad en el marco de una iniciativa más amplia de desarrollo de nuestra organización.

2019-1-ES01-KA104-061988

Seleccionado en 2022 por el SEPIE como ejemplo de "Buena Prácticas" en la Plataforma de Resultados Erasmus+ (E+PRP)

Resumen del proyecto

Como resultado de la publicación de los nuevos descriptores del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (Companion Volume 2017) y de los Reales Decretos 1041/2017, de 22 de diciembre, y 1/2019, de 11 de enero, en los cuales se establece el currículo básico de los niveles Intermedio B1, Intermedio B2, Avanzado C1 y Avanzado C2 de las Enseñanzas de idiomas de régimen especial y se fijan los principios básicos comunes de evaluación aplicables a las pruebas de certificación oficial de estos niveles, las Escuelas Oficiales de Idiomas se enfrentan al reto de introducir la mediación tanto en el aula como en la evaluación y certificación, así como al de “garantizar la validez, la fiabilidad, la viabilidad, la equidad, la transparencia, el impacto positivo y la objetividad de las pruebas de certificación”.

La EOI de Quart, muy cerca de la ciudad de Valencia, destaca por su ubicación de fácil acceso y su óptima relación con los centros de educación aledaños. Con experiencia ya en proyectos Erasmus +, pretende en esta ocasión mejorar la formación de su claustro en cuanto a actualización lingüística, y metodología y recursos de evaluación del Nivel Avanzado en el ámbito de la producción, interacción y mediación oral y escrita debido al aumento de la demanda en C1 y C2 y la inminente implantación de la mediación.

Los participantes, con una amplia experiencia en la enseñanza de idiomas, son conscientes de la importancia de la consecución y transmisión de los valores europeos en torno al aprendizaje permanente, la calidad de la educación y la formación, la ciudadanía activa y la innovación. Por ello, efectuarán movilidades tanto para la realización de cursos estructurados como de aprendizaje por observación en varios países del espacio europeo (Italia, Alemania, Irlanda y Reino Unido) con el fin de obtener nuevos conocimientos en las áreas mencionadas con anterioridad.

Objetivos del proyecto

De acuerdo con las necesidades del centro analizadas en el punto anterior, hemos centrado nuestros objetivos en una formación específica en la docencia y la evaluación del Nivel Avanzado (C1 y C2). Nuestra intención es privilegiar especialmente la producción, interacción y mediación, cuyo enfoque ha cambiado mucho en los últimos años y que además entra con fuerza en las necesidades reales del “saber hacer” con el idioma. El Nivel Avanzado es, evidentemente, el más difícil de impartir por la elevada exigencia de preparación requerida por parte del profesorado que necesita formarse para poder a su vez ser formador en esa tarea de “aprendizaje permanente” que nos concierne a todos.

Por todo ello y después de una búsqueda intensa y muchos contactos con varios centros, el equipo que está trabajando en este proyecto se ha centrado en dos tipos de actividades: cursos estructurados y aprendizaje por observación en cuatro países diferentes de la Unión Europea. Estos cursos se centrarán en la enseñanza de idiomas a adultos en el Nivel Avanzado, específicamente en la metodología y evaluación de la producción, interacción y mediación.

Con este amplio abanico de formaciones esperamos poder unir todas estas sinergias y mejorar:

• Nuestra actualización lingüística.
• Nuestra práctica docente en cuanto a metodología y mediación.
• La estandarización de criterios para la evaluación.
• Nuestro vínculo con otras realidades de enseñanza y otras instituciones europeas. En nuestro Plan de Desarrollo Europeo, nos proponemos ampliar nuestra dimensión internacional para poder ofrecer y transmitir a nuestro alumnado una mejor preparación y una visión de Europa cercana y útil que exprese los valores europeos en los que creemos.

Toda la información detallada aquí.

2014-1-ES01-KA104-001266

Seleccionado en 2016 por el SEPIE como ejemplo de "buenas prácticas"

Resumen del proyecto

Siguiendo las directrices marcadas en la estrategia Europa 2020, nuestro proyecto de Erasmus + se propone como objetivo principal elevar los niveles de calidad de las competencias y habilidades clave para incrementar la calidad del  proceso de enseñanza-aprendizaje y hacerlas relevantes a las necesidades del mercado laboral y a la sociedad en general.

Entre las necesidades detectadas para desarrollar nuestros niveles de calidad como institución europea así como para implementar y mejorar el proceso de europeización e internacionalización y de las competencias clave sobre las que nuestra organización desea actuar son las siguientes:

1. Mejorar las competencias lingüísticas del personal docente relacionadas con sus perfiles profesionales: Es fundamental en una enseñanza tan especializada y con niveles altos como B2, C1 y C2, que el profesorado mantenga una actualización lingüística continua, con mejoras a través de períodos de formación y observación a poder ser en el extranjero, además de mejorar su capacidad de anclar estos niveles al MCER.

2. Desarrollar y mejorar el Proceso de Diseño de Pruebas de Evaluación en la enseñanza de idiomas: principios e ideas clave; desarrollo de diferentes métodos y herramientas para diferentes objetivos de aprendizaje y certificación.

3. Mejorar y aumentar la transparencia en el proceso de Reconocimiento, Evaluación y Certificación a nivel europeo.

4. Obtener práctica y mayor destreza en el proceso de estandarización y aplicación adecuada de los niveles de competencia lingüística según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER). La reciente puesta en marcha de la certificación de los niveles superiores (C1 y C2) en nuestra institución crea la necesidad de formar a nuestro equipo docente en la evaluación de los mismos y de estandarizar nuestros criterios con los que se están aplicando en otras instituciones educativas y examinadoras a nivel local, regional, nacional e internacional.
Además, la cooperación con otras organizaciones evaluadoras europeas para garantizar la homogeneización de niveles y pruebas evaluadoras dentro del MCER a través de intercambio de buenas prácticas en jornadas, talleres, seminarios, etc. es esencial para desarrollar el aspecto europeizador en nuestra institución.

5. Aumentar la Dimensión Europea: Entre los objetivos más importantes de la Unión Europea están el conocimiento de idiomas para la empleabilidad y movilidad de los ciudadanos. De hecho el multilingüismo es una de las piedras angulares del Proyecto Europeo y por esta razón la Unión Europea ha establecido el objetivo de que todo ciudadano debe tener la oportunidad de adquirir al menos dos idiomas extranjeros. Por esta razón es tan importante la mejora en el reconocimiento de las cualificaciones y capacidades en los distintos países miembros y para esto se han creado distintas herramientas, como los niveles de descripción de capacidades lingüísticas recogidas en el MCER, el EUROPASS, y el Portfolio.

Por lo tanto es importante que nuestra institución, como responsable de otorgar estas certificaciones, esté en contacto con otras similares en los distintos países y se revisen constantemente los criterios utilizados y la efectiva estandarización en la concesión de estos títulos. Y esto se refiere a todas la lenguas certificadas en nuestro centro. Por eso hemos intentado dar cabida en nuestro proyecto también a personas de diferentes departamentos, para que éstos se puedan aprovechar de la formación de tan alto nivel en este campo que sólo pocas instituciones (casi exclusivamente dedicadas a la lengua inglesa) pueden impartir.

6. Construir una red de contactos con profesionales de la enseñanza de idiomas en otras instituciones europeas de manera que posibilite el mantenimiento de los objetivos de este proyecto a lo largo del tiempo mediante el intercambio de ideas y posibles colaboraciones futuras. Esto también se pretende hacerlo no sólo con la lengua inglesa (aunque en su mayoría) sino también con otros centros de otros países que puedan estar desarrollando unas necesidades de formación parecido a la nuestras.

7. Mejorar la Competencia digital: nuevas herramientas y tecnologías aplicadas a la enseñanza y proceso de evaluación de lenguas extranjeras; el papel de los ordenadores e Internet no sólo en nuestra labor docente sino también en la confección y en la evaluación de las pruebas de evaluación.