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Mi movilidad ha consistido en un job shadowing en las Facultades de Lettere e Filosofia y Lingue, Culture e Letterature Moderne de la Università degli Studi di Bari Aldo Moro en Bari (Puglia, Italia).
Durante esta semana pude observar clases de idiomas dirigidas a alumnado universitario con varios docentes de inglés, francés y español. Estas clases abarcaban tanto distintos niveles de lengua como diferentes niveles educativos, ya que el sistema universitario italiano se estructura en tres años iniciales (triennale) y dos años de especialización (magistrale).
La relación con los diferentes docentes fue fundamental durante toda la estancia ya que, por un lado, pude asistir a tutorías con estudiantes y, por otro, las reuniones mantenidas con dichos docentes me ofrecieron una visión completa de la enseñanza de lenguas en la Universidad de Bari.
Desde el punto de vista cultural tuve la oportunidad de conocer a fondo la reconocida gastronomía pugliese y de hacer una excursión a pueblos históricos del interior de la región. También pude observar de cerca la movilización social en la ciudad en los días previos al referéndum sobre la justicia que tuvo lugar los días 22 y 23 de marzo.
Por último, resultaron especialmente interesantes las reuniones con el personal de la oficina Erasmus de la universidad, ya que gracias a ellas pude conocer el programa desde dentro y el notable crecimiento que este ha experimentado en los últimos años. En cuanto a la certificación de idiomas, también conocí el Centro Linguistico di Ateneo (CLA) que es la sede autorizada para la certificación lingüística de lenguas extranjeras (inglés y español).
En general puedo decir que ha sido una experiencia increíblemente enriquecedora desde todos los puntos de vista -profesional, social, cultural y humano-, y confío en que las relaciones profesionales iniciadas durante este periodo puedan transformarse en intercambios entre ambas instituciones en el futuro.
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Mi movilidad consistió en asistir a clases y actividades en Aix en Provence donde pude observar cómo se desarrollan clases de FLE para adultos en contexto inmersivo e intensivo.
Mi experiencia en la movilidad , ha sido muy rica en muchos dominios, al nivel profesional , como observadora he podido ver y sentir las clases desde una óptica diferente a la habitual desde un prisma esto me ha dado más perspectiva y ver con mayor claridad , las diferentes maneras de enseñar he podido presenciar diferentes actividades que han realizado diversos profesores y también paradójicamente los mismos problemas a la hora de corregir o evaluar, también le ha dado un impulso y un sentido a la profesión, la riqueza de poder estar verdaderamente en inmersión a veces en el trabajo necesitamos referentes que no tenemos en el día a día. Por supuesto ha sido muy productivo también a nivel cultural e histórico de conocer más y más de la cultura y vida de la Francophonie.
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Esta experiencia ha sido muy enriquecedora tanto a nivel profesional como personal. En las sesiones formativas trabajamos aspectos clave para la práctica docente, como las habilidades de comunicación y presentación, estrategias de escucha activa, la importancia de las emociones en el aprendizaje, el uso de herramientas digitales para el trabajo en grupo, la gestión del estrés y del tiempo, la psicología positiva y el desarrollo de la creatividad, entre otros. Todas estas temáticas se abordaron de manera práctica y participativa, lo que facilitará sin duda su aplicación directa en el aula.
El grupo estaba formado por 16 participantes de diferentes nacionalidades (polaca, sudafricana residente en Alemania, irlandesa, de la isla de Aruba, portuguesa y húngara), lo que aportó una gran riqueza intercultural al curso. Este entorno diverso favoreció el intercambio de ideas, metodologías y experiencias educativas, enriqueciendo mi perspectiva profesional, así como la creación de vínculos profesionales y personales muy valiosos que podrán mantenerse en el futuro.
Además, el contacto con docentes de distintos países europeos ha contribuido a ampliar mi perspectiva profesional. Esta convivencia internacional también me ha permitido profundizar en valores relacionados con la ciudadanía europea, como el respeto a la diversidad, la participación democrática y la cooperación entre culturas. Asimismo, se han abordado de forma transversal aspectos vinculados a la sostenibilidad, la inclusión y el desarrollo responsable, que considero fundamentales en el contexto educativo actual.
La experiencia de movilidad también ha supuesto un importante crecimiento a nivel lingüístico, al utilizar el inglés como lengua vehicular, así como un acercamiento a la cultura italiana. Asimismo, el hecho de poder comunicarme también en italiano me ha permitido desenvolverme con mayor facilidad en el entorno cotidiano e integrarme mejor en la vida local. Vivir en Florencia me ha permitido conocer su patrimonio, costumbres y estilo de vida, lo que ha contribuido a una mayor apertura cultural y personal. En conjunto, esta experiencia ha reforzado mis competencias docentes y mi motivación por seguir innovando en el ámbito educativo.
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Mi movilidad consistió en asistir a un curso de formación centrado en la inteligencia artificial y el desarrollo del pensamiento crítico, a cargo de Europass TeacherAcademy, en Viena.
La experiencia ha sido muy enriquecedora tanto a nivel profesional como personal. En el centro de acogida he aprendido a valorar la inteligencia artificial desde una perspectiva crítica, comprendiendo tanto sus ventajas como sus limitaciones y la necesidad de contrastar la información. A lo largo del curso, he podido observar de manera directa cómo la inteligencia artificial puede constituir una herramienta de gran utilidad en nuestra vida cotidiana y profesional, facilitando tareas, optimizando procesos y ampliando el acceso a la información. No obstante, uno de los aspectos más relevantes de la formación fue la insistencia en la necesidad de adoptar una actitud crítica frente a esta tecnología. Se puso de manifiesto que, si bien la inteligencia artificial ofrece numerosas ventajas, también presenta limitaciones y riesgos, como la posible generación de información inexacta o sesgada. Además, la estancia en Austria me ha permitido practicar alemán, la lengua que imparto, con otros participantes y en la ciudad e inglés, idioma en el que se ha impartido el curso con un nivel B2 requerido, así como compartir experiencias con otros participantes, lo que ha supuesto un importante enriquecimiento cultural, lingüístico y laboral.
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Mi participación en una movilidad de observación en el Lycée Jean Renoir de Múnich ha supuesto una experiencia altamente enriquecedora tanto a nivel profesional como personal, lingüístico y cultural.
Durante mi estancia, tuve la oportunidad de observar clases de diferentes idiomas —español, alemán e inglés— en distintos niveles educativos, los equivalentes en el sistema español desde 6º de primaria hasta 2º de bachillerato (11-18 años). Asimismo, pude conocer otros espacios clave del centro, como es la biblioteca/centro de documentación e información, lo que me permitió obtener una visión global del funcionamiento del sistema educativo en este contexto tan particular: un centro francés ubicado en Alemania.
Mi tutora en el Lycée me organizó un horario muy completo y variado, gracias al cual cada día asistía a clases diferentes. En algunas ocasiones, además de observar, pude participar activamente como docente, lo que enriqueció aún más la experiencia al permitirme interactuar directamente con el alumnado y el profesorado.
Uno de los aspectos más destacables ha sido el carácter internacional del centro. El alumnado procede de diversos países y, en muchos casos, cuenta con entornos familiares multiculturales, donde cada progenitor puede ser de una nacionalidad distinta. Esta diversidad se refleja en un entorno educativo donde el multilingüismo y la interculturalidad no solo están presentes, sino que forman parte esencial de la vida cotidiana del centro. Esta convivencia entre lenguas y culturas favorece una mayor sensibilización hacia la Unión Europea y sus valores, así como el desarrollo de competencias interculturales y sociales.
Igualmente, me ha resultado especialmente interesante observar diferentes enfoques metodológicos y organizativos, como el uso de la evaluación continua, la importancia concedida a las habilidades interpersonales o la ausencia de deberes tradicionales para casa, aspectos que invitan a la reflexión sobre nuestras propias prácticas docentes.
El profesorado con el que tuve contacto resultó ser muy abierto y colaborativo. Aunque muchos de ellos son de origen francés, desarrollan su labor en un contexto alemán, lo que contribuye a crear un entorno profesional igualmente diverso y enriquecedor. Aunque muchos no conocían el programa de movilidades para profesorado Erasmus+, mi estancia les ha ayudado a hacerlo y a interesarse por alguna futura colaboración y visita.
En conjunto, esta movilidad ha sido una experiencia sumamente positiva que me ha permitido conocer de primera mano otras formas de enseñar y aprender en un centro de titularidad francesa en Alemania, así como participar en la vida escolar desde una perspectiva diferente. Considero que este tipo de experiencias son fundamentales para el desarrollo profesional docente, ya que fomentan la reflexión, la innovación y la apertura hacia nuevas realidades educativas.
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Mi compañera y yo realizamos nuestro job shadowing en el Centro de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Estambul. En Turquía, para empezar cualquier carrera universitaria se exige a los alumnos que certifiquen un B1 de inglés. Por ello, existen las llamadas Escuelas Preparatorias, que permiten al alumnado hacer cursos intensivos de idiomas (principalmente inglés, pero también alemán y francés) durante hasta dos años y certificar hasta un nivel B2 del MCRE. El Centro de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Estambul es un centro público que ofrece diferentes modalidades de enseñanza, presencial y online.
Durante nuestra estancia allí pudimos observar clases de inglés de diferentes niveles y con profesores distintos. Además, también pudimos intercambiar experiencias con varios departamentos y miembros del equipo directivo. Fueron especialmente útiles las sesiones que tuvimos con miembros de la “Testing Office”, una división encargada de elaborar y distribuir todos los exámenes, y la “Teacher Development Unit”, donde un grupo de profesores eran responsables de elaborar rúbricas, organizar sesiones de estandarización y hasta un simposio con una gran variedad de talleres de formación lingüística y pedagógica.
Este intercambio de experiencias, sobre todo en el ámbito de la certificación académica, nos resultó muy útil, ya que nos permitió comparar diferentes enfoques y métodos de trabajo de ambas instituciones en lo concerniente a la evaluación y el proceso de certificación.
Por otro lado, esta movilidad fue muy provechosa, ya que supuso el inicio de una colaboración estrecha entre ambas instituciones. Como resultado de la solicitud de acogimiento para nuestra movilidad, dos profesoras de este centro decidieron realizar también dos movilidades de job shadowing en la Escuela Oficial de Idiomas de Quart de Poblet unas semanas después de estar nosotras allí.
Asimismo, queremos destacar la cálida acogida que tuvimos en el centro, haciéndonos sentir como en casa desde el primer momento y mostrando una hospitalidad y afecto enormes.
Por último, la experiencia de la movilidad se completó aun más al poder descubrir una ciudad tan fascinante como es Estambul, con un legado histórico inigualable, resultado de cruce de civilizaciones, nexo entre oriente y occidente, y una mezcla única de modernidad y tradición. Todo ello añadió una nueva dimensión a nuestra estancia, fomentando una apreciación más profunda de la diversidad cultural y de la importancia de tender puentes entre los diferentes pueblos.
La movilidad fue, en resumen, una gran oportunidad de crecimiento profesional y personal. Muchas gracias a Erasmus+ y a la EOI Quart de Poblet por hacerlo posible.
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Mi movilidad consistió en asistir a clases y actividades organizadas por Europass Teacher Academy en la Academia de Idiomas Molinos de Viento en Ámsterdam, donde pude observar cómo se aborda el multilingüismo en contextos educativos diversos, especialmente en escuelas neerlandesas y en la vida lingüística de la ciudad.
La movilidad Erasmus+ en Amsterdam ha sido una experiencia muy enriquecedora desde el punto de vista profesional, lingüístico, cultural y personal. La actividad se desarrolló en torno al curso “Embracing Multilingualism for Inclusion: Amsterdam’s Case Study”, cuyo programa abordó cuestiones como el origen e influencias del neerlandés, el legado (especialmente lingüístico) del colonialismo, la enseñanza de lenguas extranjeras en centros educativos neerlandeses, el paisaje lingüístico de Amsterdam, el bilingüismo y trilingüismo, el aprendizaje de lenguas por parte de niños y jóvenes, la educación formal e informal, y la idea de tolerancia en la ciudad.
Uno de los aspectos más valiosos de la movilidad fue poder observar y analizar cómo se entiende el multilingüismo en un contexto urbano y educativo tan diverso como Amsterdam. Las sesiones permitieron reflexionar sobre la convivencia de distintas lenguas en la vida cotidiana, en la escuela y en otros espacios de aprendizaje, así como sobre los retos que plantea la inclusión lingüística en sociedades cada vez más diversas. También resultó muy útil el taller de diseño de estrategias y creación de entornos seguros de aprendizaje, ya que favoreció la aplicación práctica de lo aprendido a nuestro propio contexto educativo.
La movilidad fue especialmente enriquecedora por el intercambio de experiencias entre las participantes y la formadora. Se compartieron vivencias y prácticas docentes relacionadas con la enseñanza a alumnado adulto y/o migrante. La formadora aportó una perspectiva personal y profesional vinculada a procesos migratorios en Estados Unidos, desde su experiencia como migrante mejicana en Estados Unidos; las compañeras del curso, docentes de sueco e inglés para personas migrantes en Suecia, explicaron cómo trabajan la integración lingüística y cultural en sus aulas; y yo pude relacionar esas aportaciones con mi propia experiencia como migrante tanto en el Reino Unido como en Estados Unidos y con mi labor docente en España. Este intercambio permitió comparar realidades educativas europeas y no europeas, identificar necesidades comunes y reflexionar sobre el papel de la enseñanza de lenguas como herramienta de inclusión, autonomía y participación social.
Además de las sesiones formativas, la estancia incluyó actividades culturales que ampliaron la comprensión del contexto histórico y social de la ciudad. La visita guiada sobre migración y sobre la población judía en Amsterdam durante la Segunda Guerra Mundial permitió conectar los contenidos del curso con la historia europea, la memoria, la diversidad y la convivencia. Asimismo, la visita al Wereldmuseum, museo antropológico y uno de los más grandes de Amsterdam, ofreció una visión más amplia de las relaciones entre culturas, identidades, lenguas y movimientos de población, reforzando la dimensión intercultural de la movilidad.
La experiencia de vivir durante unos días en otro país europeo también supuso un importante enriquecimiento personal. El uso cotidiano de otras lenguas, la observación de diferentes formas de organización social y educativa, y el contacto con docentes de otros países favorecieron una visión más abierta y comparativa de la práctica docente. En conjunto, la movilidad me ha permitido ampliar mis conocimientos sobre multilingüismo e inclusión, recoger ideas transferibles a mi centro y reforzar la importancia de los proyectos Erasmus+ como espacios de aprendizaje profesional, cooperación europea y desarrollo intercultural.
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Mi movilidad consistió en realizar una estancia de observación docente en la Universidad Metropolitana de Oslo (Noruega), donde tuve la oportunidad de asistir a clases de noruego para extranjeros y conocer de cerca las metodologías de enseñanza empleadas. Asimismo, pude intercambiar experiencias con profesorado universitario, personal investigador y estudiantes de doctorado.
Mi experiencia en Oslo ha sido muy enriquecedora, tanto a nivel profesional como personal. He tenido la oportunidad de asistir a clases de noruego para extranjeros y observar de cerca el funcionamiento de la universidad, su metodología de trabajo y la organización de los espacios educativos.
La cultura noruega se caracteriza por la sencillez, la cercanía y la igualdad entre las personas, independientemente de su origen o condición social. Estos valores se reflejan claramente en las escuelas, institutos y universidades, donde se fomenta un ambiente inclusivo y colaborativo.
Sin duda, esta experiencia no solo me ha permitido ampliar mis conocimientos sobre la enseñanza de idiomas y nuevas metodologías educativas, sino también adquirir una visión más amplia sobre otras formas de entender la educación, la convivencia y la sociedad.
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Mi movilidad consistió en asistir a clases en el centro Europass Teacher Academy de Lisboa donde pude observar cómo generar actividades para el aprendizaje de las lenguas con nuevas aplicaciones tanto dentro del aula como al aire libre.
El curso ha sido muy enriquecedor tanto a nivel profesional como personal. Me llevo numerosas herramientas prácticas para aplicar en el aula y mejorar la participación del alumnado. He valorado especialmente el enfoque práctico de las sesiones y la posibilidad de compartir experiencias con docentes de distintos países y contextos educativos. El ambiente de trabajo ha sido excelente. La formadora ha creado un clima participativo y motivador que ha favorecido el aprendizaje colaborativo. Me llevo ideas concretas y fácilmente transferibles a mi centro educativo. El curso me ha ayudado a reflexionar sobre la importancia del aprendizaje centrado en el alumnado y sobre cómo fomentar una mayor autonomía y motivación en clase. He apreciado mucho la dimensión internacional del curso y el intercambio de buenas prácticas educativas entre participantes de diferentes países. La metodología utilizada ha sido dinámica, participativa y coherente con los contenidos trabajados durante toda la semana. Considero que la formación ha cumplido ampliamente mis expectativas y me siento más preparada para introducir cambios positivos en mi práctica docente.
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Mi movilidad Erasmus+ tuvo lugar en Ponta Delgada (Azores, Portugal), donde participé en el curso Communicative Skills for European Teachers, organizado por Learning Together.
Durante esta experiencia formativa, tuve la oportunidad de ampliar y reforzar mis conocimientos sobre distintos aspectos relacionados con la comunicación efectiva en el ámbito educativo. Entre los contenidos trabajados destacaron la superación de barreras comunicativas, las dinámicas de grupo, las estrategias para mejorar la confianza al hablar en público y el desarrollo de competencias transversales o soft skills, cada vez más relevantes en la enseñanza actual.
Asimismo, el curso me permitió reflexionar sobre la importancia de una comunicación clara, empática y motivadora dentro del aula, así como conocer nuevas metodologías y herramientas aplicables a la práctica docente diaria. Las actividades propuestas combinaron contenidos teóricos y prácticos, favoreciendo la participación activa y el intercambio de ideas entre los asistentes.
Además del enriquecimiento académico y profesional, esta movilidad me brindó la oportunidad de compartir experiencias con docentes de distintos países europeos, creando una valiosa red de contactos que podrá facilitar futuras colaboraciones y proyectos internacionales. Este intercambio intercultural resultó especialmente enriquecedor, ya que permitió conocer diferentes enfoques educativos y realidades docentes.
Por otra parte, la estancia me permitió acercarme a la cultura portuguesa, sus tradiciones y la vida cotidiana de la población local, diferente en muchos aspectos de la realidad que conocemos en España. Igualmente, las actividades realizadas fuera del aula me ofrecieron la posibilidad de descubrir el extraordinario entorno natural de las Azores, su riqueza paisajística y botánica, así como algunos de los desafíos medioambientales a los que se enfrenta este territorio.
Sin duda, esta movilidad Erasmus+ ha sido una experiencia muy enriquecedora tanto a nivel profesional como personal. Los conocimientos, habilidades y experiencias adquiridos durante esta estancia me permitirán incorporar nuevas estrategias y metodologías en mi práctica docente, contribuyendo además al proceso de internacionalización y mejora educativa de nuestro centro.