Los períodos musicales

En los últimos cursos del CRA hemos trabajado cuatro periodos musicales: el renacimiento, el barroco, el clasicismo y el romanticismo. El alumnado de los diferentes aularios se organizó en grupos y dedicaron algunas sesiones a: investigar las características generales, los compositores y compositoras más destacables o los instrumentos de la época; buscar fragmentos de piezas musicales que les gustaran o llamaran su la atención; elegir curiosidades o anécdotas interesantes; y, finalmente, organizar su lapbook.

Una vez acabado el trabajo, lo expusieron al resto de la clase. Y así, todos y todas, hicimos un pequeño viaje en el tiempo y descubrimos cómo ha ido evolucionado la música desde la edad media hasta el siglo XX.

A continuación os dejamos una muestra del trabajo realizado en los aularios de Vall de Almonacid, Navajas y Castellnovo.

Esperamos que os guste!

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¡Hacemos partituras abstractas!

En los primeros cursos del CRA hemos trabajado las cualidades del sonido (timbre, altura, intensidad y duración) a partir de la creación de una partitura abstracta. Todos y todas pactamos como representaríamos cada una:  para el timbre elegimos la voz y una vocal, que colocamos a la parte izquierda superior de nuestra cartulina; para la altura dibujaríamos en la parte alta -sonidos agudos- o baja -sonidos graves-; para la intensidad haríamos líneas más gruesas-sonidos fuertes-  o finas -sonidos suaves-; y para la duración dibujaríamos líneas largas -sonidos largos- y cortas -sonidos cortos-.

Así cada cual inventó una partitura y, a continuación, la grabó. A continuación tenéis una pequeña muestra del trabajo realizado.

¿Os atrevéis a cantar con nosotros? ¡Es muy divertido!

«Una telenovela en el circo»

Estimadas familias,

Os presentamos "Una telenovela en el circo", un cortometraje tragicómico creado por el alumnado de Vall de Almonacid.

Este ha sido un proyecto de la asignatura de Valenciano que se ha ido cocinando, desde el inicio de curso, a fuego lento y con mucho cariño. Con él hemos trabajado los diferentes aspectos de la lengua, desde la vertiente escrita con la creación de un guión técnico, el habla con la práctica de los diálogos o la ortografía revisando continuamente nuestros escritos. También hemos educado la mirada adquiriendo nociones básicas del lenguaje audiovisual (tipos de planos, movimientos de cámara, etc.). Y sobre todo, han sido protagonistas la creatividad y el trabajo cooperativo, tanto en la fase de pre-producción como en el rodaje.

Bien, hemos vivido una gran experiencia que seguro repetiremos.

Solo nos queda desearos que disfrutéis con esta divertida historia!

Los Juegos Olímpicos llegan a las clases de música!!!

Qué tienen que ver los Juegos Olímpicos y la música? Hay alguna relación entre el deporte y el arte de cantar, bailar, tocar instrumentos o escuchar canciones? Alguna coincidencia histórica? La música ha viajado por el mundo como lo hacen los Juegos Olímpicos?

Estas fueron algunas de las preguntas que se formularon a la primera sesión de música dedicada al proyecto educativo de centro. En los tres aularios, desde infantil hasta primaria, todo el alumnado dedicó unos minutos a la reflexión y al debate y surgieron dudas, coincidencias o propuestas de trabajo muy interesantes. A continuación os dejamos los murales donde las dejaron plasmadas!

 

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